周旭

[摘 要]小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師采用趣味教法展開教學(xué)實(shí)踐，能夠有效啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，形成嶄新教學(xué)調(diào)度力量。應(yīng)用趣味語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)趣味情境、組織趣味活動(dòng)、延伸趣味訓(xùn)練，都能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立豐富教學(xué)成長(zhǎng)點(diǎn)，教師要做好教學(xué)分析和組織，以提升學(xué)科教學(xué)有效性。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù);趣味教法;應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G43[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）09-0079-02

趣味性教學(xué)方法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中有更廣泛的應(yīng)用，教師要做好應(yīng)用設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)游戲情境、組織互動(dòng)活動(dòng)、延伸訓(xùn)練設(shè)計(jì)，都能夠?yàn)檎n堂教學(xué)注入豐富動(dòng)力，提升課堂教學(xué)品質(zhì)。小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有比較高的學(xué)習(xí)熱情，特別是上機(jī)實(shí)踐，學(xué)生充滿期待，教師要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理展開教學(xué)設(shè)計(jì)，利用趣味教法展開教學(xué)調(diào)動(dòng)，促使學(xué)生順利進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，并在不斷實(shí)踐探索中形成學(xué)科認(rèn)知基礎(chǔ)。

一、應(yīng)用趣味教學(xué)語(yǔ)言

教師教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用要追求規(guī)范性、正確性、啟迪性，在具體設(shè)計(jì)和運(yùn)用時(shí)，還要注意提升語(yǔ)言的趣味性，這樣才能引發(fā)學(xué)生的關(guān)注。教學(xué)語(yǔ)言靈動(dòng)化設(shè)計(jì)，不僅能夠?qū)訉W(xué)生生活認(rèn)知，還能夠引起學(xué)生的深入思考，其啟迪效果會(huì)更為顯著。學(xué)生對(duì)教師執(zhí)教有選擇性，很大程度上取決教師的執(zhí)教語(yǔ)言，如果教師教學(xué)語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣，自然能夠觸動(dòng)學(xué)生心靈，帶來(lái)更高教學(xué)激發(fā)動(dòng)力，促使學(xué)生建立學(xué)習(xí)共識(shí)。

如教學(xué)蘇教版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《申請(qǐng)電子郵箱》，教師在教學(xué)之初，利用多媒體播放一個(gè)小品，里面就涉及電子郵件的內(nèi)容。一個(gè)退休老人要發(fā)電子郵件，找來(lái)電鉆，要鉆電腦，好將郵件塞出去。他的孩子出面幫助他順利完成郵件的發(fā)送。這個(gè)小品很搞笑，學(xué)生接受更為自然。通過(guò)小品演繹，學(xué)生對(duì)電子郵箱的注冊(cè)、郵件的發(fā)送等內(nèi)容有了全新認(rèn)知。為給學(xué)生提供清晰學(xué)習(xí)提示，教師按照步驟進(jìn)行示范操作，對(duì)電子郵箱的注冊(cè)進(jìn)行具體展示，學(xué)生跟隨教師一起操作，自行完成了電子郵箱的注冊(cè)工作。

教師利用小品展開教學(xué)調(diào)度，給學(xué)生帶來(lái)更多視聽沖擊。雖然教師沒有說(shuō)太多趣味語(yǔ)言，其教學(xué)效果卻是顯著的。一個(gè)小品，將學(xué)生帶入特定學(xué)習(xí)情境之中，說(shuō)明教師教學(xué)設(shè)計(jì)是比較有針對(duì)性的。趣味語(yǔ)言可以是教師發(fā)出來(lái)的，也可以借助其他手段展示出來(lái)，只要能夠?qū)W(xué)生形成一定激發(fā)，這樣的設(shè)計(jì)就是有價(jià)值的。

二、創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境，教師需要借助多種調(diào)度手段進(jìn)行對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)。教師生動(dòng)講述、投入游戲競(jìng)賽、運(yùn)用媒體展示、設(shè)置懸疑問題、示范操作演示等，都能夠?qū)W(xué)生形成心理激發(fā)。特別是游戲性訓(xùn)練任務(wù)的設(shè)計(jì)和組織，能夠?qū)W(xué)生形成重要啟動(dòng)。學(xué)生對(duì)游戲有特殊愛好，如果能夠?qū)⒂螒蚺c競(jìng)賽相結(jié)合，要求學(xué)生在玩樂過(guò)程中展開信息學(xué)習(xí)，則可以獲得豐富調(diào)度效果。教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，找到適合的設(shè)計(jì)角度。

在教學(xué)《走進(jìn)論壇》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，有一部分學(xué)生對(duì)論壇比較熟悉，甚至經(jīng)常參與論壇發(fā)帖回帖活動(dòng)。在課堂教學(xué)之初，教師先邀請(qǐng)學(xué)生代表，自行介紹參與論壇操作的經(jīng)歷。有學(xué)生這樣介紹：雖然現(xiàn)在的人都使用微信參與群聊活動(dòng)，但微信群有特定范圍，聊天也僅限朋友群體。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)論壇則面對(duì)更大的世界，什么人都可以進(jìn)入交流互動(dòng)。在第一次進(jìn)入之前，需要做注冊(cè)操作，填寫相關(guān)信息后，等待論壇群主同意，你就可以進(jìn)入論壇了。在發(fā)帖回帖時(shí)，需要遵守相關(guān)規(guī)范要求，不然就會(huì)被群主移除論壇。學(xué)生大多能夠認(rèn)真聽講，對(duì)論壇多了一些認(rèn)知。教師列出一些常見的論壇，要求學(xué)生做實(shí)踐嘗試，進(jìn)入論壇展開交流互動(dòng)。

教師要求學(xué)生自己介紹論壇參與經(jīng)歷，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較新鮮的，帶有更多趣味性。小學(xué)生參與論壇的經(jīng)歷都比較少，教師讓學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，自然能夠形成重要教學(xué)激發(fā)。參與論壇討論需要注意一些問題，教師對(duì)此進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生對(duì)論壇交流有了更深入的了解。學(xué)生從微信和論壇對(duì)比中展示出論壇的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)其他學(xué)生是一種激發(fā)和啟迪。

三、組織趣味探索活動(dòng)

信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，教師為學(xué)生推出一些學(xué)習(xí)探索活動(dòng)，能夠成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。競(jìng)賽活動(dòng)、討論活動(dòng)、演示活動(dòng)、游戲活動(dòng)、探索活動(dòng)等，都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在不斷探索性學(xué)習(xí)中建立學(xué)科認(rèn)知基礎(chǔ)，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，找到活動(dòng)設(shè)計(jì)角度，組織學(xué)生在實(shí)踐操作中形成學(xué)科認(rèn)知基礎(chǔ)。學(xué)生互動(dòng)意識(shí)比較強(qiáng)，教師不妨推出一些合作性學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠?qū)W(xué)生形成更多激發(fā)。

教學(xué)《初識(shí)Powerpoint》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師先為學(xué)生展示演示文稿，給學(xué)生帶來(lái)更多視覺沖擊，然后組織學(xué)生展開集體探究活動(dòng)：以學(xué)習(xí)小組為單位，集體設(shè)定演示文稿主題，探究如何在大綱視圖下插入幻燈片標(biāo)題，如何對(duì)幻燈片中的標(biāo)題文字進(jìn)行修飾。學(xué)生進(jìn)入到互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，對(duì)相關(guān)操作技法進(jìn)行對(duì)應(yīng)研究。教師深入到學(xué)習(xí)小組之中，對(duì)學(xué)生操作存在問題進(jìn)行糾正。學(xué)習(xí)小組集體操作和探究，集合小組成員智慧和力量進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效率大大提升。在課堂展示環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生當(dāng)眾播放演示文稿，介紹主題設(shè)計(jì)情況，歸結(jié)操作方法。教師對(duì)各個(gè)小組的探究情況進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)。

教師要求學(xué)生集體創(chuàng)作演示文稿主題，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示操作，給學(xué)生帶來(lái)全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生集體行動(dòng)時(shí)，能夠集合集體力量參與學(xué)習(xí)討論，其調(diào)度效果更為顯著。演示文稿主題制作沒有太多難度，教師要求學(xué)生集體制作，讓學(xué)生有了更多交流的機(jī)會(huì)，這是學(xué)生比較容易接受的，其助學(xué)效果也是比較突出的。

四、延伸趣味訓(xùn)練設(shè)計(jì)

信息技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要有對(duì)接延伸意識(shí)，對(duì)接學(xué)生生活認(rèn)知展開訓(xùn)練設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索活動(dòng)，都可以有效鞏固學(xué)科學(xué)習(xí)認(rèn)知。延伸訓(xùn)練設(shè)計(jì)和組織，教師還需要做好學(xué)情調(diào)查，根據(jù)不同群體需要做出對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)，以提升訓(xùn)練適合性。學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)存在較大差距，教師需要有分層教學(xué)意識(shí)，給不同群體學(xué)生準(zhǔn)備不同訓(xùn)練內(nèi)容，能夠形成豐富訓(xùn)練激發(fā)動(dòng)力，形塑學(xué)生學(xué)科核心能力。

在教學(xué)《編輯演示文稿》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師推出了設(shè)計(jì)性訓(xùn)練任務(wù)：我們班級(jí)要組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)幻燈片，在演示文稿中插入新的幻燈片，增加藝術(shù)字，利用文本框進(jìn)行相關(guān)添加操作，填寫你最喜歡的運(yùn)動(dòng)口號(hào)，添加具有動(dòng)感的圖片，準(zhǔn)備參與班級(jí)展示活動(dòng)。學(xué)生接受任務(wù)后，開始對(duì)演示文稿進(jìn)行深入研究，對(duì)文本框插入進(jìn)行實(shí)踐操作，很快就設(shè)計(jì)好演示文稿。教師跟進(jìn)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題進(jìn)行具體糾偏操作，課堂訓(xùn)練進(jìn)展順利，學(xué)生在訓(xùn)練活動(dòng)中獲得豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教師推出訓(xùn)練內(nèi)容，要求學(xué)生選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)口號(hào)設(shè)計(jì)演示文稿，成功調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。制作演示文稿，插入幻燈片，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)，其激發(fā)調(diào)度作用是極為顯著的。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)操作進(jìn)行對(duì)應(yīng)指導(dǎo)，給學(xué)生帶來(lái)更多學(xué)習(xí)啟迪。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)啟動(dòng)后，教師需要有趣味設(shè)計(jì)意識(shí)，對(duì)教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)情境、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)訓(xùn)練展開趣味性設(shè)計(jì)和組織，都能夠?qū)W(xué)生形成激發(fā)和調(diào)動(dòng)，促使學(xué)生順利進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在不斷實(shí)踐體驗(yàn)中形成學(xué)科能力。學(xué)生年齡較小，直觀思維比較發(fā)達(dá)，教師抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理展開設(shè)計(jì)，其適合度更高，激發(fā)效果更好。

（責(zé)編 韋淑紅）