課堂十分鐘了解我國光學(xué)的前世與今生*——大學(xué)光學(xué)課程思政教學(xué)改革探析

王勇剛 劉思聰

(陜西師范大學(xué)物理學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院 陜西 西安 710119)

近年來，我國大學(xué)教育技術(shù)獲得迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程、微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等各種新技術(shù)新方法層出不窮.但是，上述課堂教育形式多集中在大學(xué)生專業(yè)教育方面.在大學(xué)生思想政治教育方面，似乎還停留在課堂灌輸?shù)碾A段.此外，作為一個已經(jīng)“長大”的孩子，大學(xué)生常常本能地排斥這種非專業(yè)的課程，以為思政課程與自己未來就業(yè)無關(guān).大學(xué)生、研究生，倘若只擅長專業(yè)，不熱愛自己的國家，不尊重自己的國家，那他也不可能真正幫助自己的國家走向強(qiáng)盛，并且從中受益.因此，課程思政應(yīng)時而生.既然大學(xué)生熱衷于專業(yè)課程，那么我們將思政內(nèi)容插入到專業(yè)課程中，有可能收到較好的效果.然而，設(shè)計一門好的課程思政課程需要相當(dāng)?shù)膭?chuàng)新能力.如果硬生生地將思政內(nèi)容加入到諸如力學(xué)、電磁學(xué)等課程中，不但影響了專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而且也收不到思政教育的目的[1～6].

唐太宗說過“以史為鏡，可以明得失”.電影《列寧在1918》中列寧說過“忘記過去就意味著背叛”.本文是對光學(xué)思政課程的設(shè)計，將我國古代、近現(xiàn)代以及當(dāng)代光學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀的資料嵌入到光學(xué)的基本內(nèi)容中.嵌入是分章節(jié)進(jìn)行的，這樣更具有可操作性.這種思路也可以應(yīng)用在其他課程思政中.

1 理工科大學(xué)生愛國教育的困擾與應(yīng)對策略

1.1 理工科大學(xué)生愛國教育的難點

理工科的學(xué)生精通文科的很少，他們大多數(shù)人不熟悉歷史，也沒有學(xué)會文科思維方式.經(jīng)過長期科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生一個誤解，即中國科學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國家.大多數(shù)科學(xué)定律和科學(xué)單位都是以歐美人的名字命名，大多數(shù)諾貝爾獎獲得者都是歐美人.他們在閑暇時間接受很多西方文化的影響，可能會認(rèn)為中國自古以來就全面落后，由此產(chǎn)生一種自卑感，可能會認(rèn)為中國人種不如歐美人種，中國傳統(tǒng)文化不如歐美傳統(tǒng)文化，中國需要全盤西化等[7].

1.2 中國古代及近代科學(xué)文化落后的解釋

面對中國理工科學(xué)生對自己文化的不自信，我們可以進(jìn)行如下解釋.東亞民族數(shù)千年不以科學(xué)和邏輯推理為重，在原先完全不理解現(xiàn)代科學(xué)的情況下，經(jīng)過幾代人，就可以產(chǎn)生出數(shù)十位科學(xué)領(lǐng)域的諾貝爾獎獲得者，可見，東亞民族智商是沒有問題的.東亞和西方在某些歷史轉(zhuǎn)折點，因為偶然的原因，沿著不同的道路發(fā)展下去，開出的花和結(jié)的果實因此有所不同.在古代交流條件的缺乏下，這些差異越來越大.但是在現(xiàn)代社會的技術(shù)條件下，不同的國家和民族可以進(jìn)行密切的交流，所以，東亞民族完全可以在科學(xué)等領(lǐng)域快速追趕上西方民族.

此外，西方文明并不是一個國家發(fā)展而來的，而是許多個國家接力賽一般地發(fā)展起來的.起初是希臘，接著是羅馬，然后是西歐、中歐以及東歐、北歐，最后是北美和南美、澳洲等國家.西方文明還受到埃及、中東文明等數(shù)千年來的影響.而東亞的文明主要就是中國的文明.中國的地理位置比較封閉，基本上獨立地發(fā)展了自己的文明[8].中華文明，以一個國家的力量，歷經(jīng)4 000年都沒有中斷，成為四大文明古國中唯一一個幸存下來的文明，這已經(jīng)是一個奇跡了.中國，憑借著一國之力，創(chuàng)造的文明可以和歐美數(shù)十國相媲美，我們還能怎樣苛求自己的國家呢？

2 光學(xué)思政課程的思政內(nèi)容

為了從根本上改變大學(xué)生對中國科學(xué)的誤解，我們需要在教學(xué)中插入大量中國科學(xué)以及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展介紹，就《光學(xué)》課程而言，我們將這些內(nèi)容分為中國古代光學(xué)科學(xué)家、中國近現(xiàn)代光學(xué)科學(xué)家、獲得諾貝爾獎的華裔光學(xué)科學(xué)家、中國四大光機(jī)所以及中國當(dāng)代光學(xué)公司等5個部分.

2.1 中國古代光學(xué)科學(xué)家

中國古代的光學(xué)家在光學(xué)領(lǐng)域的主要貢獻(xiàn)集中在幾何光學(xué)方面，主要有戰(zhàn)國的墨子、北宋的沈括、明代的方以智、明末清初的孫云球、薄玨、宋末元初的趙友欽、清末的鄭復(fù)光、鄒伯奇等.在向大學(xué)生介紹中國古代科學(xué)家的時候，我們可以以某個人物的生平和成果為線索進(jìn)行，也可以以某個科學(xué)現(xiàn)象或者光學(xué)器具的研究為線索進(jìn)行.下面介紹若干典型例子.

趙友欽，是宋末元初的光學(xué)家和天文學(xué)家.他著有《革象新書》一書.書中記錄了他的幾何光學(xué)實驗活動及其成果.研究表明，“他的‘照度隨著光源強(qiáng)度增強(qiáng)而增強(qiáng)，隨著像距增大而減小’這一粗略的定性照度定律內(nèi)容，在西方400多年后才由德國科學(xué)家來博托得出‘照度與距離平方成反比’的定律.而且，他那從客觀實驗出發(fā)，采用大規(guī)模的實驗方法去探索自然規(guī)律的科學(xué)實踐，這在世界物理科學(xué)史上也是首創(chuàng)的.比世界著名物理學(xué)家意大利的伽利略早兩個世紀(jì).”

對光線直進(jìn)、小孔成像與照明度最有研究并最早進(jìn)行大規(guī)模實驗的當(dāng)推趙友欽.他的這些實驗在世界物理學(xué)史上是首創(chuàng)的，它被記載在《革象新書》的“小罅光景”那一部分中.

“小罅光景”中介紹了兩個關(guān)于小孔成像的光學(xué)實驗.第一個是利用壁間小孔成像.第二個實驗則是一個在樓房中進(jìn)行的、更為復(fù)雜的大型實驗.分五步進(jìn)行：光源、小孔、像屏三者距離保持不變；改變光源的形狀，做了“小景隨日月虧食“的模擬實驗；改變像距；改變物距；改變孔的大小和形狀.趙友欽在結(jié)束“小罅光景”篇時最后寫道：“是故小景隨光之形，大景隨空之象，斷乎無可疑者.”孫云球，是一位奇才，他享年僅34歲，制造的各類光學(xué)儀器卻達(dá)70余種 .被譽為“明朝科學(xué)巨人”.孫云球看到許多人視力不佳，做事不便，便暗下決心，要研制一種不用手持可以架在鼻梁上的眼鏡.他赴杭州向陳天衢學(xué)習(xí)光學(xué)，還把一批杭州學(xué)者請到蘇州-起討論、研究.孫云球把學(xué)來的光學(xué)知識具體化，掌握了磨片對光技術(shù).當(dāng)時，從國外傳入的眼鏡片都是用玻璃磨制的.他從宋朝人研究眼鏡的例子中得到啟發(fā),采用水晶作為鏡片原料,經(jīng)過多次試驗,終于磨制成水晶的各種凹凸鏡片.他配制眼鏡的顯著特點是能根據(jù)眼疾患者年齡大小、疾癥不同而隨目配鏡，以年別者老少花,以地分者遠(yuǎn)近光,讓患者配到適合的鏡片.他分別磨制好24種度數(shù)的老花鏡、近視鏡和童光鏡，讓顧客自試,看哪種最合適便為之配制.這其實就是現(xiàn)在所謂的主覺驗光.他把磨制的凸透鏡和凹透鏡組合在一起, 制造出望遠(yuǎn)鏡 (當(dāng)時稱千里鏡) .孫云球還制有“存目鏡”，這有可能是一塊放大鏡或簡單顯微鏡.“察微鏡”也是孫云球的發(fā)明之一，應(yīng)該是一種復(fù)合顯微鏡.“萬花鏡” (有的書上稱為百花鏡)，大約類似現(xiàn)在的哈哈鏡.“半鏡”，特別適合老花眼使用.孫云球當(dāng)時能制造出這種眼鏡, 是極大的進(jìn)步.孫云球還研制出“放光鏡”, 這是探照燈一類的裝置, 他以凹面鏡作反光鏡放在光源后, 使光線向一個方向傳播，照得很遠(yuǎn).除了這些儀器之外, 孫云球還磨制過多面鏡、夜明鏡、鴛鴦鏡、夕陽鏡、火鏡、端容鏡、焚香鏡、攝光鏡、佐砲鏡等等.這些儀器性能和用途各異, 但均“巧妙不可思議”.孫云球總結(jié)多年制鏡經(jīng)驗, 寫成《鏡史》一卷.

鄒伯奇，是中國古代繼孫云球之后又一位貢獻(xiàn)頗多的光學(xué)專家，被譽為“中國照相機(jī)之父”.鄒伯奇在1844年制成中國首架照相機(jī)，1839年研制出“比例規(guī)”“度算版”，1840年制造“指南尺”.他繪出中國首張經(jīng)緯線地圖.著有《攝影之器記》《對數(shù)尺記》《格數(shù)補(bǔ)》《學(xué)計一得》《補(bǔ)小兒雅釋度量衡》《乘方捷法》《測量備要》.《攝影之器記》是記錄鄒伯奇制作繪畫暗箱過程的筆記著作.鄒伯奇在書中說到，他受《夢溪筆談》中光學(xué)知識的啟發(fā)，根據(jù)“前壁開孔，影承后壁”的光學(xué)原理，反復(fù)思索做了一個木箱，箱前開孔，孔上安透鏡，名曰“攝影之器”. 鄒伯奇的學(xué)術(shù)研究完全憑借自己的實踐，當(dāng)時世界上普遍使用的4種望遠(yuǎn)鏡，他沒有見過實物，自己揣摩、研究，自己制作出來了.鄒伯奇在此基礎(chǔ)上研究成功我國最早的照相術(shù).解放后鄒氏后人將鄒自拍的照片贈給了廣州市博物館.歷時百來年，照片上形象仍清晰，表明鄒伯奇當(dāng)時的攝影技術(shù)具有較高的水平.

對凸面鏡成像的規(guī)律，在《墨經(jīng)》中有所敘述：“鑒團(tuán)，景一，說在刑之大”.經(jīng)說中進(jìn)一步解釋說：“鑒，鑒者近，則所鑒大，景亦大，其遠(yuǎn)，所鑒小，景亦小，而必正”.它說明了凸面鏡只成一種像，物體總成一種縮小而正立的像，對凸面鏡成像規(guī)律作了細(xì)致描寫.關(guān)于凹面鏡，《墨經(jīng)》記載：“鑒洼，景一小而易，一大而正，說在中之外、內(nèi)”.說明當(dāng)時已認(rèn)識到凹面鏡有一個“中”(指焦點和球心之間).

高校的陶藝教育也要適應(yīng)當(dāng)下藝術(shù)的大潮流，對于陶瓷藝術(shù)的教育方向和素養(yǎng)定位也應(yīng)以一種更為包容的方式呈現(xiàn)出來。陶藝教學(xué)方式，不是取決于個人的意志或興趣，而是依據(jù)歷史與國情決定的，面對已形成的教育方式，更要思考其形成的歷史淵源和當(dāng)下的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，既不能故步自封也不一味盲從，任何單一的“拿來主義”與“形式主義”都是有害無益。高校陶藝教學(xué)應(yīng)跳出固有的思維定式，關(guān)注社會、強(qiáng)調(diào)觀念、注重創(chuàng)新，從而促進(jìn)當(dāng)代陶藝的生態(tài)良性發(fā)展。

關(guān)于視覺，中國古代《墨經(jīng)》中已有記載：“目以火見”.已明確表示人眼依賴光照才能看見東西.東漢《潛夫論》中更進(jìn)一步明確指出：“夫目之視，非能有光也，必因乎日月火炎而后光存焉”.以上記載均明確指出人眼能看到東西的條件必須是光照，尤其值得注意的是認(rèn)為：光不是從眼睛里發(fā)出來的，而是從日、月、火焰等光源產(chǎn)生的.

2.2 華裔獲得諾貝爾獎的光學(xué)科學(xué)家

獲得諾貝爾獎的華裔光學(xué)科學(xué)家有兩位，光纖通訊的開創(chuàng)者高錕和研究激光冷卻技術(shù)的朱棣文.高錕是著名華裔物理學(xué)家、光纖通訊、電機(jī)工程專家，香港中文大學(xué)前校長，普世譽之為“光纖通訊之父”.2009年獲得諾貝爾物理學(xué)獎，是為數(shù)不多的獲得諾貝爾獎的華人之一.從1957年開始，高錕即從事光導(dǎo)纖維在通訊領(lǐng)域運用的研究.1964年，他提出在電話網(wǎng)絡(luò)中以光代替電流，以玻璃纖維代替導(dǎo)線.1965年，高錕與霍克漢姆共同得出結(jié)論，玻璃光衰減的基本限制在20 dB/km以下(分貝/千米，是一種測量距離上信號衰減的方法)，這是光通信的關(guān)鍵閾值.然而，在此測定時，光纖通常表現(xiàn)出高達(dá)1 000 dB/km甚至更多的光損耗.這一結(jié)論開啟了尋找低損耗材料和合適纖維以達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)的歷程[9].

朱棣文(Steven Chu)，1948年2月28日生于美國密蘇里州圣路易斯，第12任美國能源部部長，1997年諾貝爾物理學(xué)獎獲得者，中國科學(xué)院外籍院士，現(xiàn)任斯坦福大學(xué)物理學(xué)教授[10].他們進(jìn)一步用三維激光束形成磁光阱將原子囚禁在一個空間的小區(qū)域中加以冷卻，獲得了更低溫度“光學(xué)粘膠”.之后，許多激光冷卻的新方法不斷涌現(xiàn)，其中較著名的有“速度選擇相干布居囚禁”和“拉曼冷卻”，前者由法國巴黎高等師范學(xué)院的柯亨-達(dá)諾基(Claud Cohen-Tannodji)提出，后者由朱棣文提出，他們利用這種技術(shù)分別獲得了低于光子反沖極限的極低溫度.

此后，人們還發(fā)展了磁場和激光相結(jié)合的一系列冷卻技術(shù)，其中包括偏振梯度冷卻、磁感應(yīng)冷卻等等.朱棣文、柯亨-達(dá)諾基和菲利浦斯3人也因此而獲得了1997年諾貝爾物理學(xué)獎.

2.3 中國近現(xiàn)代光學(xué)科學(xué)家

我們在這里定義的中國近現(xiàn)代光學(xué)科學(xué)家主要指20世紀(jì)中國本土的光學(xué)科學(xué)家.他們?nèi)藬?shù)眾多，網(wǎng)絡(luò)上稍微搜索一下就可以查到很多，所以可以大大方便光學(xué)思政課程的素材積累.這里介紹幾例.王大珩是我國著名光學(xué)家，近代光學(xué)工程的重要學(xué)術(shù)奠基人、開拓者和組織領(lǐng)導(dǎo)者，“兩彈一星功勛獎?wù)隆鲍@得者[11].他開拓和推動了我國光學(xué)研究及光學(xué)儀器制造，特別是國防光學(xué)工程事業(yè)，研制出第一臺紅寶石激光器和首臺航天相機(jī)，第一臺大型光測設(shè)備.建立了中國科學(xué)院長春光機(jī)所.與王之江院士一起主持了中國第一臺激光器的研制.建議設(shè)立863項目,建議中國設(shè)立光學(xué)工程專業(yè).王大珩、周立偉院士一起起草，同時王大珩親自到教育部去申請，必須要建立光學(xué)工程的專業(yè).建議成立中國光學(xué)學(xué)會和中國儀器儀表學(xué)會.

龔祖同，光學(xué)家.中國光學(xué)玻璃、纖維光學(xué)與高速攝影的創(chuàng)始人，中國應(yīng)用光學(xué)的開拓者之一[12].1930年畢業(yè)于清華大學(xué).1936年在德國柏林工業(yè)大學(xué)攻讀應(yīng)用光學(xué)專業(yè)，研究生畢業(yè).1980年當(dāng)選為中國科學(xué)院院士(學(xué)部委員).他在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)不久回國研制出中國第一批軍用望遠(yuǎn)鏡.他的貢獻(xiàn)主要集中在以下幾個方面.

(1)應(yīng)用光學(xué)開拓者.制造雙目望遠(yuǎn)鏡，參與試制了倒影測遠(yuǎn)機(jī)，試制成功中國第一只紅外變像管并制成了中國第一架紅外夜視儀.

(2)玻璃工業(yè)奠基人.開創(chuàng)了中國自行生產(chǎn)光學(xué)玻璃的歷史.由硼冕玻璃到火石玻璃，再到鋇冕玻璃.在工藝上從經(jīng)典法發(fā)展到澆鑄法.中國的光學(xué)玻璃工業(yè)從此誕生.

(3)纖維光學(xué)倡導(dǎo)者.在任職西安光學(xué)精密機(jī)械研究所所長后不久，于1962年毅然成立了中國第一個纖維光學(xué)研究室，組織、指導(dǎo)年輕的科技人員從設(shè)計制造拉絲設(shè)備做起，于1964年成功地拉出了中國第一根導(dǎo)光纖維，制成了第一根傳光束和第一根傳像束，中國的光學(xué)纖維工業(yè)由此起步.

(4)高速攝影創(chuàng)始人.為反應(yīng)堆研制了熱室潛望鏡，為中國首次核試驗研制了3臺克爾盒多幅高速攝影機(jī)和3臺轉(zhuǎn)鏡式等待型分幅高速攝影機(jī).經(jīng)現(xiàn)場使用，它們都獲得了重要圖片.在此后的歲月里，在龔祖同的領(lǐng)導(dǎo)下又陸續(xù)研制成功速度從每秒幾十幅到2 000萬幅的間歇式高速攝影機(jī)、棱鏡補(bǔ)償式高速攝影機(jī)、等待型轉(zhuǎn)鏡高速攝影機(jī)、同步型高速攝影機(jī)、狹縫式高速攝影機(jī)以及不同時間分辨率的轉(zhuǎn)鏡型掃描高速攝影機(jī)和小型電影經(jīng)緯儀等.

蔣筑英，20世紀(jì)60,70年代出生的人對這個名字不陌生.蔣筑英1956年以優(yōu)異成績考入北京大學(xué)物理系[13].他在北大期間，學(xué)好專業(yè)課的同時還掌握了英、俄、德、日、法5門外語.1962年蔣筑英成為中國科學(xué)院長春光學(xué)精密機(jī)械研究所著名光學(xué)科學(xué)家王大珩的研究生.1965年，他和他的研究小組建立了中國第一臺光學(xué)傳遞函數(shù)測量裝置.以后又設(shè)計了中國第一臺電子分色機(jī)的分色特性和鍍膜要求，先后解決了國產(chǎn)鏡頭研制工作中的許多關(guān)鍵性技術(shù)難題.他撰寫的《關(guān)于攝影物鏡光譜透過率》對中國的電影電視事業(yè)具有重要指導(dǎo)意義.他研制出了中國第一臺光學(xué)傳遞函數(shù)測試裝置，建成了國內(nèi)第一流的光學(xué)檢測實驗室.他是一個在光學(xué)傳遞函數(shù)的計算、裝置、測試以及編制程序、標(biāo)準(zhǔn)化等方面的專家.1982年6月，蔣筑英到外地工作，由于過度勞累，病情惡化，不幸逝世于成都.死后被追認(rèn)為中國共產(chǎn)黨黨員，國務(wù)院追授他為全國勞動模范.聶榮臻元帥稱贊他是“知識分子的優(yōu)秀代表”.20世紀(jì)70年代，中國彩色電視的復(fù)原技術(shù)十分落后，導(dǎo)致顏色失真嚴(yán)重.蔣筑英就與導(dǎo)師王大珩一起攻關(guān)，提出了彩色復(fù)原質(zhì)量問題的新方案，最后攻破了這一技術(shù)難關(guān)，使人們得以看到圖像清晰、色彩逼真的彩色電視.1992年，電影《蔣筑英》上映，這是目前唯一一部反映光學(xué)科學(xué)家的電影.此外，我們也可以介紹若干知名的海外華人光學(xué)科學(xué)家，雖然他們沒有獲得諾貝爾獎，但是其在光學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)也是舉世聞名的.如顧敏、厲鼎毅等，舉不勝舉.我們這個民族僅僅是光學(xué)領(lǐng)域就誕生了這樣多的華人、華裔科學(xué)家，我們有什么理由妄自菲薄呢？

2.4 中國四大光機(jī)所

建國以后，中國建立了長春光機(jī)所、上海光機(jī)所、西安光機(jī)所和安徽光機(jī)所.這些光機(jī)所都屬于中科院，是我國光學(xué)機(jī)械設(shè)備的研究重鎮(zhèn).它們的研究方向很多，承擔(dān)著國家很多重大項目，很難用幾句話概括出它們的主要研究方向.總體而言，上海光機(jī)所的強(qiáng)激光、長春光機(jī)所的空間光學(xué)、西安光機(jī)所的高速相機(jī)、安徽光機(jī)所的大氣光學(xué)比較有特色.它們的官方網(wǎng)站為：長春光機(jī)所(http://www.ciomp.ac.cn/)、上海光機(jī)所(http://www.siom.cas.cn/)、西安光機(jī)所(http://www.opt.ac.cn/)、安徽光機(jī)所(http://www.aiofm.ac.cn/).在光學(xué)思政課程中，想加入四大光機(jī)所的內(nèi)容很容易，就是關(guān)注它們的網(wǎng)站，我們講授的幾何光學(xué)、干涉、衍射、偏振、激光等部分教學(xué)內(nèi)容，都可以在這四大光機(jī)所找到相應(yīng)的應(yīng)用研究，而且可以隨時更新，真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫.

2.5 中國當(dāng)代光學(xué)公司

當(dāng)代中國也有很多光學(xué)相關(guān)的公司，僅僅就激光相關(guān)公司就有數(shù)百家，比如大族激光、武漢銳科、華工科技、福晶科技、大恒科技等等.類似的，教師可以查出這些公司的網(wǎng)址來，搜索它們的發(fā)展現(xiàn)狀以及產(chǎn)品信息，獲得一些公司趣聞和小道消息，在課堂上花少數(shù)時間進(jìn)行介紹，這樣可以幫助同學(xué)們更加深刻地理解自己所學(xué)到的知識，對光學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，也對中國的光學(xué)研究和光學(xué)產(chǎn)業(yè)建立起信心來.

3 課程設(shè)置方法

該光學(xué)課程思政內(nèi)容，在每一節(jié)課(45min)中，應(yīng)該控制在5～10 min.講述這些課程，不應(yīng)該影響《光學(xué)》課程基本內(nèi)容的講述，不宜過多，也不宜過少.可以穿插在課中間講，也可以在該課程主要內(nèi)容講解結(jié)束還剩余的時間講.

當(dāng)講述完某一基本原理時，講述若干相對應(yīng)的課程思政內(nèi)容，可以讓學(xué)生印象深刻，增強(qiáng)理解.日后同學(xué)回憶起那個思政內(nèi)容來，就一下子想起光學(xué)課程來了.當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課打瞌睡的時候，講述一些某個光學(xué)公司的趣聞，其他同學(xué)哄堂大笑之下，也許會把該同學(xué)驚醒，重新進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài).

還有一種光學(xué)課程思政教育的方法，就是每學(xué)完一章內(nèi)容，比如干涉，然后讓同學(xué)們做一個30頁的PPT，內(nèi)容可以是中國科學(xué)家在干涉領(lǐng)域做的貢獻(xiàn)、中國公司在干涉領(lǐng)域的產(chǎn)品等等.這樣不但提高了同學(xué)們的調(diào)研能力、加深了他們對所學(xué)知識的理解，而且還起到了光學(xué)課程思政的效果，確不占用課堂時間，真是一舉多得啊.

4 結(jié)論

自然科學(xué)從來不是中國古代學(xué)者研究的重點.即使如此，筆者在撰寫本文所進(jìn)行的前期調(diào)研中驚訝地發(fā)現(xiàn)，中國古代學(xué)者在與西方學(xué)者相隔離的狀態(tài)下，曾經(jīng)獨立地研制出望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)等現(xiàn)代光學(xué)儀器.到了近現(xiàn)代，一旦開始與世界接軌，中國人開始迅速學(xué)習(xí)歐美先進(jìn)技術(shù)，出現(xiàn)了一大批華人光學(xué)科學(xué)家，還有華裔科學(xué)家如高錕和朱棣文獲得諾貝爾獎.時至今日，中國不但在光學(xué)研究領(lǐng)域緊隨美國、英國等個別國家之后，而且涌現(xiàn)出一大批光學(xué)領(lǐng)域的公司，某些產(chǎn)品在國際上已經(jīng)居于領(lǐng)先地位.有鑒于此，本文嘗試進(jìn)行一次具有可操作性的光學(xué)課程思政設(shè)計.通過該課程，在教授大學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，還對中國古代、近代與現(xiàn)代光學(xué)學(xué)科的發(fā)展以及光學(xué)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有一個大致的了解，從而增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感.

5 結(jié)束語

通常認(rèn)為，在大學(xué)文科課程的教學(xué)中加入思政內(nèi)容比較容易一些，而在純理工科中比較難加入一些.其實不然，中華民族是一個智慧的民族，在古代就有不少理工科學(xué)的成就，在近代及現(xiàn)代，依靠我們民族的聰明才智、優(yōu)良的教育傳統(tǒng)以及良好的社會體制，中國在理工科學(xué)方面的成就正在迅速趕上歐美日各國.如果我們把現(xiàn)已取得的科學(xué)成就加入課程思政教育中，可以收到非常好的教學(xué)效果.不但可以大大增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感，感覺到學(xué)習(xí)到的知識中雖然有諸多洋人的姓名，同時也有國人的貢獻(xiàn).此外也可以大大活躍課堂氛圍，使得理工科教學(xué)不再枯燥無味，反而變得更加生動有趣，因此，有利于進(jìn)一步提高教學(xué)效果.