新型職業(yè)農(nóng)民企業(yè)家精神培育現(xiàn)狀及提升策略

一、問(wèn)題的提出

當(dāng)前，我國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍規(guī)模不斷擴(kuò)大，《2017年全國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展報(bào)告》和“新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展指數(shù)”發(fā)布，報(bào)告顯示，2017年我國(guó)全國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民總量超1500 萬(wàn)人。新型職業(yè)農(nóng)民群體作為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)興旺、鄉(xiāng)村振興的核心力量，其群體的職業(yè)素質(zhì)高低決定其創(chuàng)業(yè)成功與否，其中企業(yè)家精神需要更多的研究者和實(shí)踐者關(guān)注。

企業(yè)家精神是農(nóng)業(yè)企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展的不竭動(dòng)力，是21世紀(jì)推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最主要的動(dòng)力之一。企業(yè)家精神是技術(shù)創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與演進(jìn)的源動(dòng)力、社會(huì)就業(yè)的創(chuàng)造者、財(cái)富積累的重要源頭和制度變遷的推動(dòng)力。Shane 等人強(qiáng)調(diào)，市場(chǎng)全球化和不斷變化的商業(yè)環(huán)境意味著企業(yè)家精神已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。然而，縱觀現(xiàn)有的研究成果，很少有對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民的企業(yè)家精神進(jìn)行系統(tǒng)研究。為此，基于定量研究的描述性統(tǒng)計(jì)分析等方法，揭示新型職業(yè)農(nóng)民企業(yè)家精神的培育現(xiàn)狀，分析不同特征類型的新型職業(yè)農(nóng)民企業(yè)家精神的差異，以及探討新型職業(yè)農(nóng)民企業(yè)家精神提升策略，對(duì)于新型職業(yè)農(nóng)民培育具有重要的實(shí)踐意義。

二、基本概念框架

（一）新型職業(yè)農(nóng)民的基本內(nèi)涵

早在20世紀(jì)60年代，就有國(guó)外研究者對(duì)職業(yè)農(nóng)民的概念進(jìn)行了描述[1]。例如，Wolf E R.（1969）指出，職業(yè)農(nóng)民更像是基于經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的群體，這類群體會(huì)成為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化背景下出現(xiàn)的一種新的職業(yè)類型[2]。Frank Ellis（2006）提出，職業(yè)農(nóng)民屬于獲取利潤(rùn)型農(nóng)民類型，并將職業(yè)農(nóng)民分為經(jīng)濟(jì)型與市場(chǎng)型農(nóng)民[3]。Deborah Duveskog 等（2011）認(rèn)為，職業(yè)農(nóng)民與傳統(tǒng)農(nóng)民的區(qū)別，主要在于職業(yè)農(nóng)民的個(gè)性特征、自信度、職業(yè)素質(zhì)等方面優(yōu)于傳統(tǒng)農(nóng)民，另外較傳統(tǒng)農(nóng)民更為重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[4]。我國(guó)學(xué)者也針對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民群體性質(zhì)進(jìn)行了相關(guān)的界定，例如魏學(xué)文（2012）認(rèn)為，新型職業(yè)農(nóng)民應(yīng)當(dāng)有具備較高的文化水平、技術(shù)能力與經(jīng)營(yíng)管理能力，同時(shí)將農(nóng)業(yè)作為固定職業(yè)[5]。曾一春（2012）強(qiáng)調(diào)，新型職業(yè)農(nóng)民是將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作為主要生活來(lái)源，同時(shí)具備科學(xué)文化素質(zhì)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能與經(jīng)營(yíng)管理能力等綜合素質(zhì)[6]。李玉山等（2014）提出，新型職業(yè)農(nóng)民是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中的新型群體，其能夠?qū)⑥r(nóng)業(yè)生產(chǎn)與科學(xué)技術(shù)結(jié)合運(yùn)用[7]。莊西真（2015）則指出，新型職業(yè)農(nóng)民能夠較為靈活地運(yùn)用市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制，通過(guò)市場(chǎng)追求經(jīng)濟(jì)利益的最大價(jià)值化，是促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的新型群體[8]。

（二）企業(yè)家精神的基本內(nèi)涵與構(gòu)成

1.企業(yè)家精神的內(nèi)涵。何謂企業(yè)家精神？一直以來(lái)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)企業(yè)家精神的內(nèi)涵有不同的界定。丁棟虹（2011）認(rèn)為，企業(yè)家精神是企業(yè)家進(jìn)入社會(huì)、經(jīng)濟(jì)體制后，在進(jìn)行商業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等過(guò)程中，面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與角逐時(shí)形成的一系列心理狀態(tài)、思維方式與價(jià)值觀念等[9]。白少軍等（2014）指出，企業(yè)家精神是企業(yè)家被新的項(xiàng)目或業(yè)務(wù)機(jī)會(huì)吸引，秉承克服一切困難的堅(jiān)定信心而對(duì)新項(xiàng)目或新業(yè)務(wù)進(jìn)行執(zhí)著追求，在促使企業(yè)尋找創(chuàng)造性解決方案過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一種內(nèi)在心理特質(zhì)[10]。邢以群（1994）強(qiáng)調(diào)，企業(yè)家精神是一種精神現(xiàn)象，不等同于企業(yè)家素質(zhì)與企業(yè)家能力，企業(yè)家精神能夠提升企業(yè)家素質(zhì)，從而促進(jìn)企業(yè)家能力的形成[11]。汪巖橋（2004）認(rèn)為，企業(yè)家精神是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，包括能力、經(jīng)濟(jì)倫理、思維方式、價(jià)值取向思維方式、哲學(xué)世界觀，而不是單一的部分[12]。國(guó)外學(xué)者M(jìn)cclelland（1961）指出，企業(yè)家精神即具備前瞻性的眼光，敢于冒險(xiǎn)，同時(shí)進(jìn)行大膽創(chuàng)新，從而做出增進(jìn)企業(yè)利潤(rùn)率的一系列活動(dòng)[13]。Drucker（2015）將企業(yè)家精神看作是一種創(chuàng)新過(guò)程，即利用創(chuàng)新思維尋找新產(chǎn)品、新市場(chǎng)、新機(jī)會(huì)等能夠帶來(lái)新價(jià)值的能力[14]。結(jié)合相關(guān)研究者對(duì)企業(yè)家精神內(nèi)涵的梳理，本文以為，企業(yè)家精神是指開(kāi)發(fā)、組織和經(jīng)營(yíng)商業(yè)企業(yè)的能力和意愿，以及為謀取利潤(rùn)而存在的任何不確定性。

2.企業(yè)家精神的要素。企業(yè)家精神是一種多元的精神現(xiàn)象，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的寶貴財(cái)富，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的稀缺資源。同時(shí)，企業(yè)家精神也是一個(gè)涵蓋能力、經(jīng)濟(jì)倫理、思維方式、價(jià)值觀等多種要素組成的有機(jī)系統(tǒng)。國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)普遍認(rèn)為“創(chuàng)新”是企業(yè)家精神的核心要素之一，研究至今，國(guó)內(nèi)外學(xué)者已從多維視角研究企業(yè)家精神要素，延伸出冒險(xiǎn)、進(jìn)取、合作等多要素（見(jiàn)表1）。此外，企業(yè)家精神是隨著新時(shí)代的發(fā)展變化而變化的，因此，企業(yè)家精神內(nèi)涵的研究需要結(jié)合當(dāng)下的時(shí)代背景。結(jié)合相關(guān)研究者的觀點(diǎn)，本研究將企業(yè)家精神概括為五個(gè)要素：創(chuàng)新、冒險(xiǎn)、進(jìn)取、合作、責(zé)任精神。

表1 國(guó)內(nèi)外研究者對(duì)企業(yè)家精神要素的界定

三、研究設(shè)計(jì)

（一）研究問(wèn)卷設(shè)計(jì)

Covin 和Slevin（1991）從創(chuàng)新、冒險(xiǎn)、進(jìn)取三個(gè)要素開(kāi)發(fā)出企業(yè)家精神測(cè)量量表，后經(jīng)多位學(xué)者證實(shí)該量表一致性為0.805 的效度，具有一定的借鑒性[22]。然而，伴隨著時(shí)代的發(fā)展以及新型職業(yè)農(nóng)民的獨(dú)特性特質(zhì)，本研究在借鑒Covin 和Slevin 企業(yè)家精神測(cè)量量表的基礎(chǔ)上，還吸納了美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家道格拉斯·諾斯（Douglass C.North）提出的合作精神[23]與Carroll（1991）提出的責(zé)任精神[24]。最后形成本研究的企業(yè)家精神測(cè)量五要素：創(chuàng)新、冒險(xiǎn)、進(jìn)取、合作和責(zé)任。量表共有30 個(gè)題項(xiàng)，采用李克特5 點(diǎn)計(jì)分法，分為非常不符合、不符合、一般、符合、非常符合五個(gè)等級(jí)，分別記為1 分、2 分、3 分、4 分、5 分。由于本研究對(duì)企業(yè)家精神量表進(jìn)行了一定程度的調(diào)整，故需進(jìn)一步驗(yàn)證其信度和效度，經(jīng)過(guò)信效度檢驗(yàn)后，得出信度為0.936，效度為0.917。

（二）研究對(duì)象情況

本研究以新型職業(yè)農(nóng)民為研究對(duì)象，采用隨機(jī)抽樣和便利抽樣結(jié)合的方法，以江西省的新型職業(yè)農(nóng)民為調(diào)查對(duì)象（見(jiàn)表3），數(shù)據(jù)主要在當(dāng)?shù)匦滦吐殬I(yè)農(nóng)民培訓(xùn)基地的負(fù)責(zé)人、朋友和學(xué)生的幫助下收集而來(lái)，收集數(shù)據(jù)的途徑主要是通過(guò)問(wèn)卷星網(wǎng)站發(fā)放電子問(wèn)卷，共收到網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷404 份，有效問(wèn)卷為396 份，有效回收率為95.5%。

表3 樣本的基本情況

（三）研究數(shù)據(jù)的處理方法

本研究使用SPSS 統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入和分析，主要統(tǒng)計(jì)方法有：為了解新型職業(yè)農(nóng)民企業(yè)家精神的整體情況，采用了描述性統(tǒng)計(jì)分析；為了解新型職業(yè)農(nóng)民群體在企業(yè)家精神中子要素的具體情況，采用了頻數(shù)統(tǒng)計(jì)；為了探討不同身份群體的新型職業(yè)農(nóng)民之間企業(yè)家精神的差異情況，采用了差異性統(tǒng)計(jì)分析，包括t 檢驗(yàn)、F 檢驗(yàn)和事后多重檢驗(yàn)。

四、研究發(fā)現(xiàn)

（一）新型職業(yè)農(nóng)民企業(yè)家精神總體情況

1.創(chuàng)新精神的基本情況。創(chuàng)新精神是企業(yè)家精神的核心要素，熊彼特（1934）認(rèn)為作為創(chuàng)新的主體，要善于將原有的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件等新組合引入到生產(chǎn)體系中去，所謂新組合，具體包括新產(chǎn)品、新方法、新市場(chǎng)、新組織等[25]。本研究將創(chuàng)新要素劃分為技術(shù)創(chuàng)新、思維創(chuàng)新、管理創(chuàng)新三個(gè)子要素?；赟PSS 統(tǒng)計(jì)軟件，研究者對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)新精神要素問(wèn)卷得分的最小值、最大值、平均數(shù)及標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。新型職業(yè)農(nóng)民的創(chuàng)新精神平均數(shù)為23.13 分，整體情況一般，最高分達(dá)為30.00 分，最低分為9.00 分（見(jiàn)表4）。其中，思維創(chuàng)新平均值最高，最高分為15.00 分，在管理創(chuàng)新方面的平均值最低，最高分為5.00 分（見(jiàn)表5）。

表4 新型職業(yè)農(nóng)民企業(yè)家精神的整體情況

2.冒險(xiǎn)精神的基本情況。坎蒂隆認(rèn)為缺乏冒險(xiǎn)精神的個(gè)體，很難成為企業(yè)家。結(jié)合眾多企業(yè)家來(lái)看，其獲得成功與冒險(xiǎn)精神有著不可分割的關(guān)系。本研究將冒險(xiǎn)精神分為敢于冒險(xiǎn)與承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)兩個(gè)子要素?；赟PSS 統(tǒng)計(jì)軟件，研究者對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)新精神要素問(wèn)卷得分的最小值、最大值、平均數(shù)及標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。新型職業(yè)農(nóng)民的冒險(xiǎn)精神平均數(shù)為19.51 分，整體情況一般，最高分為25.00 分，最低分為9.00 分（見(jiàn)表4）。其中敢于冒險(xiǎn)平均值為11.37 分，最高分為15.00 分，而承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的平均值為8.14 分，最低分為2.00 分，（見(jiàn)表5）。相比之下可知，在日常工作中，新型職業(yè)農(nóng)民群體更愿意去冒險(xiǎn)，但風(fēng)險(xiǎn)承受力相對(duì)較弱。

3.合作精神的基本情況。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家道格拉斯·諾斯強(qiáng)調(diào)了合作精神的重要性，他認(rèn)為，企業(yè)運(yùn)行的過(guò)程中需將人力資本與物質(zhì)資本相互結(jié)合[23]。這便考察企業(yè)家是否具備合作精神，另外，合作的前提是良好人際關(guān)系的建立。因此本研究將合作精神劃分為人際關(guān)系與注重合作兩方面?；赟PSS軟件分析，結(jié)果顯示，合作精神平均值處于整體水平之首，為31.57 分，最高分為35.00 分（見(jiàn)表4）。其中人際關(guān)系平均值達(dá)22.30 分，最高分為25.00分，最低分為10.00 分。（見(jiàn)表5），而在注重合作方面稍弱，平均值為9.26 分，最高分為10.00 分，最低分為4.00 分。由此可知，新型職業(yè)農(nóng)民比較注重人際關(guān)系的處理且人際關(guān)系較好，但在合作能力方面較為欠缺。

表5 新型職業(yè)農(nóng)民企業(yè)家精神二級(jí)指標(biāo)的整體情況

4.進(jìn)取精神的基本情況。Covin & Slevin 總結(jié)出測(cè)量企業(yè)家精神的三大要素，并創(chuàng)建了C-S 模型，其主要內(nèi)容包括：“愿意冒險(xiǎn)的、有創(chuàng)新的，而且積極主動(dòng)的”。其中積極主動(dòng)演變成為進(jìn)取精神要素，包括目標(biāo)遠(yuǎn)大與工作勤奮兩方面?；赟PSS 軟件分析，結(jié)果顯示，新型職業(yè)農(nóng)民進(jìn)取精神要素的整體水平一般，平均值為21.42，最高分為25.00 分（見(jiàn)表4），其中目標(biāo)遠(yuǎn)大平均值為8.81，工作勤奮平均值為12.61（見(jiàn)表5）。由數(shù)據(jù)可知，新型職業(yè)農(nóng)民對(duì)待工作認(rèn)真勤奮，但是在發(fā)展愿景方面會(huì)出現(xiàn)動(dòng)力不足等問(wèn)題。

5.責(zé)任精神的基本情況?！捌髽I(yè)社會(huì)責(zé)任之父”鮑恩認(rèn)為企業(yè)對(duì)社會(huì)負(fù)有責(zé)任是核心的商業(yè)原則，并將社會(huì)責(zé)任劃分為經(jīng)濟(jì)、法律、倫理與自由決定責(zé)任。本研究根據(jù)研究群體的特征，將責(zé)任精神分為為環(huán)境責(zé)任、社會(huì)責(zé)任與法律責(zé)任?；赟PSS 軟件分析，責(zé)任精神要素整體情況較好，平均值為31.07，最高分為35.00（見(jiàn)表4）。其中社會(huì)責(zé)任平均值最高，達(dá)17.82，而法律責(zé)任平均值較低，為4.6。

（二）不同人格特質(zhì)的新型職業(yè)農(nóng)民企業(yè)家精神情況

自企業(yè)家精神研究領(lǐng)域拓展至今，有關(guān)于企業(yè)家精神的差異研究越來(lái)越多。因此，基于相關(guān)數(shù)據(jù)，圍繞不同人格特質(zhì)新型職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行企業(yè)家精神進(jìn)行差異分析非常必要。

1.不同性別群體企業(yè)家精神的統(tǒng)計(jì)性差異分析。新型職業(yè)農(nóng)民是推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的核心人力資本，女性新型職業(yè)農(nóng)民也是重要力量。在企業(yè)家精神領(lǐng)域，關(guān)于性別差異的討論較多，可大致總結(jié)為兩類：一是兩性相同論，即雖然女性領(lǐng)導(dǎo)者數(shù)量上比男性要少，但不能認(rèn)為兩性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格等方面不相同；二是差異論，即兩性在領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格等方面存在一定差異，例如受教育經(jīng)歷、家庭等因素的影響，會(huì)導(dǎo)致兩性之間差異的存在?；跀?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分發(fā)現(xiàn)，新型職業(yè)農(nóng)民企業(yè)家精神在性別變量上的差異未達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著性水平（見(jiàn)表6）。

表6 不同性別群體在企業(yè)家精神中的統(tǒng)計(jì)性差異

2.不同身份群體企業(yè)家精神的統(tǒng)計(jì)性差異分析。鄉(xiāng)村振興背景下，“新型職業(yè)農(nóng)民”作為一種新職業(yè)，需要擁有不同身份背景的群體加入到新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍當(dāng)中去。不同身份群體的企業(yè)家精神的差異情況如何？基于SPSS 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，不同身份群體在創(chuàng)新、冒險(xiǎn)、合作、責(zé)任精神要素上的差異并未達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著性水平，但在進(jìn)取精神要素上，呈現(xiàn)出差異非常顯著的水平（見(jiàn)表7）。經(jīng)事后多重檢驗(yàn)得知，傳統(tǒng)農(nóng)民、教師、返鄉(xiāng)務(wù)工農(nóng)民與公務(wù)員、退伍士兵之間的差異顯著。在目標(biāo)遠(yuǎn)大方面，返鄉(xiāng)務(wù)工農(nóng)民與公務(wù)員之間差異顯著，返鄉(xiāng)務(wù)工農(nóng)民均值較高，而公務(wù)員群體均值最低。在工作勤奮方面，教師與公務(wù)員之間差異顯著，教師均值最高，而公務(wù)員均值最低。整體可知，在進(jìn)取精神要素的差異分析中，公務(wù)員與退伍士兵群體得分情況明顯低于其他身份群體。

表7 不同身份群體進(jìn)取精神的統(tǒng)計(jì)性差異分析

3.不同年齡群體企業(yè)家精神的統(tǒng)計(jì)性差異分析。各年齡段群體由于社會(huì)意識(shí)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相異，企業(yè)家精神之間也存在著差異。不同年齡的新型職業(yè)農(nóng)民企業(yè)家精神的差異情況如何？基于SPSS軟件的數(shù)據(jù)分析后，結(jié)果表明不同身份群體在創(chuàng)新、冒險(xiǎn)、進(jìn)取、責(zé)任精神要素上的差異并未達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著性水平，但在合作精神要素上，不同身份群體之間呈現(xiàn)出差異顯著的水平（見(jiàn)表8）。經(jīng)過(guò)事后檢驗(yàn)，結(jié)果表明合作精神要素中的注重合作要素上，41—50 歲與51—60 歲之間差異較為顯著，51—60 歲群體得分情況明顯低于41—50 歲群體。

表8 不同年齡群體合作精神的統(tǒng)計(jì)性差異分析

4.不同教育程度群體企業(yè)家精神的統(tǒng)計(jì)性差異分析。新型職業(yè)農(nóng)民不同身份來(lái)源導(dǎo)致其受教育程度不一，那么不同教育程度的新型職業(yè)農(nóng)民群體的企業(yè)家精神是否存在差異呢？根據(jù)SPSS 軟件分析（見(jiàn)表9），不同教育程度群體在創(chuàng)新、合作、進(jìn)取、責(zé)任要素上未見(jiàn)顯著性差異，但在冒險(xiǎn)精神要素上表現(xiàn)出差異顯著性水平。通過(guò)事后檢驗(yàn)后得出，在冒險(xiǎn)精神要素中，高中或中專群體與本科群體之間差異顯著，其中，敢于冒險(xiǎn)要素兩群體差異不明顯，但在承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)方面，高中或中專群體均值最高，而本科群體均值最低。

表9 不同教育程度群體冒險(xiǎn)、責(zé)任精神的統(tǒng)計(jì)性差異分析

5.不同收入群體企業(yè)家精神的統(tǒng)計(jì)性差異分析。從表10 可知，不同收入群體在創(chuàng)新精神上呈現(xiàn)出差異非常顯著性水平，通過(guò)事后檢驗(yàn)可知，年收入101-300 萬(wàn)的新型職業(yè)農(nóng)民群體在技術(shù)創(chuàng)新、思維創(chuàng)新及管理創(chuàng)新中均值普遍高于收入30 萬(wàn)元—100 萬(wàn)元與收入30 萬(wàn)元以下的新型職業(yè)農(nóng)民群體，其中收入為30 萬(wàn)元以下的新型職業(yè)農(nóng)民群體的創(chuàng)新精神要素的均值最低。

表10 不同收入群體創(chuàng)新精神的統(tǒng)計(jì)性差異

五、研究思考

2017年9月25日，中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于營(yíng)造企業(yè)家健康成長(zhǎng)環(huán)境弘揚(yáng)優(yōu)秀企業(yè)家精神更好發(fā)揮企業(yè)家作用的意見(jiàn)》文件，其中指出營(yíng)造企業(yè)家健康成長(zhǎng)環(huán)境，弘揚(yáng)優(yōu)秀企業(yè)家精神，對(duì)激發(fā)市場(chǎng)活力及實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展具有重要意義[26]。作為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，新型職業(yè)農(nóng)民是否具備完善的企業(yè)家精神及如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)家精神的提升需引起理論和實(shí)踐界的關(guān)注。

（一）根據(jù)不同要素短板提供適切性的培訓(xùn)

梅里安和凱弗瑞拉認(rèn)為，成人的學(xué)習(xí)是與外部情境緊密相連，而非發(fā)生在真空中[27]。為此，新型職業(yè)農(nóng)民希望通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成企業(yè)家精神，就需要獲得外部學(xué)習(xí)支持體系的幫助，外部培訓(xùn)就是一種有效的手段。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，新型職業(yè)農(nóng)民企業(yè)精神在“管理創(chuàng)新”“風(fēng)險(xiǎn)承受力”“合作”“發(fā)展愿景”以及“法律責(zé)任”方面較為欠缺。一般來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)方法往往是為培訓(xùn)目標(biāo)服務(wù)的。所有的現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論都強(qiáng)調(diào)，成人在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有一定的自主權(quán)，往往在培訓(xùn)過(guò)程中結(jié)合個(gè)人先前經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)。首先，通過(guò)理論教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合的方式提升新型職業(yè)農(nóng)民的管理思維，為其提供理論知識(shí)的指導(dǎo)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其從理論中習(xí)得知識(shí)與信息，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，如進(jìn)入管理體系建構(gòu)完備的公司或企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，激發(fā)新型職業(yè)農(nóng)民反思現(xiàn)有狀態(tài)，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)與革新管理思維。第二，可以通過(guò)開(kāi)展系列創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)專題的講座，邀請(qǐng)成功的農(nóng)業(yè)企業(yè)家現(xiàn)身說(shuō)法，增強(qiáng)新型職業(yè)農(nóng)民對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的感知力，幫助其形成正確的風(fēng)險(xiǎn)觀念，通過(guò)現(xiàn)實(shí)的案例分析為其提供科學(xué)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)與在風(fēng)險(xiǎn)中如何提升心理承受能力的經(jīng)驗(yàn)與技巧。第三，創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體培育“合作”精神。學(xué)習(xí)共同體有利于新型職業(yè)農(nóng)民建立良好的人際關(guān)系與養(yǎng)成注重合作的優(yōu)良品質(zhì)，進(jìn)而推動(dòng)合作精神的形成，可通過(guò)開(kāi)展團(tuán)體的交流活動(dòng)、建立線上線下的交流群等，鼓勵(lì)新型職業(yè)農(nóng)民主體從各自不同的角度與其他成員通過(guò)共同參與、意義協(xié)商等獲得身份認(rèn)同與成長(zhǎng)。第四，通過(guò)情景規(guī)劃法培育“發(fā)展愿景”。新型職業(yè)農(nóng)民的心智模式與思維方式往往會(huì)因?yàn)橥饨绲牟淮_定因素而對(duì)創(chuàng)業(yè)抱有消極的發(fā)展愿景，作為一種管理培訓(xùn)工具，情景規(guī)劃法能夠有效地幫助新型職業(yè)農(nóng)民明晰未來(lái)的發(fā)展途徑，提高其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的心理資本。最后，可通過(guò)開(kāi)展普及法律法規(guī)的系列專題，聘請(qǐng)相關(guān)任事法律工作的專業(yè)人員開(kāi)展講座，為新型職業(yè)農(nóng)民講解領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)法律法規(guī)的現(xiàn)實(shí)案例，增強(qiáng)其合乎法律、道德的經(jīng)營(yíng)理念。

（二）根據(jù)不同群體差異提供適應(yīng)性的培訓(xùn)策略

這些年來(lái)，我國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)中出現(xiàn)“大水漫灌”的現(xiàn)象，即地方政府的有效供給與新型職業(yè)農(nóng)民的實(shí)際需求不匹配，進(jìn)而導(dǎo)致資源浪費(fèi)，培訓(xùn)質(zhì)量不高。諾爾斯認(rèn)為，當(dāng)成人需要應(yīng)對(duì)生活或是某個(gè)任務(wù)時(shí)候，成人將積極參與學(xué)習(xí)。成人學(xué)習(xí)是以生活為導(dǎo)向，他們把教育或?qū)W習(xí)視作為開(kāi)發(fā)個(gè)人潛能的持續(xù)過(guò)程，從而應(yīng)對(duì)不同生活階段的任務(wù)。為此，新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)體系需要關(guān)注到新型職業(yè)農(nóng)民群體的差異。由于教育背景、年齡層次等多方面的差異，新型職業(yè)農(nóng)民的學(xué)習(xí)策略與偏好各不相同。國(guó)外不少研究者通過(guò)實(shí)證研究證實(shí)了學(xué)習(xí)策略的多樣性與差異性，例如，Mahtab Pouratashi 和Hooshang Iravani Mostafa Karbasioun（2012）基于定量研究方法，對(duì)不同人格特質(zhì)的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行比較。從年齡看，低于30 歲以及41—50 歲的職業(yè)農(nóng)民對(duì)視覺(jué)型學(xué)習(xí)模式青睞；31—40 歲以及50 歲以上的職業(yè)農(nóng)民更傾向于動(dòng)覺(jué)型學(xué)習(xí)模式；從教育層次看，低學(xué)歷的職業(yè)農(nóng)民喜歡動(dòng)覺(jué)型學(xué)習(xí)模式；高學(xué)歷的職業(yè)農(nóng)民更喜歡聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)模式[28]。因此，應(yīng)做好培訓(xùn)需求調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上科學(xué)制定培訓(xùn)內(nèi)容，堅(jiān)持以新型職業(yè)農(nóng)民為培訓(xùn)主體，采取分層次培訓(xùn)以滿足不同教育程度、年齡等特征相異群體的學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到預(yù)期效果。其次，通過(guò)行業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行劃分，結(jié)合年齡、教育背景、產(chǎn)業(yè)規(guī)模、有無(wú)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等方面進(jìn)行分類并制定相應(yīng)學(xué)習(xí)計(jì)劃。另外，在實(shí)施階段結(jié)束后，應(yīng)對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民企業(yè)家精神培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估，依據(jù)評(píng)估結(jié)果再為學(xué)員安排下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以提升培訓(xùn)效率。

（三）倡導(dǎo)新型職業(yè)農(nóng)民日常實(shí)踐中的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)

新型職業(yè)農(nóng)民企業(yè)家精神培育是一個(gè)持續(xù)過(guò)程，除外部力量的干預(yù)外，更需要自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的支持。在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的今天，自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)對(duì)個(gè)體、組織的生存與發(fā)展至關(guān)重要。美國(guó)著名成人教育學(xué)家諾爾斯曾強(qiáng)調(diào)：“自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)對(duì)于成人學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是最佳、最自然的學(xué)習(xí)方式，其通過(guò)明確的學(xué)習(xí)意圖、相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，能有效幫助學(xué)習(xí)者挖掘知識(shí)潛能，是學(xué)習(xí)者應(yīng)對(duì)復(fù)雜環(huán)境與需求持續(xù)變化的基本策略”[29]。為此，我們既要關(guān)注外部培訓(xùn)體系的干預(yù)，更應(yīng)加強(qiáng)通過(guò)自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的提升。隨著信息技術(shù)的普及，各類有關(guān)農(nóng)業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)與公共圖書(shū)館為新型職業(yè)農(nóng)民提供了快捷便利的學(xué)習(xí)途徑。新型職業(yè)農(nóng)民在充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的過(guò)程中，應(yīng)篩選有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容以保證學(xué)習(xí)效率，除去學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容外，也需注重自身綜合素質(zhì)的發(fā)展。如搜集有關(guān)管理學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步提升心理素質(zhì)、管理水平等綜合能力以促進(jìn)企業(yè)家精神的養(yǎng)成。