崔曉燕　孫磊

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。興趣是最好的老師，為順利完成以上教學(xué)任務(wù)，在拼音教學(xué)中，我采用了趣味性教學(xué)法，提高了教學(xué)效率，收到了較好的教學(xué)效果。

一、圖文結(jié)合，識(shí)記字母

低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主。課本中每課都繪制了色彩鮮艷，活潑生動(dòng)，別致新穎的插圖，有的表音，有的表形，有的既表音又表形。如“ü”圖上畫的是一條小魚在吐泡泡。這幅圖有兩層意思：第一，小魚的“魚”和要學(xué)的“ü”音相似;第二，小魚吐泡泡的形狀和“ü”形相似。在教學(xué)中，利用插圖中的相關(guān)內(nèi)容，首先讓學(xué)生感知要學(xué)習(xí)的韻母ü的發(fā)音，引入要學(xué)習(xí)的字母。這樣就能避免講發(fā)音部位、發(fā)音方法、發(fā)音技巧等知識(shí)，把抽象的字母與生動(dòng)的插圖緊密地結(jié)合起來，取得了較好的教學(xué)效果。

二、結(jié)合日常生活，進(jìn)行聲調(diào)練習(xí)

語言來源于生活，在拼音教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種語言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說話，讓拼音與生活密切地聯(lián)系起來，這樣不僅能引起兒童的注意和學(xué)習(xí)興趣，更關(guān)鍵的是在強(qiáng)化語調(diào)練習(xí)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的語言，并使其得以提高。

聲調(diào)教學(xué)是漢語拼音教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生開始總是讀不準(zhǔn)，分不清，為了突破教學(xué)難點(diǎn)，我在講課過程中，首先借助圖畫來學(xué)習(xí)α的四聲，然后聯(lián)系日常生活，采用說一句話的形式，讓學(xué)生讀準(zhǔn)四聲：“ā，阿姨，我喜歡阿姨。”“à，啊！你說什么？”“ǎ，啊？這是怎么回事？”“à，啊，我愛我的祖國！”這樣不僅學(xué)習(xí)了聲調(diào)，也拓展了他們的思維和口頭表達(dá)能力。

三、故事激趣

小學(xué)生的心理特點(diǎn)是最容易接受一些生動(dòng)具體而又有趣的知識(shí)。在教學(xué)中，先講一些與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的故事，創(chuàng)造愉快而緊張的氛圍，讓學(xué)生接受快，理解深，記憶牢，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

如利用故事教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”：有一天，i、u、ü三個(gè)孩子要到公園去玩，可是他們?nèi)齻€(gè)年紀(jì)太小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？他們就請(qǐng)大y大w帶路。大y帶著小i;一塊兒走了，就成了音節(jié)yi（領(lǐng)讀）。大w帶著小u一塊兒去了，就成了音節(jié)wu（領(lǐng)讀），小ü沒人帶，他急哭了，兩滴眼淚直往外流。怎么辦呢？大y聽到哭聲轉(zhuǎn)過身來，見小ü哭得很傷心，就來到他身邊，摸摸他的頭說：“好吧，我再帶一個(gè)?？墒悄愕冒蜒蹨I擦干凈，記住不許有眼淚?！毙〃垢吲d地把淚水擦得干干凈凈（老師隨手擦去ü上兩點(diǎn)），就跟大y去了，成了音節(jié)yu（領(lǐng)讀）。學(xué)生在輕松愉悅的故事中掌握了這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還能使學(xué)生對(duì)ü跟大y后面去掉兩點(diǎn)引起注意。

四、游戲鞏固

心理學(xué)家告訴我們：對(duì)活動(dòng)濃厚的興趣，能支配一個(gè)人將其注意力全部集中于活動(dòng)本身。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生自身愛玩，注意力不集中這一特點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了大量游戲，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，如：為了讓學(xué)生區(qū)分聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，我設(shè)計(jì)了“幫拼音娃娃回家”的游戲。先在黑板上畫上一座美麗的城堡，上面寫著“拼音王國”，在城堡里貼上打亂順序的字母卡片，并對(duì)學(xué)生說：“一天，拼音王國里的字母和音節(jié)娃娃迷路了，回不了家了，它們非常著急，你們?cè)敢鈳退鼈兓丶覇?？”學(xué)生們異口同聲地說：“愿意！”我把學(xué)生分成三組，分別代表聲母家族，韻母家族，整體認(rèn)讀音節(jié)家族。每組各選一名代表作為家長，領(lǐng)回自己迷路的孩子，看看哪個(gè)家族速度最快。隨著一聲令下，比賽開始了，同學(xué)們都為自己家族的家長加油，在緊張熱烈的競爭氣氛中，學(xué)生鞏固了知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

五、多彩的拼音書寫

指導(dǎo)學(xué)生正確書寫，既能復(fù)習(xí)字母的讀音，又能記憶字母的字形。為了給學(xué)生留下深刻的印象，我在書寫拼音字母、音節(jié)時(shí)采用五顏六色的粉筆。為了表示字母的書寫方法，有幾筆組成，就用幾種顏色或由幾個(gè)字母組成就用幾種顏色，如寫 “αi”時(shí)，“α”用紅色，“i”用綠色，寫“ui”時(shí)，“u”用紅色，“i”用綠色。教音節(jié)時(shí)，為表示音節(jié)的組成幾拼音就用幾種顏色。如“zhú”板書時(shí)，“zh”用深綠色，“ú”用淺綠色，書寫“huā”時(shí)，“h”用綠色，“u”用紅色，“ā”用黃色，“zhú”“huā”的音讀“竹”“花”顏色也像竹、花。整體認(rèn)讀音節(jié)是獨(dú)立的整體，每個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)只能用同一種顏色書寫。

總之，在拼音教學(xué)中，只有充分把握教材，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時(shí)不再感到枯燥乏味，才會(huì)使學(xué)生愛學(xué)拼音，達(dá)到漢語拼音教學(xué)之目的。