幼兒園自主游戲的觀察與記錄

張華嬌

在幼兒教育中，游戲化教學(xué)是最佳手段，其中自主游戲最受幼兒喜歡。自主游戲指的是幼兒自主選擇自己喜歡的游戲。目前部分幼兒園的自主游戲仍存在一些問(wèn)題。為了確保幼兒園自主游戲發(fā)揮出最大的作用和效能，教師需要進(jìn)行詳細(xì)的觀察和記錄，隨時(shí)捕捉幼兒的游戲需求和學(xué)習(xí)需要，尊重幼兒的意愿，合理投放游戲材料，為幼兒創(chuàng)造健康有趣的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

幼兒園自主游戲觀察與記錄的重要意義

當(dāng)前素質(zhì)教育全面推行，對(duì)幼兒園教師的專業(yè)水平提出了更高的要求。教師需要掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法，認(rèn)識(shí)到不同年齡幼兒身心發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知特點(diǎn)、發(fā)展水平，以及幼兒在優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域方面存在的個(gè)體差異，把握幼兒在發(fā)展中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，擬定有效的應(yīng)對(duì)措施與方法。而這些都基于教師對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。

在幼兒園自主游戲活動(dòng)中，幼兒教師對(duì)幼兒的觀察與記錄是一種有目的、有計(jì)劃、有方向的知覺(jué)活動(dòng)。教師要將有典型意義的事件記錄下來(lái)，深入分析并反思，深化對(duì)幼兒行為的理解，重新審視以往的工作，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高自主游戲質(zhì)量。

幼兒園自主游戲的觀察方法及內(nèi)容

（一）教師合理分工

教師既要負(fù)責(zé)幼兒日常生活管理，還要承擔(dān)備課、布置環(huán)境等煩瑣復(fù)雜的工作，用于觀察幼兒的時(shí)間少之又少。但是觀察與記錄是幼兒教育工作的核心內(nèi)容，需要教師調(diào)整好自己的時(shí)間，合理分配各項(xiàng)工作，確保每一個(gè)時(shí)間段高效運(yùn)行。教師可以作為一個(gè)旁觀者進(jìn)行幼兒自主游戲的觀察。通常情況下，一個(gè)班級(jí)會(huì)配有兩名教師、一名保育員，教師可以有意識(shí)地選擇一個(gè)游戲區(qū)域或者選取某一位幼兒進(jìn)行有目的的觀察與記錄。幼兒教師也可以參與者的身份進(jìn)行觀察，事先明確觀察對(duì)象，以記錄表的形式或者用手機(jī)拍錄幼兒的游戲行為、過(guò)程，利用空余時(shí)間加以整理。

（二）觀察內(nèi)容

幼兒自主游戲包括室內(nèi)游戲與室外游戲兩種，類型不同，內(nèi)容也不盡相同，教師的觀察內(nèi)容不能一概而論。一般來(lái)說(shuō)，教師對(duì)幼兒自主游戲的觀察內(nèi)容如下。①游戲主題：觀察幼兒的游戲主題、與生活和教育的關(guān)系、主題的穩(wěn)定性等方面。②游戲角色：幼兒在游戲中是如何分配角色、過(guò)程中發(fā)生的沖突及解決的情況、幼兒的角色意識(shí)及扮演水平等方面。③材料的選擇：幼兒對(duì)游戲材料的選擇、使用以及表現(xiàn)出的創(chuàng)造性、對(duì)材料不足等問(wèn)題的處理等方面。④游戲情節(jié)：觀察幼兒在游戲過(guò)程中的情節(jié)變化及其原因等方面。⑤語(yǔ)言及交往：觀察幼兒在游戲中語(yǔ)言表達(dá)與交流情況、同伴的關(guān)系、游戲的主動(dòng)性與被動(dòng)性以及矛盾沖突的溝通方式等方面。⑥游戲時(shí)間：觀察幼兒參與游戲的時(shí)間、持續(xù)多久后轉(zhuǎn)移以及幼兒的喜愛(ài)程度等方面。⑦游戲規(guī)則：觀察幼兒是否遵守游戲的規(guī)則、控制自己的行為等方面。⑧游戲場(chǎng)地：幼兒的游戲場(chǎng)地安全性、空間擁擠性及周圍分散幼兒注意力的物品等。

（三）觀察方法

1.掃描法。在幼兒自主游戲時(shí)，幼兒教師可以采取掃描的觀察法，在固定的時(shí)間段對(duì)幼兒進(jìn)行輪流觀察，大概了解幼兒整體的游戲情況。需要注意的是，在使用此方法時(shí)，教師要確保每一位幼兒都在自己的視線范圍內(nèi)。通常是教師設(shè)計(jì)好觀察表格，每隔10～15分鐘觀察一次，做好表格的記錄。

2.定點(diǎn)法。定點(diǎn)觀察法指的是教師選擇某一個(gè)區(qū)域進(jìn)行一段時(shí)間的系統(tǒng)、細(xì)致觀察，了解幼兒在此區(qū)域內(nèi)的游戲全過(guò)程，把握幼兒的游戲行為、個(gè)性特征、興趣喜好。

3.追蹤法。追蹤觀察法，即定人觀察法，指的是教師對(duì)某一位幼兒進(jìn)行觀察，且教師的目光始終跟隨幼兒的腳步，對(duì)這名幼兒展開(kāi)全方面細(xì)致的觀察。這種方法可以幫助教師了解個(gè)別幼兒游戲時(shí)的狀態(tài)、行為及特點(diǎn)等，適用于個(gè)案研究。

幼兒園自主游戲觀察與記錄的有效策略

（一）尊重幼兒的意愿，有效介入

在幼兒園自主游戲中，教師要充分尊重幼兒的自主意愿，讓幼兒選取自己喜愛(ài)的游戲。同時(shí)，教師要具備良好的觀察力和判斷力，保持對(duì)幼兒的時(shí)刻關(guān)注，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要放手讓幼兒自主解決，并選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)有效介入，給予幼兒指導(dǎo)和幫助，盡最大可能真正實(shí)現(xiàn)幼兒自主游戲的有效性，促進(jìn)幼兒綜合能力和綜合素質(zhì)的提升。

比如，在某次角色游戲中，幼兒都選擇扮演顧客，沒(méi)有孩子愿意當(dāng)?shù)案獾昀锏姆?wù)員。此時(shí)，教師可以作為客人，走進(jìn)蛋糕店詢問(wèn)：“服務(wù)員呢？”有幼兒回答：“大家都不愿意做服務(wù)員?！绷硪幻頌轭櫩偷挠變阂舱f(shuō)：“服務(wù)員一點(diǎn)意思都沒(méi)有，沒(méi)有顧客只能站著。”教師就可以引導(dǎo)幼兒，讓幼兒思考沒(méi)有顧客時(shí)服務(wù)員可以做些什么事情，比如輪流外出推薦蛋糕、幫助蛋糕師做蛋糕等，激發(fā)幼兒扮演服務(wù)員的興趣。

幼兒在同一個(gè)角色游戲中反復(fù)做著相同的事情時(shí)會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。教師要隨時(shí)捕捉幼兒的游戲需求和學(xué)習(xí)需要并進(jìn)行詳細(xì)記錄，以便在角色游戲開(kāi)展時(shí)根據(jù)幼兒的實(shí)際能力水平為幼兒提供更為豐富的情節(jié)，讓每一個(gè)幼兒都有事可做。尊重幼兒意愿是自主游戲開(kāi)展的重要保障，更是自主游戲獲得良好效果的最佳手段。

（二）合理投放游戲材料，增強(qiáng)效果

幼兒園自主游戲在一定程度上可以影響幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。教師要充分激發(fā)幼兒的潛能，鍛煉幼兒的實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，根據(jù)不同的游戲主題投放豐富的游戲材料，促使幼兒更為積極主動(dòng)地參與到自主游戲中，增強(qiáng)自主游戲的效果。

在某一次角色游戲中，理發(fā)店里的一名幼兒一直垂頭喪氣、無(wú)精打采，經(jīng)過(guò)教師觀察發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這是因?yàn)槔戆l(fā)店沒(méi)有一名顧客進(jìn)入。直到幼兒教師走過(guò)去，該名幼兒露出笑容詢問(wèn)：“老師你是要理發(fā)嗎？”教師體會(huì)到幼兒周到的服務(wù)，并詢問(wèn)：“今天顧客不多生意少，是因?yàn)閮r(jià)格高還是缺少優(yōu)惠活動(dòng)呢？”幼兒回答：“我已經(jīng)打折優(yōu)惠了，但是好像沒(méi)有人知道?！贝藭r(shí)，教師可以提示幼兒想一些宣傳的辦法，比如發(fā)傳單。接著幼兒去找了一些彩色的剪紙和熒光筆，開(kāi)始設(shè)計(jì)，上面畫著漂亮的頭像，旁邊還寫著8折。之后，教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)傳單。幼兒去超市門口、蛋糕店門口發(fā)了幾張，隨后就有源源不斷的顧客進(jìn)入理發(fā)店。當(dāng)幼兒為客人理發(fā)后，又去找了幾張廢舊的卡片，作為會(huì)員卡。

觀察發(fā)現(xiàn)，這名幼兒的思維非常靈活，學(xué)會(huì)使用會(huì)員卡作為下次理發(fā)的優(yōu)惠。所以教師在記錄時(shí)要合理投放游戲材料，根據(jù)幼兒的年齡特征和游戲經(jīng)驗(yàn)，選取相適應(yīng)的游戲材料，促使幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自主生成游戲情節(jié)，如各色剪紙作為宣傳單、廢舊卡片作為會(huì)員卡等。

綜上所述，幼兒園自主游戲可以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。教師要隨時(shí)捕捉幼兒的游戲需求和學(xué)習(xí)需要并進(jìn)行詳細(xì)記錄，為幼兒創(chuàng)造豐富健康的活動(dòng)環(huán)境，確保幼兒園自主游戲充分發(fā)揮出最大的作用和效能。在自主游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，努力解決，促使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

（作者單位：山東省威海市文登區(qū)龍港實(shí)驗(yàn)幼兒園）