魏彩霞

摘要：“知識是人類進(jìn)步的階梯”，想要掌握對自身具有正面作用的知識，人們就應(yīng)閱讀大量的書籍，豐富自身的知識儲備。閱讀工作應(yīng)在幼兒階段開始開展，以此幫助幼兒在學(xué)習(xí)過程中掌握生活常識，并形成良好的閱讀習(xí)慣，為少兒的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。針對人民對閱讀工作的需求，相關(guān)人員要提高少兒閱讀推廣服務(wù)水平，為少兒閱讀工作提供一定的途徑，通過自身服務(wù)水平的提高，完善其社會功能，為我國人才培養(yǎng)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：少兒閱讀 推廣服務(wù) 策略研究

少兒的發(fā)展是我國教育工作的關(guān)鍵任務(wù)，此階段的教育工作對社會及少兒個人的發(fā)展均有著積極的影響。針對這種現(xiàn)象，圖書館管理人員要積極對自身的管理工作進(jìn)行全面的分析，努力進(jìn)行創(chuàng)新工作，以此不斷提高少兒閱讀推廣服務(wù)水平，激發(fā)少兒的閱讀興趣，并有效地擴(kuò)大圖書館在自身領(lǐng)域中的競爭優(yōu)勢，促進(jìn)圖書館的快速發(fā)展。

開展少兒閱讀推廣工作的內(nèi)在價值

古語有云“腹有詩書氣自華”，可見提高少兒的閱讀量對其知識掌握量、自有氣質(zhì)的影響。因此，開展少兒閱讀推廣工作對兒童的發(fā)展具有正面的、積極的影響，少兒閱讀工作中相關(guān)人員可以根據(jù)兒童對知識的需求及其自身情況，逐漸培養(yǎng)兒童形成良好的閱讀及學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其在閱讀工作中逐漸提高少兒的思想水平，保證學(xué)生的全面發(fā)展。人才培養(yǎng)工作質(zhì)量直接決定著我國社會的建設(shè)水平，而少兒閱讀推廣工作可以在兒童學(xué)習(xí)課內(nèi)知識的基礎(chǔ)上為其補充課外知識，保證少兒閱讀推廣工作可以在社會建設(shè)中發(fā)揮積極的作用。

圖書館在少兒閱讀推廣方面的優(yōu)勢分析

一是充分利用圖書館藏書眾多的優(yōu)勢。圖書館管理人員想要有效的提高少兒閱讀推廣工作質(zhì)量，就要對自身工作進(jìn)行全面的分析，明確自身在閱讀推廣工作中的優(yōu)勢，根據(jù)其優(yōu)勢提高自身推廣力度，保證相關(guān)工作可以順利進(jìn)行。圖書館藏書眾多是其進(jìn)行少兒閱讀推廣工作的最大優(yōu)勢，可以為兒童提供不同的圖書。隨著兒童自身素質(zhì)及其學(xué)科知識量的增加，需要不同的知識進(jìn)行自我填充，以此滿足其學(xué)習(xí)需求。并且圖書館在發(fā)展中會根據(jù)社會發(fā)展的需求積極購進(jìn)新書，為兒童擴(kuò)充自身的知識庫提供基礎(chǔ)。

二是為幼兒的閱讀工作提供良好的環(huán)境。少兒相對于成年人而言，其自制力及抗干擾能力較弱，因此，在其閱讀工作中需要良好的、安靜的環(huán)境，避免幼兒受到外界影響降低對讀物的興趣。圖書館應(yīng)根據(jù)兒童的身高要求，設(shè)置與之匹配的桌椅，提高閱讀環(huán)境的舒適度，保證其可以在設(shè)備質(zhì)量較高的基礎(chǔ)上提高自身的閱讀水平。另外，圖書館中的閱讀者應(yīng)降低自身的音量，減少人為制造的噪音，為兒童閱讀提供安靜的環(huán)境。

三是圖書館內(nèi)有專業(yè)的人員對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。在家庭閱讀中，部分家長對于專業(yè)性知識掌握不足，對閱讀推廣工作的認(rèn)識不夠充分，不能在閱讀中指導(dǎo)兒童進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，無法對少兒進(jìn)行正確的指導(dǎo)，降低了兒童的閱讀學(xué)習(xí)水平，限制著兒童的發(fā)展。但是在圖書館中管理員可以根據(jù)兒童在閱讀中產(chǎn)生的問題，對兒童進(jìn)行全面的指導(dǎo)，幫助兒童對讀物文章中內(nèi)在涵義的了解，使他們在閱讀中掌握愛國、友善、孝道等精神的具體內(nèi)容，以此提高思想水平。另外，管理人員會在館內(nèi)維持閱讀秩序，為閱讀者提供良好的環(huán)境，并且其可以幫助閱讀者使用索引功能或幫助閱讀者尋找感興趣的書籍，為閱讀者完成閱讀提供必要的幫助，提高閱讀者的體驗感及獲得感。

提高少兒閱讀推廣服務(wù)水平的策略研究

一是加強(qiáng)少兒閱讀的宣傳工作。圖書館有著少兒閱讀推廣服務(wù)工作中的優(yōu)勢，管理人員應(yīng)根據(jù)其優(yōu)勢提高自身推廣工作的質(zhì)量，保證圖書館可以有效的提高服務(wù)功能，進(jìn)而提高其在社會建設(shè)中的作用。例如，長春市少年兒童圖書館通過多人講座、小讀者主講、知名學(xué)者主講、流動講座、視頻講座等方式進(jìn)行宣傳推廣閱讀工作，使這些講座的影響力大幅上升。部分兒童未能及早地進(jìn)行早期閱讀工作，主要是不了解少兒閱讀的相關(guān)信息，人們通過這些活動增加對少兒閱讀推廣工作的認(rèn)識，使這項工作的水平有所提升。

二是根據(jù)推廣工作需求制定推廣分級閱讀政策。少兒階段年齡跨度較大，不同階段少兒的閱讀需求也存在著較大的差異，因此，管理人員要根據(jù)推廣工作制定分級閱讀政策，不斷提高閱讀推廣工作的水平。兒童的年齡不同，會導(dǎo)致興趣、愛好及接受能力存在著一定的差異，管理人員要根據(jù)不同兒童之間的年齡特點對圖書進(jìn)行分類，保證不同年齡段的兒童可以在管理員的引導(dǎo)下閱讀對自身有益的圖書，激發(fā)少兒對圖書的學(xué)習(xí)興趣，以此提高閱讀推廣工作的質(zhì)量，促進(jìn)兒童的快速發(fā)展。例如，長春市少年兒童圖書館在實際工作中積極對閱讀推廣工作進(jìn)行分析，對不同年級學(xué)生采取不同推廣策略，通過“悅讀故事匯”及“少年閱讀”兩種模式對低幼兒童及小學(xué)高年級學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)的閱讀推廣活動，在一定程度上提高了閱讀推廣工作的科學(xué)性及針對性，少兒閱讀推廣工作的水平顯著提升。

三是定期舉辦多種形式的專題活動。想要有效的提高閱讀推廣工作，就要增加閱讀推廣工作中的趣味性，以此激發(fā)少兒對閱讀工作的興趣，進(jìn)而提高其參與閱讀推廣工作的積極性，實現(xiàn)推廣工作的質(zhì)量的大幅提升，促進(jìn)圖書館的快速發(fā)展。例如，成都圖書館在少兒閱讀推廣過程中定期舉辦親子讀書活動，通過手工活動、傳統(tǒng)文化講習(xí)、親子閱讀等形式進(jìn)行少兒閱讀推廣，取得了好的成績，提高了少兒閱讀推廣工作的趣味性，使得少兒對閱讀產(chǎn)生了較高的興趣，對閱讀推廣工作始終保持較高的期待，這種情況下，少兒閱讀推廣工作的難度大幅下降。同時，親子閱讀模式也發(fā)揮出家長的積極作用，讓家長認(rèn)識到少兒閱讀推廣工作的重要性和必要性，并樹立良好的榜樣，這為少兒閱讀推廣工作的開展打下堅實的基礎(chǔ)。

四是培養(yǎng)專業(yè)性服務(wù)人才。圖書館專業(yè)性人才培養(yǎng)工作是提高推廣工作的基礎(chǔ)，因此，圖書館在建設(shè)工作中要積極進(jìn)行人才培養(yǎng)，提高推廣工作的水平，保證人才培養(yǎng)工作可以有效的提高閱讀推廣工作的質(zhì)量，加快圖書館的發(fā)展速度。首先，要提高管理人員的專業(yè)知識，加強(qiáng)圖書分類管理工作的質(zhì)量，讓少兒可以根據(jù)圖書的分類及時地獲取自身需要的圖書，減少查找圖書的時間。其次，要在培訓(xùn)工作中提高管理人員的責(zé)任意識，可以在少兒閱讀中遇到問題時可以及時幫助解決，以此提高工作的質(zhì)量，為圖書館推廣少兒閱讀工作，提供更好地服務(wù)保障。

五是在推廣工作中加強(qiáng)對信息技術(shù)的使用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，圖書館在建設(shè)工作中應(yīng)加大對信息技術(shù)的使用，以此保證圖書館建設(shè)工作的質(zhì)量，促進(jìn)圖書館的快速發(fā)展。圖書館應(yīng)積極建立線上圖書館，保證少兒在線上就可以閱讀圖書館中的藏書，避免時間、地點等因素的限制。圖書館建設(shè)中積極使用大數(shù)據(jù)技術(shù)，針對不同年齡、不同興趣的兒童，精準(zhǔn)地推薦他們喜愛的書籍，進(jìn)而提高書籍推薦工作的水平，進(jìn)而實現(xiàn)圖書館閱讀推廣工作質(zhì)量的大幅提升，為圖書館的發(fā)展增加一定的優(yōu)勢，促進(jìn)圖書館的快速發(fā)展。

結(jié)語

提高少兒閱讀與服務(wù)工作可以對少兒的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用，拓展其知識儲備量，提高其眼界，為少兒的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。圖書館在少兒閱讀推廣工作中要對自身工作進(jìn)行全面的分析，明確圖書館存在著館內(nèi)藏書較多、可以為幼兒閱讀提供良好的閱讀環(huán)境等優(yōu)勢，保證其可以提高少兒閱讀工作水平。在具體實施過程中，管理人員要加強(qiáng)對少兒閱讀工作的宣傳，保證少兒家長可以認(rèn)識到閱讀工作的重要性，并定期舉辦閱讀活動，激發(fā)少兒的閱讀興趣，以此提高閱讀推廣工作的質(zhì)量，促使少兒積極主動參與到閱讀中來，促進(jìn)圖書館的進(jìn)一步發(fā)展。

作者單位：安康學(xué)院圖書館