中學(xué)圖書館閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)研究

葉紅 安徽省安慶市石化第一中學(xué) 安徽 安慶 246001

前 言

中學(xué)生正值成長發(fā)育的黃金時期，汲取知識、努力學(xué)習(xí)、促進(jìn)青春遠(yuǎn)航為其主要任務(wù)。對中學(xué)圖書館來說，其是國家圖書館體系中非常重要的構(gòu)成部分，承擔(dān)著教師與學(xué)生汲取新知、開拓視野、增長才干的重要責(zé)任。隨著我國教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，教育部全新定位了中學(xué)圖書館，即突破傳統(tǒng)圖書館的簡單模式，不斷擴(kuò)大管內(nèi)收藏，強(qiáng)化規(guī)模建設(shè)，積極開展閱讀推廣服務(wù)，使其帶動、輻射以及引領(lǐng)等潛在效能可以充分發(fā)揮出來，同時和學(xué)科教育進(jìn)行充分融合。以下，筆者就新時期背景下中學(xué)圖書館如何開展創(chuàng)新性閱讀推廣展開具體分析，并對此提出相關(guān)建議性策略。

一、現(xiàn)階段中學(xué)圖書館實(shí)施閱讀推廣工作的現(xiàn)狀

首先，缺乏自主獲取信息的能力。中學(xué)教師在開展教學(xué)時，通常將考試作為指導(dǎo)，時常忽略了培養(yǎng)學(xué)生獲取課外知識的技能，學(xué)生學(xué)習(xí)過于被動，其自主學(xué)習(xí)興趣受到嚴(yán)重抑制。圖使館所開展的閱讀推廣工作有限，導(dǎo)致學(xué)生僅憑教師傳授，逐漸失去了依靠自身努力，借助課外閱讀獲取知識的興趣和能力。學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，使圖書館的閱讀推廣工作面臨著極大的難度[1]。

其次，雖重活動，但輕實(shí)效。教育部門在《強(qiáng)化新時期中學(xué)圖書館構(gòu)建和應(yīng)用意見》當(dāng)中提出，中學(xué)學(xué)校應(yīng)該注重增強(qiáng)圖書館收藏、整合特色資源，同時加強(qiáng)圖書館之間的交流，促使學(xué)校間聯(lián)合開展閱讀活動，促進(jìn)資源共享與合作。然而現(xiàn)階段，中學(xué)圖書館僅限于在“閱讀日”前后實(shí)施閱讀推廣，缺乏健全的宣傳平臺和主體，學(xué)生只能盲目閱讀，獲得的實(shí)現(xiàn)性較差。

最后，受網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的影響。互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展為中學(xué)圖書館的閱讀推廣工作帶來了極大的沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)能夠在空間、時間上極大地簡化獲取信息的途徑，讓閱讀更加生動、便捷。由于一些學(xué)生過分關(guān)注新媒體，把目光放在了網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)和電子刊物上，學(xué)生的閱讀注意力被分散，讀好書、多讀書很難得以落實(shí)。

二、在閱讀推廣中中學(xué)圖書館發(fā)揮的積極作用

中學(xué)學(xué)校是開展教學(xué)活動的重要場所，圖書館作為服務(wù)學(xué)校教育的機(jī)構(gòu)，必須積極發(fā)揮育人典范，借助閱讀的方式提供給學(xué)生具有獨(dú)特性、創(chuàng)新性的育人服務(wù)，這也是圖書館所必須承擔(dān)的歷史使命與社會責(zé)任。中學(xué)圖書館必須把服務(wù)育人和閱讀推廣充分結(jié)合起來，同時和中學(xué)教育相聯(lián)系，對閱讀推廣模式、推廣內(nèi)容進(jìn)行不斷創(chuàng)新，借此開創(chuàng)閱讀推廣工作的新格局。這樣一來，中學(xué)圖書館除了能夠成為學(xué)校教學(xué)的重要支柱之外，更能夠在閱讀推廣當(dāng)中發(fā)揮自身的重要價值[2]。

三、新時期中學(xué)圖書館實(shí)施閱讀推廣工作的有效策略

(一)積極轉(zhuǎn)變理念，建立特色化圖書館

隨著我國教育體制的持續(xù)改革，中學(xué)圖書館在實(shí)施閱讀推廣時應(yīng)該緊跟時代的發(fā)展步伐，將素質(zhì)教育作為重要指導(dǎo)，充分意識到國家已經(jīng)把全民閱讀歸入到“十三五”這一戰(zhàn)略部署中，積極把日常教學(xué)和建立特色圖書館結(jié)合起來，設(shè)置創(chuàng)新性閱讀推廣專業(yè)機(jī)構(gòu)，將素質(zhì)高、能力強(qiáng)的管理人員調(diào)配至圖書館中，開展專人專職閱讀宣傳與推廣。借助形式各異、豐富多彩的閱讀推廣工作，將越來越多中學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)出來，挖掘其潛能，在日常生活當(dāng)中融入閱讀。

(二)加強(qiáng)服務(wù)觀念，完善閱讀環(huán)境

新時期背景下，中學(xué)圖書館必須廣開門路，積極接受捐贈，不斷豐富圖書收藏、完善閱讀環(huán)境，為學(xué)生提供溫馨的讀書氛圍。結(jié)合中學(xué)生性格特征與年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)“心靈驛站”等具有獨(dú)特風(fēng)格的閱讀角，以舒適、輕松為主要色彩基調(diào)，將學(xué)生熟悉的名人名言懸掛在室內(nèi)墻壁上，配以薩克斯曲或輕音樂，用音樂對閱讀給予輔助，使學(xué)生的情緒能夠得以調(diào)整，課業(yè)壓力能夠得以舒緩，進(jìn)而愉悅心情，感受文學(xué)力量，得到心靈震撼，獲得思想放飛。

(三)適應(yīng)課堂教學(xué)，提升閱讀實(shí)效性

結(jié)合年齡段不同的學(xué)生，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時應(yīng)避免隨意性與盲目性，引導(dǎo)學(xué)生借助有限時間展開書籍閱讀，將檢索方法、書目推薦以及分類指導(dǎo)告知與學(xué)生，使其能夠進(jìn)一步掌握圖書編目的規(guī)則，從而快速找到適合的圖書。與此同時，圖書館可以結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，借助圖書網(wǎng)站向?qū)W生適時推送新書動態(tài)和館藏文獻(xiàn)，借此激發(fā)學(xué)生探索欲和求知欲，使其能夠?qū)⒄n上的疑問帶入到圖書館中，和浩瀚的文學(xué)進(jìn)行交流，碰撞思維的火花，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)審美和學(xué)習(xí)知識的相互融合。學(xué)校可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與圖書管理工作，使其能夠切身體驗如何檢索文獻(xiàn)、如何進(jìn)行圖書排架，同時能夠讓一些藏書來到教室中、來到同學(xué)中。通過開展名家作品鑒賞、閱讀心得分享、讀書報告等活動，讓學(xué)生能夠面對面交流，使其學(xué)會如何泛讀、精讀，從而告別閱讀誤區(qū)，能夠把情感帶入到閱讀中，和作者產(chǎn)生情感共鳴，體會文學(xué)作品散發(fā)的巨大魅力，進(jìn)而提升閱讀實(shí)效性。

(四)借助數(shù)字媒體，增加宣傳力度

所謂數(shù)字閱讀，就是把學(xué)生第二課堂和圖書館搬入電腦中[3]。隨著社會的不斷發(fā)展，我國已經(jīng)將全民閱讀歸納到發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)中，這也預(yù)示著新時期閱讀載體與閱讀內(nèi)容的巨大變革。數(shù)字閱讀的積極推廣，一方面，需要不斷優(yōu)化數(shù)字化閱讀設(shè)施，高科技閱讀產(chǎn)品為學(xué)生在時間與空間上提供便利的閱讀條件；另一方面，借助數(shù)字媒體構(gòu)建閱讀平臺、校內(nèi)微博等，開設(shè)與中學(xué)生相適應(yīng)的閱讀論壇、專題等服務(wù)窗口，使學(xué)生能夠及時掌握圖書動態(tài)，進(jìn)而能夠無障礙、零門檻借閱。除此之外，可以借鑒一些全民閱讀的成功案例和經(jīng)驗，借助數(shù)字媒體強(qiáng)化宣傳力度，全方位拓寬圖書館知名度，構(gòu)建活潑、新穎的“讀書日”活動，讓其成為喜歡讀書學(xué)生的歡樂節(jié)日。主要實(shí)施和推廣方法可以向西方國家進(jìn)行效仿，比如英國女王將自己的生日主題定成“閱讀推廣”，主題宣布之后，立刻吸引了國內(nèi)銀行、出版公司和基金會等的加盟和贊助，影響力極大，迅速推動了全球閱讀的傳播與開展。

(五)構(gòu)建閱讀平臺，創(chuàng)新管理服務(wù)

中學(xué)圖書館在實(shí)施閱讀推廣的過程中，創(chuàng)新服務(wù)理念是關(guān)鍵內(nèi)容[4]。學(xué)校應(yīng)該在積極響應(yīng)新課標(biāo)的同時，結(jié)合中學(xué)生課業(yè)重、時間少等學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以閱讀興趣、關(guān)注方向以及引導(dǎo)方式等出發(fā)，積極突破常規(guī)，借助豐富多彩的閱讀方式，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，使原本的線下閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上閱讀，使學(xué)生的閱讀興趣能夠被充分地調(diào)動起來，進(jìn)而增加學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)互動和交流的機(jī)會。除此之外，可以通過營造閱讀情景、開展探究教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)等方式，促使學(xué)生能夠在汲取知識的同時提升興趣，進(jìn)而把更多情感真摯的文學(xué)作品真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。閱讀沙龍為學(xué)生喜愛的閱讀方式，比如以班級或者年級為單位開展以歷史、人文、社會等主題的閱讀活動，以此為契機(jī)，開展知識競賽、知識講座、作品鑒賞等活動，進(jìn)而深化閱讀活動主題，開拓學(xué)生視野。

結(jié) 論

綜上所述，隨著新一輪教育改革的推進(jìn)，文化部、教育部對中學(xué)圖書館的建設(shè)和應(yīng)用提出了全新的要求，即學(xué)校要不斷轉(zhuǎn)變閱讀教育形式，積極構(gòu)建成長中心、智慧中心的圖書館，這為中學(xué)圖書館未來的建設(shè)與發(fā)展指明了方向。中學(xué)圖書館只有轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容與方式，合理使用藏書，才能夠?qū)⒆陨頋撃艹浞职l(fā)揮出來，進(jìn)而在中學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展中發(fā)揮重要的作用。