辛怡麗

“還不曾起飛，就折斷了翅膀;生活給了他們太多的磨難，但他們仍懷揣夢想?！边@或許是銀川市特殊教育中心特奧班孩子們的真實寫照。

“孩子們來自四面八方，有走路不穩(wěn)的、口齒不清的、四肢不聽使喚的，看著就讓人揪心?！碧貖W班王教練介紹，對這些智力殘疾孩子，要從身體機能的恢復著手，以競技體育特長培養(yǎng)為突破口，創(chuàng)造機會讓他們逐步樹立自信心，感受成功的喜悅。

田徑隊的小韶宇在6歲時，突然聽不到聲音，經檢查被診斷為聽力殘疾，同時伴有智力發(fā)育遲滯。因為聽力和智力缺陷，生活中的她與同齡人交流出現了各種障礙，久而久之性格變得孤僻自閉。一次寧夏殘聯到各縣（區(qū)）選拔殘疾人運動員的機會，讓她獲得了希望。轉學至銀川市特殊教育中心后，命運為她打開了一扇體育運動之門。訓練場上的小韶宇克服各種訓練困難，不管嚴寒酷暑，她總有一種不服輸的勁頭，付出了幾倍于其他運動員的汗水。通過刻苦努力的訓練，小韶宇在多次比賽中獲得金牌，比賽和生活經歷也讓她變得更加自信。2019年10月，她被選為中國國家隊隊員，參加了在澳大利亞舉行的世界智力殘疾人運動會，獲得了800米第七名的好成績。

韓教練是學校里的“多面手”，身兼游泳、冰壺、輪滑等項目的教練員。她說，孩子們訓練時的那股韌勁兒令人感動，“我們從未想過他們要成才。通過體育鍛煉，讓他們將來更好地適應常人生活，這就是我們的初衷?！?/p>

“由于入校時間不一、殘疾程度不同，有的學生七八歲開始田徑訓練，有的則十五六歲才開始。為了保證訓練效果，教練和孩子們寒暑假、周末堅持訓練，從不間斷?！表n教練說，學校以田徑為基礎，選拔校內10%左右的殘疾程度輕、身體素質好、協調性好的孩子作為田徑訓練隊后備人選，再從田徑隊選拔籃球、輪滑、冰壺等特奧隊員。

在輪滑隊穿輪滑鞋、系鞋帶、戴護具，這些對于普通孩子而言的簡單動作，對這些特殊的孩子卻顯得十分費勁。下蹲、貓腰、背手等幾個簡單的動作要不斷重復才能學會。

“帶這些孩子，要有愛心、要細致，更要有堅持之心。智障孩子，對一句話的理解、一個動作的糾正，都需要反反復復地說與教?！表n教練說，看到孩子們用心認真學，雖然一周甚至一個月才能教會一個動作，但對從事特殊教育的老師來說，這已是極大地滿足與決樂。

“腿發(fā)力，屁股翹起來，瞄準這個點，把壺推出去?！痹诤档乇鶋赜柧毥淌?，韓教練半跪在地面上，手把手地指導?！皠e的孩子，教一遍兩遍就能明白，咱們的孩子得教一百遍、一千遍。一開始特別不容易，這些孩子此前從沒有接觸過旱地冰壺，前3個月全都用來練習最基本的投壺動作?！表n教練說。

隊員們天天練，每天蹲下起身上百次，練得手腕酸痛，膝蓋也磨破了皮。作為首壘投手的曉藝先天智力殘疾，起初她很難理解教練說的“手機快掉下來時突然握住”的感覺。在快要放棄時，終于“開竅”般拿捏到了那種“恰恰好”的力度。如今，她已成長為隊伍中的“神投手”，能做到“指哪兒停哪兒”。

近年來，他們在全國性殘疾人旱地冰壺比賽中多次奪金?；貞浧鸬谝淮稳ズ贾輩⒓颖荣悾驹陬I獎臺領金牌的場景，曉藝記憶猶新笑容充盈，“太高興了！”。

對于這些“折翼天使”而言，站在特奧會的賽場是一種自我的突破，領獎臺上的榮譽是一種自身價值的實現。體育運動讓他們有尊嚴地活著，也讓他們學會堅定、從容地直面人生的各種挑戰(zhàn)。