張君昊

“哈哈哈……”今天作文課上從我們班的教室里不時傳出歡樂的笑聲。原來，我們在玩一個十分有趣的“木頭人”游戲，我們玩得可開心了！

游戲開始了。隨著張老師一聲令下，我們異口同聲地念起了“咒語”：“山上有個木頭人，不許說話不許動?！痹捯魟偮?，同學(xué)們便擺好了各種姿勢，并且全部定住不動了，好像被孫悟空施了“定身術(shù)”似的。瞧，趙佳宇秒變神槍手，雙腳呈弓步站立，雙手比畫成手槍狀，正對前方，好像在射擊;儲夢瑤雙手托住下巴，似乎在思考人生;田雨姿筆直地站在那里一動不動，像站崗的哨兵……

我呢，用手抓住桌子，左腳往前滑了幾步，做了一個定格側(cè)滑的動作。我定在那里，剛開始還覺得很輕松，漸漸地，感覺手和腳都快要僵住了。就在我快要堅(jiān)持不住的時候，聽見張老師說“時間到”！啊，終于可以動了，太棒了！我贏了！我激動得手舞足蹈起來。

第二輪的同桌對壘更加精彩！我當(dāng)“木頭人”，同桌負(fù)責(zé)逗笑我。我們又念起了“咒語”。念完后，我一手托住“槍”，另一只手準(zhǔn)備扣動“扳機(jī)”。同桌先是不停地沖我做鬼臉，見逗不笑我，竟然學(xué)著電影里鬼的聲音說：“我是幽靈，我要把你帶走?！笨粗腔臉幼?，我忍不住想笑，但我咬緊牙關(guān)，努力不讓自己笑出來。終于，張老師喊道：“時間到！”我又贏了，心里高興極了！

“木頭人”的游戲真好玩，下次我還要玩！

（指導(dǎo)老師：張志毓）

玩得就要不一樣

簡單的“木頭人”游戲，帶來的是同樣的歡聲笑語，玩出的卻是不一樣的樂趣。不一樣在哪里呢？在小作者細(xì)致入微的描述中，每一個“木頭人”都有了獨(dú)特且生動的表現(xiàn)力。定格的姿態(tài)下，以形象的比喻和聯(lián)想刻畫每個人的動作和神態(tài)，再穿插“我”當(dāng)下的心理活動，釋放出了這個年紀(jì)孩子們的滿滿朝氣和古靈精怪。如此以靜襯動，相得益彰，讓整個游戲場面有了活力，寫出的文字自然大不一樣。（青? ?柚）