初中體育多元化教學研究

潘麗

摘 ? 要：通過教學實踐可見，初中體育課程教學常常是"幾家歡喜幾家愁"，歡喜的是一些喜歡運動的學生，只要讓他們外出活動，教學什么內(nèi)容都行;愁的是那部分不喜歡運動的學生，受不了體育課堂的枯燥和無味。這在一定程度上暴露出初中體育課堂教學模式的陳舊和落后，部分體育課堂教學氣氛沉悶，不能很好地調(diào)動學生的情緒，學生也不能在體育課堂上感受到樂趣。

關(guān)鍵詞：初中體育;多元化;策

一、初中體育多元化教學改革

（一）優(yōu)化體育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)

目前來看，初中體育教學內(nèi)容單一，多為中長跑、跳遠、跳繩、實心球等，運動項目單一，不利于學生得到充分鍛煉。在新的教育背景下，學校要優(yōu)化體育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，根據(jù)學生的興趣愛好開設(shè)多項體育運動，組織學生在線選課。為了保障每個初中生都能得到有效鍛煉，學?？梢粚W期更換一次體育課程，增設(shè)新的體育課程，如乒乓球、籃球、足球、太極、體操等多個課程，為學生提供豐富的體育課程，學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇課程，提高學生運動的自主性。

（二）鼓勵家校共育

家庭是學生成長的第一環(huán)境，體育教學過程中學生家長也要輔助教師教學，定期組織家長會議，向家長講述體育課程的重要性，獲得家長的支持，為體育教學獻計獻策。同時，教師要將體育課程延伸到課外，鼓勵學生在周末進行體育鍛煉，每天堅持鍛煉半小時，家長要做好監(jiān)督工作。寒暑假期間，要適當增加學生的運動時間，一次運動時間控制在一小時左右，一周堅持三到四次，培養(yǎng)學生的運動意識，養(yǎng)成良好的運動習慣，提高學生的身體素質(zhì)。

二、初中體育多元化教學改革的實踐路徑

（一）舉辦校運會

校運會能夠在短時間內(nèi)使大量的學生集中起來進行體育訓練，學校定期舉辦校運會能夠調(diào)動學生的參與熱情，且校運會體育項目多樣，學生能根據(jù)自己的特長及興趣愛好選擇有針對性的鍛煉項目，能夠提高某個方面的運動能力，同時還能為班級爭光，增強學生的集體榮譽感。校運會運動項目的選擇要切合實際情況，針對不同運動能力的學生設(shè)立不同的體育運動項目，對于一些體育能力差的學生，運動項目可設(shè)立定跳遠、中長跑訓練等基礎(chǔ)項目;對于一些體育能力比較好的學生，可設(shè)立小型馬拉松、鉛球、實心球等項目;對于一些特長生，可設(shè)立一些專類項目，如50米賽跑、100米賽跑、跳高等項目。此外還可開設(shè)一些團體類活動，如4×200接力賽、拔河、足球、籃球比賽等。通過設(shè)置多元化的體育活動提高學生的參與度，實現(xiàn)人人參與，增強學生之間的凝聚力。

（二）舉辦校間聯(lián)賽

每個學校體育教學要求不同，舉辦校間聯(lián)賽能夠促進雙校教師與學生交流，教師能夠獲得更多的教學啟示，吸取其他學校良好的教學經(jīng)驗，結(jié)合自身教學的實際情況優(yōu)化體育教學模式。與此同時，學生能夠接觸更多的運動項目，分享運動技巧，共同鍛煉，提高自身素質(zhì)，一舉兩得。校間聯(lián)賽能夠篩選出一些體育特長生，學校要重點培養(yǎng)這些學生，充分挖掘他們的潛能，同時還能使更多的學生認識到自己的不足，向那些體育運動能力強的學生吸取運動經(jīng)驗，總結(jié)更多的運動技巧，根據(jù)自身的實際情況制訂有針對性的鍛煉計劃，形成全員運動的氛圍。最后，舉辦校間聯(lián)賽還能促進雙校資源共享，極大程度上加快教育改革的步伐。

三、優(yōu)化體育教學資源調(diào)整

（一）加強對教師的培訓工作

教師作為教學改革的主要推動者，他們的教學理念與教學方式直接關(guān)系到體育教學質(zhì)量。在整個教學過程中，學校要加強對教師的工作培訓，使教師以專業(yè)的角度分析初中體育教學現(xiàn)狀，結(jié)合新課改要求創(chuàng)新體育教學模式，采用多元化的體育教學模式，促進體育教育改革的開展。目前來看，部分初中體育教師對體育課程沒有正確的認識，一味按照教學大綱授課，未根據(jù)實際教學條件進行調(diào)整，重理論，輕實踐，不利于提高學生的體育運動能力，也不能激發(fā)學生的運動熱情。此外，學校還要提高教師的選拔門檻，嚴格禁止沒有專業(yè)資格證的體育教師從事相關(guān)工作，同時還要完善獎勵機制，對于表現(xiàn)良好的教師進行獎勵，并以此為榜樣，使其他教師效仿該教師的教學方式，結(jié)合學生的實際情況制訂有針對性的體育教學計劃，使不同運動能力的學生都能獲得提高。同時，學校還要鼓勵教師參加調(diào)研工作，深入不同的教育環(huán)境中，總結(jié)更多的教學策略。

（二）拓寬體育教學工作者的選擇路徑

傳統(tǒng)體育教學的主體為在校體育教師，來源單一，在新的教育背景下，學校要進一步拓寬體育教學工作者的選擇路徑，可邀請志愿者參與初中體育教學工作，為學生提供更有針對性的體育運動指導。引入志愿者能夠一定程度上減輕教師的工作負擔，也能有效彌補現(xiàn)階段教師的空缺。多數(shù)體育志愿者雖然不是專業(yè)的體育教師，但是體育運動的愛好者，可以給學生傳授一些體育運動的基本常識。整個教學可采取教師教學為主，志愿者為輔的方式，全面提高初中體育教學有效性。

（三）邀請專業(yè)人士為學生進行運動指導

學校可聘請體育專家在校開展知識講座，為學生講解更加專業(yè)的體育知識，如體育賽事規(guī)則、現(xiàn)階段我國各項體育項目的發(fā)展形勢，使學生了解當前體育賽事的特征。學生可在課上自由發(fā)言，由專家解決疑惑，使學生對體育運動有新的認識，能夠進一步提高學生的運動激情。聘請專業(yè)人士在校開展體育的相關(guān)講座能夠彌補現(xiàn)階段學校教育內(nèi)容的空缺，給學生提供更專業(yè)的體育指導。

四、結(jié)語

體育教學是初中的一門重要教學科目，不僅能強健學生的體魄，而且還能磨煉學生的意志，對于其各方面能力的培養(yǎng)都有重要作用。教育改革背景下，教師要創(chuàng)新教學理念，采用多元化教學模式，為不同層次的學生提供有針對性的運動指導，使學生養(yǎng)成良好的運動習慣。此外，教師還要與學生家長多溝通，爭取獲得家長的幫助，開展家校共育，在學校與家庭的共同努力下全面提高學生的體育素養(yǎng)。此外，學校還要定期舉辦校運會，與其他學校組織聯(lián)賽，豐富體育項目，調(diào)動學生的參與熱情，在比賽過程中總結(jié)更多的運動技巧，促進個人德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 趙建國.創(chuàng)新初中體育教育方式不斷提高體育教學質(zhì)量初探[J].才智，2017（13）.

[2] 魯強.體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用[J].才智，2017（07）.

[3] 吳文.初中體育多元化教學改革的實踐探究[J].學園，2017（18）.

[4] 秦娜.初中體育多元化教學改革的實踐探索[J].情感讀本，2019（15）.

3163500338272