尹大偉

（大連大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院，遼寧大連 116622）

思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國高等教育事業(yè)發(fā)展中占據(jù)著重要地位，其中，思想政治教育是對馬列主義先進(jìn)思想的繼承發(fā)展的實(shí)踐活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略實(shí)施的重要保障。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展異常迅猛，創(chuàng)新精神在經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流中的作用越來越大，創(chuàng)新人才成為社會緊缺要素。高校作為思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要載體，如何推進(jìn)二者融合構(gòu)建成為當(dāng)前高等教育亟需解決的問題。

一、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建的基礎(chǔ)

（一）二者教育目標(biāo)具有較強(qiáng)的一致性

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中提到，實(shí)現(xiàn)中華民族振興夢、復(fù)興夢，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、綜合發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是新時期高校落實(shí)思想政治教育工作的根本目標(biāo)和重要任務(wù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)，重點(diǎn)引導(dǎo)大學(xué)生獨(dú)立自主完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，不斷開發(fā)自身潛力并為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)和綜合能力提升的關(guān)鍵目標(biāo)。因此，思想政治教育有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，進(jìn)而養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣和完美的人格素養(yǎng)，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)和道德品質(zhì)彼此融合。思想政治教育為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育奠定科學(xué)思想基礎(chǔ)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為思想政治教育實(shí)現(xiàn)實(shí)踐拓展，二者的共同目標(biāo)具有較強(qiáng)的一致性，都是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的綜合性人才，也為思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建奠定了有利基礎(chǔ)。[1]

（二）二者教育內(nèi)容相通性越發(fā)明顯

思想政治教育內(nèi)容眾多且隨著社會、政治、經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展而不斷變化，包括唯物主義世界觀、黨和國家發(fā)展路線、民族精神的政治觀、人生理想價值觀、遵紀(jì)守法法制觀以及集體主義職業(yè)道德的道德觀等，這些思想政治教育內(nèi)容為當(dāng)前大學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀的形成提供了正確方向。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容則包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識能力培養(yǎng)以及社會實(shí)踐等方面，這些教育內(nèi)容有利于提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力，并指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識真正付諸于實(shí)踐行動。思想政治教育內(nèi)容具有指引性和政治性，其教育理念受馬列主義先進(jìn)思想影響很大，對指引大學(xué)生“三觀”形成具有至關(guān)重要的作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念亦是順應(yīng)時代發(fā)展的先進(jìn)教學(xué)思想，同樣需要馬列主義及新時代思想的指引，是理想和精神的集聚，是法制與道德的融合。因此，思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建的根本目標(biāo)內(nèi)容都是提升大學(xué)生認(rèn)知世界、改造世界的綜合素養(yǎng)，伴隨著二者的高度融合發(fā)展，其內(nèi)容的相通性會越發(fā)明顯。

（三）二者教育方法融合度越來越高

時代在進(jìn)步，思想政治教育方法也在創(chuàng)新中不斷發(fā)展。在傳統(tǒng)的思想政治教育理論教學(xué)以外，實(shí)踐教學(xué)法逐漸增多，例如心理疏導(dǎo)教育法、問題比較教育法、隱性教育法、思想轉(zhuǎn)化教育法以及調(diào)節(jié)評估教育法等，這些方法在指引大學(xué)生養(yǎng)成正確的思想政治觀方面至關(guān)重要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包含很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程教學(xué)，亦有很多實(shí)踐教學(xué)法，例如實(shí)踐鍛煉法、網(wǎng)絡(luò)載體教學(xué)法以及日常熏陶法等，可有效指引學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動有序開展，進(jìn)一步提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。因此，思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在教育方法上都堅(jiān)持“以生為本”的理論，且除基礎(chǔ)的理論教學(xué)外，均重視時代發(fā)展過程中對學(xué)生實(shí)踐活動的培養(yǎng)教育，教育實(shí)效性和針對性極強(qiáng)，這些教育方法融合度越來越高，對思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建具有巨大的推動作用，二者相互促進(jìn)、共融共生。[2]

二、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建的必要性

（一）是提升學(xué)生職業(yè)認(rèn)知水平的必然選擇

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不易主要有兩方面原因：一是大學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不夠成熟，大多只擁有理論知識；二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意志不夠堅(jiān)定，缺乏持久的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意志力。當(dāng)前很多高校通過“雙創(chuàng)”教育重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，一般側(cè)重于理論知識和技能培養(yǎng)，忽視學(xué)生綜合素養(yǎng)提升和思想觀念優(yōu)化。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代發(fā)展背景下，高校唯有強(qiáng)化思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建力度，才能真正培養(yǎng)綜合性人才，這也是提升學(xué)生職業(yè)認(rèn)知水平的必然選擇。一方面，高?？赏ㄟ^開展思政教育使學(xué)生養(yǎng)成正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀念，為日后大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的精神支撐，進(jìn)而使大學(xué)生對自身職業(yè)生涯認(rèn)知更加清晰明了；另一方面，思想政治教育側(cè)重于思維理念和價值取向引導(dǎo)，偏向于宏觀理論教學(xué)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則在教學(xué)中彌補(bǔ)了思想政治教育在實(shí)踐中的不足，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對提升學(xué)生職業(yè)認(rèn)知水平有顯著作用。[3]

（二）是培養(yǎng)人才和響應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略的必經(jīng)之路

思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)均是為國家培養(yǎng)有用之才并推動社會發(fā)展進(jìn)步。經(jīng)濟(jì)全球化日益發(fā)展的今天，人才是社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略保障資源。高校作為人才培養(yǎng)的最前沿陣地，其重要性不言而喻。高校唯有將思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向推進(jìn)，才能真正承擔(dān)起培養(yǎng)國家有用人才的重任，進(jìn)而使大學(xué)生真正成為建設(shè)國家的主力軍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能使大學(xué)生的創(chuàng)造潛能得以高效發(fā)揮，并幫助學(xué)生提升自我創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃能力，進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展。思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建，有利于高校順應(yīng)時代發(fā)展要求培養(yǎng)國家有用人才。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的當(dāng)今時代，高校強(qiáng)化思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合構(gòu)建力度，是積極響應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要舉措，也是順應(yīng)時代發(fā)展進(jìn)步的必經(jīng)之路，可為推動國家社會經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）是深化我國高等教育體制改革的重要舉措

思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的雙向構(gòu)建，是貫徹落實(shí)我國社會主義素質(zhì)教育體制的重要舉措，是高校教學(xué)育人的創(chuàng)新型教育理念，是充分體現(xiàn)我國高校教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐措施。就高校教師而言，自身不僅要有過硬的知識素養(yǎng)和教學(xué)技能，還要有敢于創(chuàng)新教學(xué)方式的思維品質(zhì)。思想政治教育方式注重理論結(jié)合實(shí)踐的模式，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從思想根源進(jìn)行價值觀的塑造，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，敦促學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。將思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合共建，可使高校教師科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生有效突破創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理障礙，幫助學(xué)生找尋適合自身發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑，讓學(xué)生重新樹立正確、科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀和擇業(yè)觀，一定程度上順應(yīng)了高校素質(zhì)教育改革的要求，能有效推動高校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。[4]

三、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建的有效路徑

（一）貫徹以人為本思想，堅(jiān)持思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展理念

伴隨著改革開放的不斷發(fā)展，我國高校教育發(fā)展速度異常迅猛，但部分高校受傳統(tǒng)教育觀念影響，過分重視課堂理論教學(xué)，忽視實(shí)踐活動運(yùn)用，這樣不僅導(dǎo)致高校思政教育與社會發(fā)展需要脫節(jié)，而且使得偏向于實(shí)踐運(yùn)用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施舉步維艱。因此，高校應(yīng)順應(yīng)教育改革步伐，革新教育理念，貫徹以人為本思想，堅(jiān)持思想政治教育和創(chuàng)新教育雙向構(gòu)建的協(xié)同發(fā)展理念，使二者的理論和實(shí)踐教學(xué)融合發(fā)展，全面將思想政治教育教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)滲透融合。一方面，高校應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維融入到思想政治教育全過程，學(xué)生在接受先進(jìn)思想洗禮的同時要有自我創(chuàng)新、自我探索和自我反思的意識，思想政治學(xué)習(xí)是從抽象到具體、從簡單到復(fù)雜、從了解到創(chuàng)新的過程，這個過程需要高校教師充分將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識滲透到日常的思想政治教育中，在潛移默化中提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；另一方面，高校教育需以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要求作為思政教育的基本落腳點(diǎn)，不斷培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、積極創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)精神，在思想政治教育過程中積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀，實(shí)現(xiàn)思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展和雙向構(gòu)建共融的目標(biāo)。[5]

（二）夯實(shí)教師主體地位，打造一支高水平、高素質(zhì)教師隊(duì)伍

習(xí)近平總書記曾說過，傳道者自身要明道、信道。高校教師作為思想政治和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的主體隊(duì)伍，責(zé)任重大。他們不僅要成為黨和國家先進(jìn)思想的堅(jiān)定支持者，還要成為學(xué)生思想引導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成長的引路人。當(dāng)前，部分高校教師存在教學(xué)思想固化、教學(xué)形式單一、創(chuàng)新思維不強(qiáng)等問題，尤其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育雙向構(gòu)建方面缺乏統(tǒng)籌教學(xué)能力。因此，高校為實(shí)現(xiàn)思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展目標(biāo)，必須夯實(shí)教師主體地位，打造一支高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。首先，高校應(yīng)強(qiáng)化招聘力度，選拔優(yōu)秀人才加入到教師隊(duì)伍當(dāng)中，真正實(shí)現(xiàn)思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展，甚至可從專業(yè)的思想政治教師隊(duì)伍中選拔綜合素質(zhì)高、有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)志向的教師組建教師隊(duì)伍，壯大師資力量。其次，高校應(yīng)加強(qiáng)有效培訓(xùn)。一方面，高?？裳垊?chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀企業(yè)家進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐對相關(guān)教師進(jìn)行答疑培訓(xùn)，解決高校教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問題，真正提升教師隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)能力；另一方面，高?？蛇M(jìn)行內(nèi)部交流培訓(xùn)活動，尤其組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果顯著的教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，創(chuàng)造相互探討、優(yōu)勢互補(bǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而真正打造一批思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合構(gòu)建的“雙料”人才。再次，高校應(yīng)鼓勵教師去企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動，積極了解和搜集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功素材和典型案例，將自身的思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識與企業(yè)實(shí)踐活動高效融合起來，提升自身的教學(xué)水平和實(shí)踐能力，為指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有益幫助，進(jìn)而促進(jìn)高校教育順利開展。[6]

（三）重視實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化教育實(shí)踐平臺現(xiàn)代化建設(shè)力度

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，其與思想政治教育的融合構(gòu)建，能夠有效增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)成效。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，思想政治教育體系建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，都離不開關(guān)鍵的現(xiàn)代化實(shí)踐平臺。第一，高校利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)強(qiáng)化實(shí)踐平臺建設(shè)力度，有利于整合社會資源，使學(xué)生的理論知識充分運(yùn)用到實(shí)踐活動當(dāng)中。在思想政治教育正能量價值觀念指引下，大學(xué)生科學(xué)合理運(yùn)用新時代科學(xué)技術(shù)可更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，使自身成長環(huán)境更優(yōu)越、方向更明確。第二，高校利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建設(shè)實(shí)踐平臺，能夠讓思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展更加順暢，實(shí)現(xiàn)資源共享。例如，高?？纱罅﹂_展校企合作，利用線上和線下雙重模式開展工作，讓學(xué)生真正了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并使學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的思想政治理論知識和實(shí)踐活動進(jìn)行融合創(chuàng)新，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)素質(zhì)水平。第三，現(xiàn)代化實(shí)踐平臺建設(shè)是新時期高校開展思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的基本保證，不僅能讓學(xué)生的成長環(huán)境更加符合時代發(fā)展需要，還可讓學(xué)生的整體素質(zhì)得到有效提升，為高校教育事業(yè)健康高效發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。[7]

四、結(jié)語

綜上所述，高校作為培養(yǎng)祖國棟梁的搖籃，承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人的光榮使命，必須高度重視思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合構(gòu)建，使新時代大學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀和價值觀，并積極引導(dǎo)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識能力的提升進(jìn)步，真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高效融合，為推進(jìn)高校教育體制改革和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略實(shí)施添磚加瓦。