傳承翰墨 踐行德育

吳海燕

書法藝術(shù)作為中國傳統(tǒng)文化精粹之一，以其鮮明的民族個性和獨特的審美性在人類藝術(shù)寶庫中閃爍著耀眼的光輝。在教學(xué)中，絕大多數(shù)教師突出強(qiáng)調(diào)的只是書寫的方法和技巧，而忽略了書法教學(xué)的育人功能。其實，在無聲的書法教育之中蘊藏著許多育人實踐價值。學(xué)校重視書法教學(xué)是踐行德育工作的有效途徑。本文以“傳承翰墨，踐行德育”為主題，構(gòu)建“一筆一劃寫字，一言一行立德”的育人理念。

一、文化建構(gòu)，培育情懷

書法是我們中華民族文化的結(jié)晶和象征之一，有著博大精深的文化內(nèi)涵和魅力。正如黑格爾說：“中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化精神。”我們可以通過書法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解漢字的歷史和文化價值，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生弘揚和傳承我國傳統(tǒng)文化的堅定信念和決心。

我校對校園文化進(jìn)行了重新建構(gòu)，注入書法文化內(nèi)涵，從走廊的布置到班級教室里外墻壁、樓梯的墻壁和停步臺，都張貼著師生的優(yōu)秀書法作品和歷代名家書法作品，讓學(xué)生時時處處都受到書法的文化熏陶。同時，學(xué)校還設(shè)立了專門的書法興趣小組活動室，張貼師生的優(yōu)秀書法作品，懸掛歷代書法家肖像，為師生提供了一個學(xué)習(xí)書法、練習(xí)書法和欣賞書法的平臺。學(xué)生隨時隨處可見書法藝術(shù)之美和體驗傳統(tǒng)文化的熏陶。處處翰墨飄香，時時踐行德育，成為我們學(xué)校最亮麗的一道風(fēng)景線。

二、教材開發(fā)，培養(yǎng)習(xí)慣

學(xué)校以教師為主體，充分發(fā)掘教師個性潛能的優(yōu)勢，對學(xué)生的書法教育需求進(jìn)行科學(xué)的評估，利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源，開發(fā)出多樣性并可提供學(xué)生選擇的校本課程。

在書法教學(xué)中我們常常遇到一些小問題，比如學(xué)生不愛護(hù)筆、打翻墨汁瓶，或者在練字過程中把墨汁濺到同學(xué)身上等。唐代書法家柳公權(quán)有句名言：“心正則筆正?！眴栴}的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)該在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)字習(xí)慣，例如筆的使用和愛護(hù)、文具的擺放，特別是墨汁使用時的注意點等。要想把字寫好，須得全神貫注，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，腦、眼、手相呼應(yīng)，這樣能漸漸改變一個人的心理素質(zhì)，養(yǎng)成沉著、鎮(zhèn)靜、細(xì)心的習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對其他課程的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展都極有益處。

學(xué)習(xí)書法是一項十分精細(xì)的活動。中國的漢字具有間架結(jié)構(gòu)美，學(xué)生在練字的過程中，要經(jīng)過長時間的耐心臨摹才會有所收獲。學(xué)生循序漸進(jìn)地按一定的規(guī)范進(jìn)行書法訓(xùn)練，可以有效地鍛煉毅力，有意無意地形成一絲不茍的習(xí)慣，培養(yǎng)起一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，在學(xué)習(xí)、生活上都會受到潛移默化的影響。

三、勤學(xué)苦練，磨煉意志

要寫出一手漂亮的好字，非下一番苦功不可。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事，比如“墨池”“筆?！钡取＿@些故事可以觸動學(xué)生。就一字而言，從學(xué)碑帖的形似到神似，必須花出許多精力，尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時，教師可以講一講這些故事，既有知識性，也有趣味性，同時也是提醒學(xué)生決不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。

古人云：“寫字者，寫志也?！敝挥谐种院?，才能妙筆生輝、筆下有功。書寫練習(xí)是一項長期的任務(wù)，僅靠每周一節(jié)寫字課和每周5節(jié)的15分鐘午練課顯然是不夠的，因此，學(xué)校鼓勵學(xué)生在家里學(xué)習(xí)之余堅持練習(xí)，持之以恒。堅持練習(xí)是進(jìn)步的前提，不但可以培養(yǎng)學(xué)生高度專注的精神，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的優(yōu)良心理素質(zhì)和堅忍不拔的意志。學(xué)習(xí)書法不是以成為書法家為目的，而是在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)和磨煉出堅強(qiáng)的毅力和吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

漢字書寫教育對加強(qiáng)學(xué)生文化修養(yǎng)、發(fā)展心智素質(zhì)、培養(yǎng)審美能力、優(yōu)化思想品德都具有不容忽視的意義。作為教育工作者，我們有責(zé)任、有義務(wù)教育學(xué)生練好中國書法，努力做到“寫一手漂亮的中國字，做一個自豪的中國人”。

責(zé)任編輯? ? 黃佳銳