春風化雨 潤物無聲

黃福勤

班主任在管理班級中的情感因素，視之無形，聞之無聲，卻能產生一種巨大的、無形的教育力量。這種力量，隨“情”潛入人心，“育人”細而無聲。有時，班主任一句通俗實在的話，可能會成為一個學生一生追求的目標;有時，班主任一個不經意的動作，也許會讓某個學生倍受感動，從而“迷途知返”……以上種種，都要求班主任注重情感教育， 以平等的心態(tài)和學生相處，尊重其人格，提高其自尊心和自信心，從而提高班級管理的效果。

一、以迂為直，傳遞愛心

對于學生的錯誤，教師除了采取一定的方式批評教育以外，還要站在學生的角度看問題，要了解他們在想什么。與學生建立平等友好的關系， 架起相互信任的橋梁，這是做好情感教育的前提。

案例一：我班有一位女學生，生長在富裕之家，父母以為有錢就能培養(yǎng)出人才，因此，這位學生從小學開始要什么就有什么。上了高中，由于家里的生意日益不景氣，為繼續(xù)滿足自己的虛榮心，她只好一次次向同學的行李袋伸手偷竊。同宿舍的同學懷疑她，向我反映了情況。我思量著：如果用直接的方法去處理這件事，不僅會給她心理上帶來壓力，還可能影響到她的學習及與舍友之間的關系。因此，我一方面組織全班學生開展以“怎樣做一個誠實的高中生”為主題的班會活動;另一方面多次找她談心，先聊一些與其愛好有關的話題，增進感情，消除她的戒備心理，再耐心地對她進行心理疏導和啟發(fā)教育。同時與其家長展開心靈對話，請家長也關心教育她。這位學生的思想終于出現(xiàn)了轉變，主動反省自己的行為，并向全班同學作了自我檢討。她的悔改表現(xiàn)也得到了同學們的諒解。

可見，當發(fā)現(xiàn)學生有不良品質的苗頭時，我們要以迂為直，傳遞愛心，真心善待，引導他們回歸正常的成長軌道。

二、營造氛圍，誠心相待

情感教育是開啟學生心靈之門的“金鑰匙”。有些學生思想偏激，是因為認識片面，辨別是非能力不強。對這類學生，我注重營造和諧的氛圍，以真誠的愛生之心去激起他們感情的浪花，取得他們的尊敬和信任，打開他們心靈的大門。

案例二：我班有個女同學，性格內向，有一次寫作業(yè)向別人借筆，一時借不到，她就在日記中寫道：“這個世界十分冷漠，人與人之間沒有感情，都是冷血動物?！庇捎谡J識片面，她漠視一切，對同學和學校的各種活動都抱著冷漠的消極態(tài)度。針對她的這種思想傾向，我耐心細致地對她進行說理教育，引導她用辯證的觀點來看待問題，使她認識到在我們的社會生活中，有理想、有愛心的人大有人在。同時，創(chuàng)設條件讓她平時多與同學們交流溝通，投身到學?；虬嗉壍母鞣N活動中去，使她從中感覺到幫助別人和被別人幫助的快樂，重新認識社會及人生。通過這樣的教育引導，她逐漸變得熱情開朗，與同學的關系融洽了。

可見，班主任要善于營造平等、和諧、融洽的氛圍，用真誠的愛去療愈學生心靈的創(chuàng)傷。

三、激勵斗志，助其成功

教師要當一個真誠的讀者，把學生當成一部部作品去精心研讀，讀會他、讀懂他、欣賞他，喚起他們的自信心與奮發(fā)向上的勇氣。

案例四：某一個男生，是我從高一帶到高三的學生，他學習非常勤奮、刻苦，很有上進心，但成績起伏不定。特別是在高三第二學期，他成績呈直線下降，整天沉默不語。針對這一現(xiàn)象，我從生活上、學習中，時時留意他，和他談心，對他進行心理疏導，幫他減壓，樹立信心。慢慢地，他進步了，成績一次次地自我超越，最終考上了向往的大學。

可見，教師的激勵能引起學生強烈的情感共鳴，產生巨大的心靈感應，從而使其內在潛能得到充分發(fā)揮。

社會在進步，時代在發(fā)展，情感教育在現(xiàn)代教育特別是班主任工作中將會起到越來越重要的作用。如果每位班主任都能在自己的崗位上實施春風化雨、潤物無聲般的情感教育，那么我們在班級管理中一定會得到“親其師，信其道”的顯著效果。

責任編輯? ? 黃佳銳