◎江蘇省張家港市錦豐中心小學(xué) 蔡明皓

發(fā)明緣由：

在小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下學(xué)期“磁力大小會(huì)變化嗎”一課上，老師根據(jù)書本內(nèi)容用兩個(gè)一次性水杯、一把塑料尺、4個(gè)環(huán)形磁鐵和一盒回形針搭建實(shí)驗(yàn)裝置，用來研究兩個(gè)問題：如果在一塊磁鐵上吸附另一塊磁鐵，磁鐵的磁力大小會(huì)變化嗎？把相互排斥的兩塊磁鐵合在一起，磁力大小又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

可是我們?cè)谟脤?shí)驗(yàn)裝置做實(shí)驗(yàn)時(shí)，一不小心就把實(shí)驗(yàn)裝置碰倒了。有時(shí)候，我們要在磁鐵下方掛20多個(gè)回形針，還要做3遍才能完成實(shí)驗(yàn)，這耗費(fèi)了大量時(shí)間。由于用透明膠帶將相互排斥的兩塊磁鐵粘在一起很難操作，很多小組在課堂上根本無法完成實(shí)驗(yàn)。

鑒于以上問題，我發(fā)明了磁力大小變化實(shí)驗(yàn)儀。

制作方案：

我用有機(jī)玻璃制作完整的支架，用鐵墊圈代替回形針，用玻璃棒制成的導(dǎo)軌固定鐵墊圈和磁鐵。

磁鐵隔著有機(jī)玻璃也能吸住鐵墊圈，那么選多厚的有機(jī)玻璃做支架呢？選多大的鐵墊圈更科學(xué)？選用什么樣的磁鐵才能達(dá)到最好的實(shí)驗(yàn)效果？

在老師的指導(dǎo)下，我購買了十幾種鐵墊圈，再經(jīng)過幾十次試驗(yàn)，最終確定了鍍鋅墊圈和褐色墊圈。

同樣，有機(jī)玻璃厚度的確定也經(jīng)過了多次試驗(yàn)，最后我用4毫米厚的有機(jī)玻璃做支架，用1.5毫米厚的有機(jī)玻璃做擋板。

主要用途：

磁力大小變化實(shí)驗(yàn)儀代替老師臨時(shí)搭建的實(shí)驗(yàn)教具，用來研究磁力大小的變化。它的支架是透明的，可以讓參與實(shí)驗(yàn)的同學(xué)清晰地看到實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

創(chuàng)新點(diǎn)：

1.磁力大小變化實(shí)驗(yàn)儀是一臺(tái)完整的實(shí)驗(yàn)儀器，存放和使用起來都很方便。

2.用合適的鐵墊圈代替回形針，使實(shí)驗(yàn)操作變得簡單。

3.作品采用雙色墊圈，方便計(jì)數(shù)。

4.采用導(dǎo)軌，使相互排斥的兩塊磁鐵能輕易地合在一起。

老師推薦：

磁力大小變化實(shí)驗(yàn)儀使實(shí)驗(yàn)操作變得簡單，實(shí)驗(yàn)過程清晰可見，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更精確，將是一種頗受歡迎的實(shí)驗(yàn)儀器。