李勇 福建經(jīng)濟學(xué)校

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進入新媒體時代，各式各樣的短視頻層出不窮，被越來越多的年輕人所接受。室內(nèi)施工工藝課程作為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的必修課之一，若以傳統(tǒng)的PPT加講授的方式進行，明顯已經(jīng)不能滿足當(dāng)前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，也無法有效解決教學(xué)中存在的困難。借助短視頻，對線下課程進行有效補充，可以有效提高學(xué)生對專業(yè)知識的掌握理解，也能夠達到教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

室內(nèi)施工工藝課程相對于其他藝術(shù)類專業(yè)課程來說，更具復(fù)雜性，在實際教學(xué)中學(xué)生單純依靠教師的理論講授難以做到真正理解。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的初級技能型人才，要求學(xué)生畢業(yè)時要能夠具有初步簡單的實操能力，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然不能滿足當(dāng)前的教學(xué)需要。筆者認(rèn)為，在新媒體盛行的背景下，可以利用新媒體手段借助短視頻幫助教師提高課堂教學(xué)的效率。

當(dāng)前中職室內(nèi)施工工藝課程現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法引起學(xué)生的興趣

當(dāng)前傳統(tǒng)的室內(nèi)施工工藝課程教學(xué)，還是以教師的講授為主，輔以學(xué)生的設(shè)計練習(xí)，由于場地等多種客觀因素的影響，導(dǎo)致各中職院校該門課程教學(xué)的實踐時間嚴(yán)重不足，使得課程教學(xué)脫離了社會的實際需要。在筆者調(diào)研的過程中，不難發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)校即使創(chuàng)造了實訓(xùn)條件，但往往只是為了完成實踐這一教學(xué)任務(wù)的要求，并沒有真正解決師生在教學(xué)過程中的實際問題。

（二）室內(nèi)施工工藝課程與新媒體融合不夠

目前，中職學(xué)校中所開設(shè)的室內(nèi)施工工藝課程教學(xué)多以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，與當(dāng)前新媒體結(jié)合的內(nèi)容較少。當(dāng)今在校的中職生，作為網(wǎng)絡(luò)時代的原住民，他們對新媒體的接受度較高。室內(nèi)施工專業(yè)教師尚不能利用好新媒體這一工具，以學(xué)生喜聞樂見的方式進行課堂教學(xué)，這也使得課程對學(xué)生的吸引力較小。在2020年，線上教學(xué)和視頻教學(xué)被越來越多的年輕學(xué)生所接受，可以預(yù)見，在未來充分借助新媒體等互聯(lián)網(wǎng)手段，補充和完善傳統(tǒng)教學(xué)的不足將勢在必行。

（三）傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)受時間空間限制

傳統(tǒng)的室內(nèi)施工工藝課程教學(xué)受到時間、空間、實訓(xùn)場地、設(shè)備等等多種因素的影響，學(xué)生無法做到真正的實踐。筆者認(rèn)為，借助短視頻將知識進行碎片化處理，學(xué)生可以在任何需要的場合、地方進行觀看學(xué)習(xí)，甚至可以多次反復(fù)學(xué)習(xí)，也可以進行自主選擇，這樣更有利于學(xué)生對該專業(yè)課程的深入學(xué)習(xí)。

短視頻教學(xué)的優(yōu)勢

首先，短視頻教學(xué)可以通過圖像、聲音、文字、影像等多種元素讓學(xué)生全方位多角度地對知識進行吸收消化。當(dāng)前中職學(xué)生，對于短視頻的接受度非常高，借助短視頻可以幫助教師在有限的課堂時間將抽象、復(fù)雜的工藝過程用直觀、簡單的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這符合十六七歲這一年齡段中職學(xué)生的認(rèn)知特點。有效借助短視頻進行教學(xué)，可以在最短的時間吸引中職學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教師的引導(dǎo)下，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

其次，短視頻教學(xué)可以對線下教學(xué)進行有效補充。中職學(xué)生常常是課上都會，看著都行，課后不會，做起來不行。短視頻則可以有效地彌補這一缺陷，讓學(xué)生在課后、放假、練習(xí)等任何需要的時候進行反復(fù)觀看，對于不會的地方還可以進行回放、暫停，這更有助于學(xué)生進行自主探索。如果通過短視頻遇到無法解決的問題，學(xué)生可以帶回課堂與老師共同探討，真正實現(xiàn)教學(xué)相長。

室內(nèi)施工工藝課程中短視頻在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）短視頻的制作

1.引入項目式教學(xué)制作

學(xué)?？梢越柚曨l制作等相關(guān)課程，將室內(nèi)施工工藝課程所需要制作拍攝的短視頻以項目形式與相關(guān)課程進行融合。依托校內(nèi)視頻拍攝、后期剪輯等相關(guān)實訓(xùn)平臺，將短視頻創(chuàng)作融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下進行視頻拍攝及后期創(chuàng)作。這樣既可以解決視頻拍攝創(chuàng)作的問題，也讓我校后期剪輯等專業(yè)的學(xué)生得到有效實訓(xùn)，提升學(xué)生的成就感。

2.師生共創(chuàng)

短視頻的制作雖然是為了幫助學(xué)生有效地理解相關(guān)知識點，但不可否認(rèn)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們既是學(xué)習(xí)的接受者又是學(xué)習(xí)的主要人員。室內(nèi)施工專業(yè)的學(xué)生，可以在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合自己的理解進行視頻拍攝。學(xué)生通過視頻腳本設(shè)計、拍攝等系列工作，可以對理論有更加深入的了解，同時從學(xué)生的視角也更能知道現(xiàn)在的年輕人感興趣的角度和切入點。通過師生共創(chuàng)項目，可以促使教師及時更新自己的教學(xué)方法和教學(xué)思路，真正體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主的教學(xué)導(dǎo)向。

3.引入社會資源

學(xué)?？梢砸肷鐣Y源，借助企業(yè)的團隊力量，充分挖掘?qū)嵺`教學(xué)。引入社會資源，要避免完全甩手給企業(yè)的情況發(fā)生，要堅持視頻創(chuàng)作以學(xué)生為主體、教師為輔的原則。在企業(yè)專業(yè)人士的指導(dǎo)下，學(xué)生可以組建制作小組，自主策劃、拍攝剪輯，借助企業(yè)和校方平臺發(fā)布。同時，可以考慮收集多方對短視頻的評價建議，從而推動職業(yè)學(xué)校實踐教學(xué)的改革。通過與企業(yè)溝通交流，借助拍攝短視頻的手段，可以有效提高學(xué)生的責(zé)任感和團隊協(xié)作能力，從而達到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

（二）短視頻的應(yīng)用

1.導(dǎo)入過程

課程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，或者是對上一節(jié)課知識的回顧梳理，承上啟下，開啟新課程的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的室內(nèi)施工工藝課程主要是通過PPT通過圖片展示進行知識點的梳理和教學(xué)情境的創(chuàng)始，但往往收效甚微，無法達到教師的預(yù)期。因此借助有趣的短視頻可以達到顯而易見的效果，如果個別短視頻是由學(xué)生自主創(chuàng)作并拍攝的，更容易得到學(xué)生的共鳴，從而幫助教師順利開展新課程的教學(xué)。

2.新課講授

新課程的講授是課程教學(xué)中最重要的活動之一，教師要在有限的時間將學(xué)生需要掌握的知識點和操作注意事項與學(xué)生講清楚、說明白。同時，個別重難點的突破往往是室內(nèi)施工工藝課程教師最為頭疼的問題。由于施工工藝課程的操作性較強，若按照傳統(tǒng)的圖片展示加教師講授的方法，學(xué)生往往難以理解教師所要表達的重點。借助短視頻，可以實現(xiàn)知識點全方位的展示，幫助師生在觀看的過程中有效突破重難點。由于課堂時間較短，因此在新課講授的短視頻選擇和制作上需要教師進行全方位的思考和設(shè)計。新課程的短視頻不宜過多，筆者認(rèn)為，一節(jié)課使用1-2個短視頻解決本節(jié)課的重難點較為合適。這個環(huán)節(jié)的短視頻，除了可以解決課堂的重難點，也能夠滿足學(xué)生課后復(fù)習(xí)的需要，對于沒有及時理解課上內(nèi)容的學(xué)生可以在課后借助短視頻進行反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。

3.總結(jié)回顧

在課程最后的總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，其目的是對本節(jié)課所學(xué)的知識點進行梳理，并對重難點加以強調(diào)，同時對課后的復(fù)習(xí)進行鋪墊。這個環(huán)節(jié)的時間安排一般不會超過5分鐘。因此，在筆者看來，這個環(huán)節(jié)若要選擇短視頻就需要滿足上述要求，讓學(xué)生通過短視頻既能夠在腦海中對本節(jié)課所學(xué)的知識點進行回放，也要將課堂的教學(xué)內(nèi)容進行延伸，達到余音裊裊的效果。因此在短視頻的選擇上也要與前兩個環(huán)節(jié)有所區(qū)分。

（三）短視頻在施工工藝課程教學(xué)過程中運用的注意事項

不難看出，短視頻如果能夠在課程教學(xué)中進行有效使用，就可以成為教師教學(xué)中的一大有力手段。但也要注意到，短視頻僅僅是一個教學(xué)輔助工具，不可本末倒置。在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位不可抹殺，要清楚地看到短視頻的使用是為了解決傳統(tǒng)教學(xué)手段無法解決的重難點問題，不能為了觀看短視頻而制作短視頻。同時，中職學(xué)生作為十六七歲的孩子，喜歡新鮮有趣的事物，在短視頻的制作過程中，他們往往容易過分重視視頻的有趣與新鮮，而忽視了短視頻制作的本來目的，因此教師要注重在視頻制作過程中對學(xué)生進行有效指導(dǎo)，把握好短視頻有趣與知識點之間的平衡。最后，短視頻的關(guān)鍵詞在于短，因此在選題和腳本的設(shè)計過程中要做到去蕪存精，制作符合課程教學(xué)需要的短視頻。

誠然，新媒體時代為我們的生活、學(xué)習(xí)、工作都帶來許多便利，在這一背景下有效利用網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，幫助師生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題是大家喜聞樂見的結(jié)果。但也要看到，新媒體時代短視頻的制作與應(yīng)運對專業(yè)教師的各方面能力也提出了更高的要求，需要教師不忘初心，不斷學(xué)習(xí)，方能在專業(yè)領(lǐng)域借助現(xiàn)代化手段有效提升室內(nèi)施工工藝課程的課堂效率。