林美紅

摘 ? 要：高中語文是一門具有工具性，人文性重要基礎(chǔ)性的學(xué)科，語文老師不可忽視對于這門課的教學(xué)探究，要打造高中語文的“三生課堂”，建設(shè)生命化、生活化、生態(tài)化的有效課堂，不斷提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，提升語文學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：“三生課堂”;多媒體;合作課堂; 新聞

高中語文“三生課堂”是新課程理念下的，基于學(xué)生生活體驗(yàn)的全新的課堂教學(xué)模式，這種教學(xué)方式有別于其他教學(xué)模式，具有高效性、靈動性、體驗(yàn)性、快捷性、感悟性、生動性、可操作性等獨(dú)有的特點(diǎn)，有利于學(xué)生較好的學(xué)習(xí)、體會、領(lǐng)悟知識，從而提升高中生對語文學(xué)科課程的熱情和興趣。

一、結(jié)合現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱情和興趣，打造生命化課堂

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中的一種全新教學(xué)輔助手段，它是利用文字描述、圖片呈現(xiàn)、影音展示、動畫播放等多種有效形式向?qū)W生傳遞信息，傳授知識的教學(xué)方式，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲望?？墒?，一個尷尬的現(xiàn)象：高中語文課程一般不想數(shù)理化一樣得到學(xué)生注重，學(xué)生獲得語文知識知識的速度較慢，提分效果不明顯。因此，很多學(xué)生不愿意花功夫?qū)W習(xí)語文。因此，高中語文老師應(yīng)該不斷選擇新的教學(xué)方式，將先進(jìn)的多媒體技與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，從而形成活躍生動，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩的課堂教學(xué)新模式，并進(jìn)行合理的課堂導(dǎo)入，利用視覺與聽覺結(jié)合，學(xué)思結(jié)合等方式，多角度的刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生在看與聽，學(xué)與思的過程中實(shí)現(xiàn)知識的理解與記憶，最后內(nèi)化。同時還要提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)文化修養(yǎng)與人文素養(yǎng)，真正地實(shí)現(xiàn)語文生命化課堂。例如，在講解高一年級必修一《教學(xué)手段》一課時，我首先利用多媒體為學(xué)生播放了視頻《開國大典》，伴著輕快優(yōu)美的歌曲，我進(jìn)行課堂導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這中國近代史上上最偉大的人是誰呢？”同學(xué)們異口同聲的回答“毛主席最偉大，毛主席帶領(lǐng)我們打江山，創(chuàng)造我們新生活。學(xué)生激起了對本節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望，我又利用投影儀為學(xué)生展示了圖片“毛澤東求學(xué)時期的照片”，英俊瀟灑、書生意氣的毛主席吸引了學(xué)生的注意力，我借助圖片順勢展開了本節(jié)課的知識點(diǎn)講解——生命在于不息的抗?fàn)幍模虒W(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道生命抗?fàn)?、力量誕生、成長、革命的艱辛，感悟到新中國來之不易。通過多媒體的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，有利于學(xué)生形成正確的歷史觀、世界觀、人生觀、價值觀，從而打造生命化課堂。

二、采取合作式課堂，培養(yǎng)發(fā)散思維，打造生態(tài)化課堂

合作探究的教學(xué)課堂秉承小組合作的教學(xué)理念，關(guān)注每一位學(xué)生的個性與基礎(chǔ)，注重發(fā)揮全體學(xué)生的全面性，力爭發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處。高中語文注重培養(yǎng)學(xué)生的人文教育，潛移默化地增強(qiáng)生命情懷敏感度，提升學(xué)生的社會責(zé)任意識、生命意識。新課程改革要求語文老師創(chuàng)新教學(xué)模式，開展嶄新的課堂，如小組合作探究式課堂以及自主探究式課堂，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主觀能動性。小組合作式的學(xué)習(xí)課堂通過學(xué)生自由結(jié)組，教師調(diào)控組員，小組合作，和各抒己見，集思廣益，形成了一套成熟的，有效的教學(xué)體系，學(xué)生通過相互交流可以取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，提升各自的學(xué)習(xí)能力，溝通與交流能力，真正實(shí)現(xiàn)生態(tài)化課堂，讓學(xué)生自由思考，自主學(xué)習(xí)，快樂成長，自然成長。例如，在講解《林黛玉進(jìn)賈府》一課時，我首先在多媒體上播放了四大名著的電影片段，調(diào)動學(xué)生熱情和興趣，然后展開課堂合作活動，我提問：“同學(xué)們都知道哪些偉大的作家和作品呢？能不能和同學(xué)們分享一下呢？”隨后我組織小組討論，讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)自己的想法，并予以點(diǎn)評，組織同學(xué)相互交流自己喜歡的音樂、繪畫、文學(xué)作品。最后總結(jié)本課重點(diǎn)：知道音樂、繪畫、文學(xué)史上的代表人物及其成果，并從中感受歷史文化名人的品質(zhì)和獻(xiàn)身藝術(shù)的精神。學(xué)生通過討論得出許多答案，語文老師應(yīng)該時刻關(guān)注到班級里的每一位學(xué)生，讓每個小組都派代表進(jìn)行回答，這樣有利于因材施教，培養(yǎng)發(fā)散性思維，打造了生態(tài)化的課堂，提升了學(xué)生的溝通和交流能力。最后，通過本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解中國古代小說的特點(diǎn)，鞏固深化小說鑒賞知識，學(xué)習(xí)課文中塑造人物時運(yùn)用的細(xì)膩鮮明的刻畫筆法，提高閱讀欣賞以及創(chuàng)作小說的能力。

三、加入熱點(diǎn)新聞，樹立正確價值觀，打造生活化課堂

在課堂的具體教學(xué)環(huán)節(jié)，語文老師可以選取高中生能理解的熱點(diǎn)新聞，聽說過的時政進(jìn)行課堂導(dǎo)入或者鞏固提升，提升學(xué)生的社會責(zé)感，決不能將課本知識與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行割裂，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)生了解社會，關(guān)注身邊的人和事，將理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。高中語文課程若不能采取良好的教學(xué)方法就會枯燥單調(diào)，形成機(jī)械化的說教，而時政與身邊新聞的融入有利于活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的對于現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)際分析能力，語文老師可以從而進(jìn)行生活化的課堂建構(gòu)，提升學(xué)生的現(xiàn)實(shí)觀察與體會能力，學(xué)以致用，從而樹立學(xué)生正確的價值觀。例如，在講解《飛向太空的航程》一課時，我放映了視頻《中國載人航天紀(jì)錄片》，一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星！”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。六是“神舟”一～四號飛船的成功發(fā)射。我播放央視新聞《神五發(fā)射演示RM視頻》，目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。學(xué)生通過了解現(xiàn)在的社會現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)化了科教興國的認(rèn)識，奮斗拼搏的意識。樹立了尊重科技，尊重發(fā)展的正確價值觀。有效新聞的融入調(diào)動了學(xué)生對教材學(xué)習(xí)的熱情和興趣，貼近實(shí)際，打造了生活化課堂。通過新聞事實(shí)傳達(dá)的中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可以認(rèn)為是實(shí)指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。

總而言之，語文老師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，利用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，開展合作式課堂，融合熱點(diǎn)新聞，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，打造高中語文的“三生課堂”。提高高中語文課堂的效果，激發(fā)語文課堂的新活力。

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