高永鵬 燕山大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

旅游演藝在高校的文化傳播與實(shí)踐探索，既要“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，也要“走出去”?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”是通過(guò)旅游演藝企業(yè)參與到高校課程建設(shè)，“走出去”是讓學(xué)生直接或者間接參與到舞臺(tái)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)高校和旅游演藝企業(yè)的交流合作，提高高校藝術(shù)教育服務(wù)地方能力建設(shè)。本篇文章探討了旅游演藝在高校文化傳播的路徑及方法。

旅游演藝肇始于外事接待，發(fā)展于主題公園，興盛于實(shí)景演出。旅游演藝稱(chēng)謂首次在2006年《中國(guó)文化報(bào)》上使用，隨后李幼常在2007年碩士學(xué)位論文上再次定義為“在旅游景區(qū)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的各種表演活動(dòng)，以及在旅游地其他演出場(chǎng)所內(nèi)進(jìn)行的，以表現(xiàn)該地區(qū)歷史文化或民俗風(fēng)情為主要內(nèi)容，且以旅游者為主要欣賞者的表演、演出活動(dòng)，統(tǒng)稱(chēng)為旅游演藝”[1]。在此基礎(chǔ)上，學(xué)者畢建認(rèn)為，“旅游演藝是基于旅游產(chǎn)業(yè)與演出產(chǎn)業(yè)的深度融合大背景，以旅游者為主要觀眾，以地域文化為主要表現(xiàn)內(nèi)容，在旅游城市、旅游景區(qū)內(nèi)或其附近選址推出的，能對(duì)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展帶來(lái)積極影響的中型及大型演出活動(dòng)”[2]。從兩位學(xué)者的歸納我們可以看出，旅游演藝稱(chēng)謂在繼續(xù)傳承“人”及“地”的基礎(chǔ)上，突出了其“藝”的價(jià)值屬性。筆者認(rèn)為：旅游演藝是將“旅游”與“演藝”相結(jié)合的新型旅游產(chǎn)品，融合新媒體技術(shù)與舞蹈藝術(shù)，是兼具旅游與文化的雙重魅力，主要依托著名旅游景區(qū)景點(diǎn)，表現(xiàn)地域文化背景、注重體驗(yàn)性和參與性、形式多樣的主題商業(yè)表演活動(dòng)。其中“舞蹈藝術(shù)與新媒體技術(shù)之間的融合與共生，是當(dāng)前藝術(shù)經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展過(guò)程中較為常見(jiàn)的現(xiàn)象，二者融合共生往往也能夠帶來(lái)非常好的表演效果與審美效應(yīng)”[3]，旅游演藝通過(guò)以自然景觀和人文景觀相結(jié)合的多元化的審美感受形式，營(yíng)造新的感官體驗(yàn)消費(fèi)模式。

一、旅游演藝在高校的文化傳播路徑

(一)與專(zhuān)業(yè)課程接軌

新時(shí)代新形勢(shì)，改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步對(duì)教育和學(xué)習(xí)提出了新的更高的要求。社會(huì)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)在不斷提高，大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備良好的專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，更要具備人文素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。將旅游演藝相關(guān)實(shí)踐要求引進(jìn)高校專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)，將會(huì)為高校人才培養(yǎng)提供可行性方案。

文化旅游產(chǎn)業(yè)需要兩個(gè)方面知識(shí)體系支持，一是經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)科，二是藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，目前沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)院能把這兩個(gè)學(xué)科整合到一起。因此，應(yīng)打開(kāi)壁壘，聯(lián)合經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，將經(jīng)濟(jì)類(lèi)、管理類(lèi)、營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)、旅游類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)課程協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成旅游演藝交叉學(xué)科[4]。

以筆者所在單位燕山大學(xué)為例，與旅游演藝相關(guān)的學(xué)院有藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、文法學(xué)院，與之相關(guān)的專(zhuān)業(yè)有舞蹈表演、音樂(lè)表演、視覺(jué)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、旅游管理、電子商務(wù)、新聞傳播等，將旅游演藝前期策劃、項(xiàng)目組織、劇目排練、演出合成、宣傳策劃等相關(guān)環(huán)節(jié)要求，企業(yè)相關(guān)部門(mén)與高校教師進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，如舞蹈表演專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)旅游演藝排練、主要角色分析、舞臺(tái)表演實(shí)踐等課程，視覺(jué)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)實(shí)景演出logo設(shè)計(jì)、旅游演藝手辦開(kāi)發(fā)、旅游演藝項(xiàng)目包裝等課程，環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)旅游演藝項(xiàng)目規(guī)劃、實(shí)景演出舞臺(tái)設(shè)計(jì)、實(shí)景演出舞美設(shè)計(jì)等課程，旅游管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)旅游經(jīng)濟(jì)、旅游發(fā)展戰(zhàn)略、旅游資源開(kāi)發(fā)規(guī)劃、現(xiàn)代旅游企業(yè)管理（含飯店與會(huì)展方向，旅行社與電子商務(wù)方向，景區(qū)景點(diǎn)經(jīng)營(yíng)與管理方向）、旅游人力資源管理、智慧旅游與旅游營(yíng)銷(xiāo)傳播、旅游文化等課程，新聞傳播專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)旅游演藝新媒體宣傳、旅游演藝資源開(kāi)發(fā)等課程。

通過(guò)高校專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)，編寫(xiě)相關(guān)課例，共同打造應(yīng)用性課程體系，不僅能夠拓展旅游演藝產(chǎn)業(yè)鏈條，而且還能服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

(二)與通識(shí)課程接軌

2020年10月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》指出：改革學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，提出七點(diǎn)要求，其中第三點(diǎn)改進(jìn)美育評(píng)價(jià)中，要求把藝術(shù)類(lèi)課程以及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)要求，促進(jìn)學(xué)生形成藝術(shù)愛(ài)好、增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，全面提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。同時(shí)，推動(dòng)高校將公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐納入培養(yǎng)方案。由此可見(jiàn)，除專(zhuān)業(yè)課程外，通識(shí)課程作為必要補(bǔ)充，是高校課程組合不可缺少的一部分，也是學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要平臺(tái)。

旅游演藝可以和通識(shí)課接軌，在通識(shí)課程中可以開(kāi)設(shè)中國(guó)大型實(shí)景演出鑒賞課程，根據(jù)綜合類(lèi)大學(xué)特點(diǎn)，在培養(yǎng)大學(xué)生文化修養(yǎng)基礎(chǔ)之上，以全新的視角接觸中國(guó)實(shí)景演出形式，并進(jìn)行片段式復(fù)排演出。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐力與創(chuàng)新力，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。將課程打造成實(shí)用性較強(qiáng)的通識(shí)課程，順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)倡導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的方針及高校美育意見(jiàn)的工作要求。在課程中，通過(guò)藝術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)景演出分析鑒賞、團(tuán)隊(duì)組合編創(chuàng)以及舞臺(tái)表演實(shí)踐等環(huán)節(jié)，將課程教學(xué)中的藝術(shù)性、團(tuán)隊(duì)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性結(jié)合在一起，提高理工類(lèi)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，開(kāi)闊音樂(lè)、舞蹈、戲劇表演等多元知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生與人交流合作以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

《中國(guó)大型實(shí)景演出》課程可以設(shè)計(jì)四個(gè)教學(xué)章節(jié)，分別是旅游演出相關(guān)理論，中國(guó)實(shí)景演出模式與演變，實(shí)景演出鑒賞和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目實(shí)踐。從廣度與深度兩個(gè)層面體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

1.課程廣度。從理論、鑒賞、實(shí)踐三個(gè)維度支撐其研究廣度。

理論是基礎(chǔ)平臺(tái)，這部分主要從實(shí)景演出的概念、特征、模式、演變以及鑒賞理論五個(gè)方面進(jìn)行闡述，將理論知識(shí)結(jié)合案例進(jìn)行講解，使學(xué)生掌握鑒賞的基本理論知識(shí)。

鑒賞是核心平臺(tái)，這部分主要從國(guó)內(nèi)四大實(shí)景演出系列進(jìn)行論述。鑒賞四大系列包括張藝謀的“印象”系列，梅帥元的“山水”系列，王潮歌的“又見(jiàn)”系列，以及地方系列（如浪淘沙?北戴河），這四大系列覆蓋面廣，代表著國(guó)內(nèi)最高實(shí)景演出水平。

實(shí)踐是檢驗(yàn)平臺(tái)，這部分包括項(xiàng)目討論，項(xiàng)目編排，項(xiàng)目指導(dǎo)，項(xiàng)目呈現(xiàn)四個(gè)部分，項(xiàng)目討論激發(fā)學(xué)生的溝通能力與想象能力，項(xiàng)目編排考察學(xué)生的組織能力與執(zhí)行能力，項(xiàng)目指導(dǎo)是教師根據(jù)每組不同的節(jié)目設(shè)定進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)完善工作，最終進(jìn)行項(xiàng)目呈現(xiàn)，匯報(bào)演出，檢驗(yàn)教學(xué)成果。

2.課程深度。課程深度主要從文化內(nèi)涵和藝術(shù)本體兩個(gè)方面探討，文化內(nèi)涵作為橫向軸涉及歷史文化，民俗文化，地域文化、旅游文化等知識(shí)，是學(xué)生要掌握的背景知識(shí)；藝術(shù)本體作為縱向軸涉及舞蹈、音樂(lè)、劇本、舞美等方面，這部分是課程的關(guān)鍵部分，通過(guò)藝術(shù)呈現(xiàn)，使學(xué)生懂得實(shí)景演出的運(yùn)作方式。

二、旅游演藝在高校的實(shí)踐探索

(一)增強(qiáng)高校和旅游演藝企業(yè)的交流合作

旅游演藝企業(yè)要加入高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。依托高校資源，建立人才培養(yǎng)基地，將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在舞臺(tái)表演實(shí)踐中，將實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，在課堂中得以解決。即能幫助企業(yè)提高演出質(zhì)量，有能促進(jìn)形成良性的教學(xué)模式[5]。

同時(shí)，對(duì)接高校深入開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬仿真教學(xué)和崗位教學(xué)等教學(xué)方式的改革，新建具有鮮明專(zhuān)業(yè)特色、崗位職業(yè)特點(diǎn)、植入企業(yè)文化的實(shí)踐基地，通過(guò)定期與高校座談研討、互訪交流，深度開(kāi)發(fā)合作資源，拓展合作領(lǐng)域，形成校企合作人員互通機(jī)制、人才共育機(jī)制、基地共建機(jī)制。把思政教育、課堂教學(xué)融入社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)中，創(chuàng)辦形式多樣的合作形式。推動(dòng)構(gòu)建社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校聯(lián)動(dòng)的“實(shí)踐育人共同體”。實(shí)現(xiàn)與高校雙贏局面，打造校企合作示范基地。

(二)提高高校藝術(shù)教育服務(wù)地方能力建設(shè)

1.將課題研究和服務(wù)地方結(jié)合。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以課題為導(dǎo)向，將科研成果落地體現(xiàn)其社會(huì)實(shí)踐價(jià)值，要探索形成了一套科學(xué)服務(wù)地方的方法，特別是在申報(bào)各類(lèi)科研課題時(shí)，除了基礎(chǔ)研究以外，給予政策支持，鼓勵(lì)更多教師與研究人員關(guān)注地方需求較緊密的實(shí)用型課題研究，撰寫(xiě)咨政報(bào)告，參加省市智庫(kù)建設(shè)，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，通過(guò)全方位配合，形成一套全方位有利于服務(wù)地方的科研體系。

2.將人才培養(yǎng)和服務(wù)地方結(jié)合。燕山大學(xué)長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才。在保障學(xué)生完成理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和的前提下，盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，例如燕山大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院與碧螺塔旅游有限公司、秦皇島市歌舞團(tuán)、捌拍未來(lái)歌舞團(tuán)等專(zhuān)業(yè)演出團(tuán)體都建立了良好的聯(lián)系。在碧螺塔景區(qū)上演的大型實(shí)景演出《浪淘沙·北戴河》中，藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的教師全程參與劇目創(chuàng)作，并帶領(lǐng)學(xué)生參與演出省級(jí)精品劇目演出，此部演出受到了新華網(wǎng)、河北衛(wèi)視等多家媒體的宣傳報(bào)到，經(jīng)過(guò)多方努力，碧螺塔校外實(shí)踐基地成為省級(jí)校企合作示范基地。此外，藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院舞蹈專(zhuān)業(yè)先后參與了2020年央視元旦晚會(huì)、2020年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、100周年燕山大學(xué)校慶等多場(chǎng)演出任務(wù)，為社會(huì)、地方服務(wù)做了極大的貢獻(xiàn)。

3.將文化傳承和服務(wù)地方結(jié)合。高校一定要擔(dān)負(fù)起地方文化傳承的責(zé)任，秦皇島有豐富的文化資源，多年以來(lái)燕山大學(xué)在地方文化保護(hù)中，特別是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護(hù)方面做出很多努力，除了河北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地，河北省民間音樂(lè)舞蹈研究所，長(zhǎng)城文化與民間美術(shù)研究所坐落在藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院外，還不定期聘請(qǐng)傳承人到學(xué)院開(kāi)展講座和教學(xué)活動(dòng)，2018年學(xué)院聯(lián)合冀東皮影非遺傳承人申報(bào)了國(guó)家藝術(shù)基金項(xiàng)目《北方皮影人才培養(yǎng)》。這一結(jié)合，填補(bǔ)了燕山大學(xué)申請(qǐng)國(guó)家術(shù)基金零的突破，為地方高校非遺的保護(hù)實(shí)施路徑奠定良好基礎(chǔ)。此外“在藝術(shù)創(chuàng)作中要統(tǒng)籌兼顧思想性與藝術(shù)性，握好傳承與創(chuàng)新的度；在關(guān)注形式感與美感的同時(shí)，一定要尊重藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律”[6]。

(三)重視高校藝術(shù)實(shí)踐課程方案措施落實(shí)

在課程方案實(shí)施中，重點(diǎn)應(yīng)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，教學(xué)模式作為結(jié)構(gòu)框架，突出了教學(xué)模式從宏觀上把握教學(xué)活動(dòng)整體及各要素之間內(nèi)部的關(guān)系和功能；教師要因材施教，根據(jù)實(shí)際情況改變教學(xué)的方式、方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性[7]。在藝術(shù)實(shí)踐課程中，堅(jiān)持直接與間接參與相結(jié)合，專(zhuān)業(yè)學(xué)生直接參與到景區(qū)舞臺(tái)實(shí)踐，非專(zhuān)業(yè)學(xué)生間接參與到景區(qū)社會(huì)實(shí)踐。在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)地方文化、旅游演藝企業(yè)以及少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)的研究，通過(guò)旅游演藝項(xiàng)目發(fā)展中，各相關(guān)要素之間的聯(lián)系、互動(dòng)，針對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)術(shù)和文化價(jià)值以及旅游和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的深入挖掘，落實(shí)課程實(shí)踐方案。同時(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的藝術(shù)觀、創(chuàng)作觀，積極弘揚(yáng)中華美育精神。重點(diǎn)提升大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)、科學(xué)精神和認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國(guó)工匠精神和探索未知、追求真理的責(zé)任感和使命感。因此，將實(shí)踐課程方案細(xì)化，重視各部分項(xiàng)目統(tǒng)籌，培養(yǎng)全方位人才。

在堅(jiān)定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。旅游演藝在高校的文化傳播與實(shí)踐探索，既要“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，也要“走出去”。

“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是通過(guò)旅游演藝企業(yè)參與到高校課程建設(shè)。在業(yè)務(wù)課中，通過(guò)高校專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)，編寫(xiě)相關(guān)課例，共同打造應(yīng)用性課程體系。將藝術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)景演出分析鑒賞，團(tuán)隊(duì)組合編創(chuàng)以及舞臺(tái)表演實(shí)踐等環(huán)節(jié)，將課程教學(xué)中的藝術(shù)性、團(tuán)隊(duì)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性結(jié)合在一起，提高專(zhuān)業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和人文情懷，培養(yǎng)學(xué)生與人交流合作以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在通識(shí)課中，開(kāi)設(shè)相關(guān)鑒賞課程，通過(guò)教學(xué)熟悉背景文化、鑒賞理論，開(kāi)闊音樂(lè)、舞蹈、戲劇表演等知識(shí)層級(jí)，通過(guò)啟發(fā)構(gòu)思創(chuàng)造產(chǎn)生新的作品。讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐力與創(chuàng)新力，用全新的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。高校課程的教學(xué)目的是為了在傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生各方面能力的全面發(fā)展。

“走出去”是讓學(xué)生直接或者間接參與到舞蹈實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)高校和旅游演藝企業(yè)的交流合作，提高高校藝術(shù)教育服務(wù)地方能力建設(shè)。當(dāng)代大學(xué)生不僅要仰望星空，還要腳踏實(shí)地，要學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光去觀察美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美；使其了解民族文化，增強(qiáng)文化自信，提升人文素養(yǎng)。藝術(shù)的真正魅力就是以“情”感人，以“藝”化人。