廣東省佛山市三水區(qū)中心幼兒園 錢敏卿

伴隨著科技的進(jìn)步以及教育理念的不斷更新，現(xiàn)代信息技術(shù)融入了我們的生活，也走入了幼兒園的教育教學(xué)活動中。我園在開展“家鄉(xiāng)文化資源在幼兒園美術(shù)活動中的應(yīng)用”的課題研究過程中，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的有利優(yōu)勢，優(yōu)化整合各方面的教育資源，有效開展家鄉(xiāng)文化資源的美術(shù)活動。

※ 利用云盤建立家鄉(xiāng)文化美術(shù)資源庫

云盤一種專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)存儲工具，提供信息的儲存、讀取、下載等服務(wù)，可以存放視頻、圖片、文檔等，安全性比較高而且還能共享。我們在家鄉(xiāng)文化美術(shù)課題組確立后，馬上創(chuàng)建了一個(gè)課題組專用的云盤，課題組一邊開展課題研究活動，一邊收集家鄉(xiāng)文化素材型資源和應(yīng)用型課程資源上傳到云盤，共同建設(shè)活動的資源庫，同時(shí)在活動中隨時(shí)利用云盤里的資源，優(yōu)化資源整合，高效促進(jìn)家鄉(xiāng)文化美術(shù)活動的開展與實(shí)施。

1.建立家鄉(xiāng)文化素材資源庫

我們的家鄉(xiāng)——廣東省佛山市三水區(qū)，位于富庶的珠江三角洲區(qū)域，境內(nèi)三江匯流，自然生態(tài)美。近年來三水區(qū)既保持良好經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢頭，同時(shí)還保留著優(yōu)質(zhì)的生態(tài)環(huán)境和深厚的地方傳統(tǒng)歷史文化資源，有著“廣東首個(gè)富裕型中國長壽之鄉(xiāng)”“中國飲料之都”等美譽(yù)。三水區(qū)有多處保存完整的古村落，有著荷花世界、森林公園、三水廣場等旅游及購物中心，還有賽龍舟、醒獅等民俗活動和傳統(tǒng)文化活動。

家鄉(xiāng)文化資源是取之不盡、用之不竭的源泉和寶藏，我們把其中有美育價(jià)值的資源融入到幼兒園的教育課程，以美術(shù)活動為切入口，探索家鄉(xiāng)文化資源在幼兒園美術(shù)活動中應(yīng)用。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（下稱《指南》）指出：和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。家鄉(xiāng)文化美術(shù)課題組把最貼近幼兒生活的和幼兒耳濡目染且非常熟悉的家鄉(xiāng)文化資源融入美術(shù)活動中。我們密切家園合作，讓家長利用節(jié)假日通過組織幼兒游覽、參觀家鄉(xiāng)特色文化景觀、直接參與傳統(tǒng)節(jié)日的有關(guān)民俗活動等方式，讓幼兒對家鄉(xiāng)文化獲得直接體驗(yàn)并收集與家鄉(xiāng)文化有關(guān)的圖片、視頻，課題組老師再把這些資料分類整理上傳到云盤的素材資源庫，為美術(shù)活動提供豐富、鮮活的素材和材料。

圖1.家鄉(xiāng)文化素材資源庫分類

2.應(yīng)用型課程資源庫

在開展家鄉(xiāng)文化美術(shù)活動的過程中，每個(gè)成員都會不斷生成各種應(yīng)用型的電子資料，并把資料上傳到我們云盤的資源庫，達(dá)到資源共享。

圖2.課題研究的應(yīng)用型課程資源

※ 多媒體在美術(shù)活動中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)課件是非常重要的教育資源，借助其聲、形、色、光交互的特點(diǎn)，能夠極大地豐富美術(shù)活動的內(nèi)容。我們利用多媒體創(chuàng)設(shè)出生動活潑的教學(xué)情境，使美術(shù)作品更具感染力，使無趣的知識變得更加生動、抽象的事物變得更加形象、模糊的定義變得更加具體。多媒體教學(xué)符合幼兒學(xué)習(xí)需求特點(diǎn)，激發(fā)出幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造的興趣以及愿望。

1.創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)情境，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣

興趣是最好的老師，幼兒只有對美術(shù)活動產(chǎn)生濃厚的興趣，才會積極主動地參與，而多媒體技術(shù)能夠把圖片、影像、聲音、光線等進(jìn)行綜合處理和控制，創(chuàng)設(shè)出各種生動、靈活多變的情景，這樣的情景極大地刺激了幼兒的感官，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

在家鄉(xiāng)美術(shù)活動“荷花”主題系列活動中，我們從資源庫里調(diào)出各種荷花的資源，利用多媒體制作精美的課件“三水荷花世界”，讓幼兒仿佛置身于家鄉(xiāng)的荷塘，看到了形態(tài)各異的美麗荷花，聽到了風(fēng)吹荷動的聲音，也仿佛聞到了荷花清香……在如此美好情景的熏陶下，幼兒的眼睛、鼻子、耳朵等感官被調(diào)動起來，自然而然地激發(fā)了幼兒用各種美術(shù)方法創(chuàng)作、表現(xiàn)家鄉(xiāng)荷花美的積極性。

2.培養(yǎng)幼兒的審美情趣

在美術(shù)活動中，美術(shù)欣賞是一個(gè)重要組成部分，讓幼兒感受和欣賞美術(shù)作品，感受形式美和內(nèi)容美，豐富審美的經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣，為進(jìn)一步開展幼兒美術(shù)創(chuàng)作活動渲染良好的活動氛圍。

在美術(shù)欣賞活動“家鄉(xiāng)古村美”中，我們用多媒體課件把三水美麗的長崎古村從整體到局部，多角度、多層次地呈現(xiàn)在幼兒的面前。在柔和的音樂中，隨著畫面的變換孩子們感受到了家鄉(xiāng)古村的寧靜與祥和，領(lǐng)略到了嶺南民居建筑的基本特色。之后我們再引導(dǎo)幼兒欣賞屋檐下彩色的灰雕和古樸的木雕，感受和欣賞前人留給我們的圖案美和色彩美，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中受到美的熏陶，在不知不覺中提高審美的能力。

3.引導(dǎo)幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美

《指南》指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。多媒體技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，使幼兒在科學(xué)和藝術(shù)的整合中感受抽象、理解繁雜，給幼兒更多的想象和創(chuàng)作的空間。

在繪畫活動“賽龍舟”中，以前是老師給孩子們提供范例，讓孩子去模仿，畫面呆板、千篇一律。現(xiàn)在老師設(shè)計(jì)多媒體課件，把賽龍舟的場面呈現(xiàn)在幼兒面前，順勢引導(dǎo)幼兒觀察龍舟的形狀、顏色，觀察龍舟隊(duì)員的動作、神態(tài)、服裝、打扮以及觀賽場面等，再引導(dǎo)孩子們大膽想象，按自己的意愿設(shè)計(jì)畫面。這樣，一幅幅生動有趣的賽龍舟圖在孩子們的手中出現(xiàn)了，孩子們從不同的角度表現(xiàn)賽龍舟的熱鬧、大眾同樂的場面以及選手們團(tuán)結(jié)一心、奮力拼搏的精神面貌，畫面豐富飽滿，充滿了童真童趣，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，達(dá)到了讓孩子們用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美的教育目標(biāo)。

4.運(yùn)用新媒體評價(jià)美術(shù)作品。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、理解和欣賞?？梢?，評價(jià)和分享美術(shù)作品在美術(shù)活動中也很重要。利用投影儀直接把作品投放到屏幕上，讓每個(gè)孩子都看到作品，再進(jìn)行相關(guān)的評議和分享。每個(gè)孩子能在自己的作品中找到優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)信心，感受成功的喜悅。

※ 微課在幼兒園美術(shù)活動中的應(yīng)用

隨著智能手機(jī)和移動數(shù)碼的普及和迅猛發(fā)展，微課以其短小精悍的特點(diǎn)，在幼兒園的美術(shù)活動中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。

1.激發(fā)參與活動的興趣

幼兒年紀(jì)小，注意力集中的時(shí)間相對短，而微課短小、精悍，在短時(shí)間內(nèi)把活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)引出來，符合幼兒認(rèn)知心理規(guī)律。教師在微課中配上精美的圖片、動畫、聲音可以吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒的積極性。

在中班美術(shù)活動“荷花”的微視頻中有優(yōu)美的配樂，展現(xiàn)了荷花繪畫技法并配上兒歌：荷花荷花真美麗，許多花瓣圍一起。先畫中間那一瓣，再添左、右各一瓣，后面來了好多小伙伴，手拉手，圍一起，重重疊疊真好看。幼兒邊看視頻邊跟著念詩歌，一邊用手指畫著荷花，激發(fā)了其創(chuàng)作荷花的興趣。

2.助推家園共育

相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，微課具有短、小、精的特點(diǎn)，家長可以將其下載到移動移動設(shè)備上，實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)。這樣一方面家長們可以從中了解到幼兒園美術(shù)活動開展情況，更好地配合幼兒園的工作，另一方面家長與孩子一起觀賞手機(jī)上的微視頻進(jìn)行親子互動，增進(jìn)了親子感情，家園共育進(jìn)一步提升。

3.拓展活動的空間

幼兒在區(qū)域活動中，利用微課自主進(jìn)行美術(shù)活動。幼兒可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；根據(jù)學(xué)習(xí)情況，自由地調(diào)整微課播放節(jié)奏的快慢或反復(fù)播放，對美術(shù)活動中的重難點(diǎn)反復(fù)思考、推敲，最終完美地掌握美術(shù)技能。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化整合各方面的教育資源，幫助幼兒打破時(shí)間和空間的限制，將更多元素和事物直接呈現(xiàn)到幼兒的面前，極大地豐富了幼兒對家鄉(xiāng)文化認(rèn)識，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。