趙永軍 寧夏大學(xué)阿拉伯學(xué)院

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是高校大學(xué)生社會實踐中的重要環(huán)節(jié)，加強高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅能有效提升高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，還能豐富學(xué)生的社會經(jīng)驗，提高其專業(yè)能力。其中，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中扮演著引導(dǎo)者的角色。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分利用其工作崗位的獨特優(yōu)勢，充發(fā)揮其積極作用，提高大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進一步推動我國創(chuàng)新型國家的建設(shè)。文章通過分析輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用，從加強思想引領(lǐng)、加強服務(wù)能力、搭建實踐平臺、整合高校資源等方面入手，具體闡述了充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員積極作用的有效途徑。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是緩解學(xué)生就業(yè)壓力、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要途徑，政府、高校以及企業(yè)紛紛以各種途徑來激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。而其中，輔導(dǎo)員扮演著越來越重要的角色，其不僅肩負著引導(dǎo)學(xué)生思想政治的重任，還承擔(dān)著指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)職業(yè)規(guī)劃的任務(wù)，因此，高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的積極作用，幫助大學(xué)生創(chuàng)造出更為廣闊的就業(yè)前景和機會。

輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織者

要想實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，一方面需要完善的硬件配套設(shè)施、健全的課程體系以及健全的實踐平臺等。另一方面，需要政府、高校以及社會等多方面的通力合作。其中，高校輔導(dǎo)員在高校、政府以及社會等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中處于較關(guān)鍵的核心地位，能有效加強高校、社會以及政府之間的交流合作，進而形成高效暢通的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人機制。與此同時，在實踐教學(xué)中，無論是溝通校外企業(yè)構(gòu)建實習(xí)基地，還是指導(dǎo)學(xué)生實踐活動，都依賴于輔導(dǎo)員的組織作用。因而，為提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，必須充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的積極作用，提高其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動中的組織地位，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供有效的指導(dǎo)幫助。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施者

大學(xué)生是推動我國社會主義發(fā)展的寶貴人才資源。因此，高校應(yīng)當(dāng)加強大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在整個教育過程中的引導(dǎo)作用。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生正確思想價值觀的引領(lǐng)者，更是其職業(yè)生涯的規(guī)劃者，所以要求高校輔導(dǎo)員能夠根據(jù)學(xué)生的個性特點，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的客觀規(guī)律，為學(xué)生提供思想方面和技術(shù)方面的指導(dǎo)，同時還能利用自身優(yōu)勢為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件，引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生不斷拼搏以及不怕挫折的進取精神，進而有效提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的服務(wù)者

當(dāng)前社會的發(fā)展對人才的需求越來越高，各國只有培養(yǎng)出水平高、能力強以及各方面突出的創(chuàng)新型人才，才能使國家在世界競爭中站穩(wěn)腳跟。而建設(shè)創(chuàng)新型國家更應(yīng)如此。當(dāng)前大學(xué)生自身閱歷較淺，往往只會從自身角度和理想狀態(tài)出發(fā)看待問題，因思想的局限性而導(dǎo)致的失敗，使得學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心逐漸消褪，甚至?xí)麡O地否定自我。而輔導(dǎo)員是大學(xué)生進入大學(xué)時最先認識的老師，是學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)和生活的引路人，是學(xué)生最為信賴的教師，學(xué)生往往將輔導(dǎo)員作為最好的傾訴和求助對象，通常在遭遇困難的第一時間去尋求輔導(dǎo)員的幫助。因而，高校輔導(dǎo)員在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中應(yīng)當(dāng)扮演服務(wù)者的角色，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動提供周到的服務(wù)。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳者

當(dāng)代青年是同新時代共同前進的新一代，他們既是“追夢者”，也是“圓夢者”，在社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程中扮演著重要角色。為推動創(chuàng)新型國家的發(fā)展，政府積極倡導(dǎo)大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。因而，高校也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳力度，而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳力度中，高校輔導(dǎo)員對于提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與積極性的宣傳起到了關(guān)引導(dǎo)作用。同其他教師相比，輔導(dǎo)員團隊是同學(xué)生聯(lián)系交往最為頻繁的群體，也是對學(xué)生最為熟悉的群體，可以在日常教學(xué)過程中對學(xué)生進行針對性地引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，并為其提供有益的指導(dǎo)意見，避免出現(xiàn)一些不必要的失敗，同時激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情，在高校內(nèi)掀起參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的風(fēng)尚。

發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中作用的實踐策略

（一）加強思想引領(lǐng)

思想不僅是行動的指南，更是行動的助推器，要想提高學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，就必須增強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。輔導(dǎo)員因與學(xué)生交往頻繁，對學(xué)生有著較深的了解，可以在日常生活中對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)乃枷胍龑?dǎo)，具體方法如下：首先，輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生的共性化特征，通過座談會以及校園實踐活動等形式為學(xué)生講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐技能以及國家相關(guān)的政策方針，強化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；其次，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)不斷完善自身理論知識系統(tǒng)，增強自身對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策的解讀能力，進而不斷提高自身思想政治水平和專業(yè)素養(yǎng)。與此同時，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，掌握當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的最新動態(tài)，充分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，探索出符合當(dāng)前教學(xué)實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）提高服務(wù)能力

首先，轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)觀念，提高自身創(chuàng)新能力。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)擺脫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)傳統(tǒng)且僵化的思想束縛，增強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的認識，并不斷創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成開拓進取、拼搏向上以及敢為人先的進取精神，及時為學(xué)生提供科學(xué)的方法，傳達準(zhǔn)確的相關(guān)政策，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動保駕護航。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加強言傳身教的教育作用，為學(xué)生提供較強的示范性。輔導(dǎo)員是學(xué)生在大學(xué)階段最為熟悉的教師群體，與學(xué)生之間的關(guān)系較為密切，其教育內(nèi)容更容易被學(xué)生所接受，因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的需求，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動以及心理狀態(tài)兩方面出發(fā)，為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)以及科學(xué)的解決方法。

（三）搭建實踐平臺

首先，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)利用自身信息資源，為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，根據(jù)自身信息優(yōu)勢，聯(lián)系本地創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家，邀請其到校開展講座以及交流會，分享其創(chuàng)業(yè)歷程以及相關(guān)成功經(jīng)驗；其次，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，收集優(yōu)質(zhì)資源分享給學(xué)生，滿足學(xué)生的個性化需求；最后，高校輔導(dǎo)員團隊還可以組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢部門，為學(xué)生提供個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生有效解決當(dāng)前遭遇的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難題，為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路保駕護航。

（四）整合高校資源

首先，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)律以及不同學(xué)生的個性特點組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，將有共同意向的學(xué)生組織起來，實施針對性教學(xué)，強化其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時，充分發(fā)揮其中骨干精英的模范帶頭作用，提高整體專業(yè)素質(zhì)。其次，加強對學(xué)生的服務(wù)力度，從技術(shù)、資金以及理論知識等方面為學(xué)生提供周到的服務(wù)，滿足學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的物質(zhì)需求。最后，高校應(yīng)當(dāng)不斷完善學(xué)生個人評價機制，將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動成效納入其中，充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。