疫情下家園共育課程的思考

馮麗紅

2020年春，一場突如其來的新冠肺炎疫情，打破和改變了人們的生活、工作方式，學校、幼兒園也未能如期開學。宅在家中“停課不停學”讓網(wǎng)絡教學勢在必行，中小學老師們也紛紛成為了“主播”。雖然幼兒園不開展線上教育，但可通過信息推送等方式開展保教指導，由家長主力引導幼兒在家游戲、運動，培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習慣。家園共育的場景轉變?yōu)橐约彝鼍盀橹?，傳統(tǒng)的家園共育模式、理念、方法途徑等面臨著極大的挑戰(zhàn)。在教育可持續(xù)發(fā)展過程中，因應平臺、技術、場景等的改變，我們必須主動求變，深入思考，基于家長、基于教師、基于幼兒生活經(jīng)驗與發(fā)展，在理念、內(nèi)容、實施模式等維度上重構家園共育課程。

一、“和樂·苗坊”家園共育課程在理念上的重構

基于我園1.0版“和樂共長”家長培訓課程“和風協(xié)濟，樂育童心”的家園共育愿景，在這次疫情之下，我們重新審視家園共育育人立場：家園共育活動要將幼兒放在核心位置，站在幼兒生命整全發(fā)展的視角來促幼兒的全面發(fā)展，家長與教師在幼兒成長過程中是引導者和服務者，而非塑造者和控制者。我園推進落實國家立德樹人、五育并舉等育人目標，將幼兒的全面發(fā)展放在首位，重新審思家園共育課程的新樣態(tài)：體現(xiàn)教師回應家長個性化育兒指導需求的“有人性”家園聯(lián)動;感受疫情之下盡管許多事情改變了，但家長與老師的愛并沒有變，家長、教師與孩子建立“有溫度”的情感聯(lián)結;家長、幼兒、教師三方共同參與，關注“有故事”的家育過程;儀式感滿滿的家庭教育主題活動，塑造幼兒“有美感”的純美心靈。結合生活即教育，教育即生活的理念，創(chuàng)立我園2.0版“和樂苗坊”家園共育課程，凝煉“讓每一個生命出彩”的課程理念。

二、“和樂·苗坊”家園共育課程在內(nèi)容上的重構

基于疫情特殊時期，為滿足幼兒居家生活與學習需要及家長育兒能力提升，以頂層設計延伸到具體活動的發(fā)展，從幼兒興趣、情感需要、能力培養(yǎng)等多方位思考，“和樂.苗坊”家園共育課程包含生命教育、勞動教育、健康教育、愛國教育四大版塊內(nèi)容，并相應形成“多彩生命樹”、“宅趣棒棒屋”、“童言彩虹橋”、“童真家國號”四大主題活動。

聚焦生命教育，建構“多彩生命樹”主題版塊，生命高于一切”的價值觀是生命教育的重要內(nèi)容。人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應自然、保護自然。我園攜手家庭共同開展生命教育、生態(tài)環(huán)境教育。通過“我與春天的約定”、“保護野生動物”、“守護地球”等系列活動，培養(yǎng)幼兒熱愛動植物、珍愛生命的情感和能力，引導孩子感悟個人的生命與植物、動物、地球緊密聯(lián)系的崇高意義。

聚焦勞動教育，建構“宅趣棒棒屋”主題版塊，注重堅持、運動、創(chuàng)新、奉獻的勞動教育精神弘揚。向家長推送養(yǎng)成衛(wèi)生生活習慣、居家勞動、宅家運動的活動指引并展開針對宅家鍛煉的主題講座，共同引導幼兒堅持每日勞動和運動，養(yǎng)成勞動和運動習慣，形成嚴謹認真、持正守度、樂于服務的勞動品質。

聚焦心理健康，建構“童言彩虹橋”主題版塊。通過信息技術搭建溝通師幼、幼幼、家幼的“見”你、“念”你、“相”你之橋，打破時空壁壘，促進了“家園合作”、“家家合作”，讓孩子和家長的精神“生命”得到關注，樹立樂觀積極向上的生活態(tài)度。

聚焦家國情懷，建構“童真家國號”主題版塊，弘揚個人職責與使命承擔，彰顯道德的育人價值。緊貼“疫”情，開啟童真家國號迎接英雄歸來，吹響互助小號角援助世界，同時融合感恩教育、責任感教育、職業(yè)生涯教育。讓幼兒通過說、畫、唱、演等方式再現(xiàn)為疫情奮斗的各種職業(yè)榜樣，激發(fā)幼兒對家國、人類命運的理想信念。

三、“和樂·苗坊”家園共育課程在實施模式上的重構

基于幼兒疫情下居家生活的場景特殊性及家長育兒指導需要，“和樂·苗坊”家園共育課程遵循簡單（小任務簡單，能夠帶給孩子有趣的活動體驗）、滿足（完成小任務后帶給幼兒既有好奇心與情感上的滿足，又有知識技能上的滿足）、便于操作（家庭中易見的材料或活動場景）等的原則，以“131”模式實施。第一個“1”即周一，是討論-計劃日，富儀式感的活動啟動項，同步發(fā)出本周小任務單;“3”即周二-周四，是實踐-體驗日，在此活動家長與幼兒共同開展相關活動，教師線上隨時互動呈現(xiàn)幼兒和家長參與的過程;最后的“1”即周五，是展示-拓展日，小結活動開展情況，展示任務成果或作品。這三個階段，在協(xié)和幼兒園微信公眾號平臺以周為時間單位，分別于每周一、周三、周五推送課程。

“和樂·苗坊”家國情懷主題版塊之“童真家園號出發(fā)啦”項目案例：

周一討論計劃日：2020年3月23日（周一），我們以身處湖北的兩位老師與幼兒代表線上合作共唱一首《你街頭的熱干面》，啟動了“童真家園號出發(fā)啦”主題項目活動，發(fā)出向各行各業(yè)每一位守家衛(wèi)國普通人學習的號召，及以誰為榜樣并夢想成為哪種職業(yè)人的“時間膠囊”小任務。

周二—周四實踐體驗日：在周二至周四三天的實踐體驗日中，開展了“語繪夢想”、“敬業(yè)詮釋擔當”、“創(chuàng)想成就未來”等項目活動。幼兒在家長的陪伴下用各種的方式創(chuàng)說、創(chuàng)想、創(chuàng)畫對各行各業(yè)的認識，感恩他們的付出：如用語言描繪自己的職業(yè)夢想;認識疫情中醫(yī)學檢驗師和健康碼程序員的工作職責;制作各種具創(chuàng)意的抗疫武器。

周五展示拓展日：在周五的展示小結中，“童聲隨想，再頌平凡英雄”反饋展示了幼兒與家長的活動成效。孩子以稚嫩的歌聲表達對援鄂歸來廣州醫(yī)務人員最真摯的感恩;詩短情長，孩子們用響亮的朗誦告訴大家自己的夢想;新型抗疫武器“云博會”展示了孩子們的奇思妙想;寄向未來的“時間膠囊”化作希望的種子。

通過一周的主題項目活動開展，讓幼兒與家長們一起感恩疫情下每一位默守平凡崗位的英雄們，樹立遠大理想，讓孩子們的居家生活與學習精彩而有品質。

幼兒園、家庭、教師在這特殊時期的教育挑戰(zhàn)中調(diào)整心態(tài)，形成合力，強化對疫情下幼兒教育方式的思考，為幼兒的學習與發(fā)展迸發(fā)創(chuàng)新思維，系統(tǒng)地、可持續(xù)地開展線上家園共育課程研發(fā)與推送?！昂蜆?？苗坊”家園共育課程自3月3日啟動以來，吸引了全園共六百多戶家庭參與，形成了60多篇原創(chuàng)公眾號推文，每期瀏覽量均達600多人次以上。同時幫助44所省內(nèi)外結對幫扶園開展幼兒健康領域、生命教育內(nèi)容的培訓（其中貴州幫扶園42間，區(qū)內(nèi)1所，片內(nèi)1所），充分發(fā)揮優(yōu)質教育資源的輻射帶動作用。

四、后疫情下“和樂·苗坊”家園共育課程發(fā)展設想

在大自然中沒有兩片一模一樣的葉子，在孩子的世界里，每一個兒童都是一個獨特的世界，最好的教育是最適切的教育，最好的生長是各美其美的生長。我園將繼續(xù)關注幼兒個性化成長需要、幼兒園特色發(fā)展、和樂品牌與家園共育的整合等方面，持續(xù)推動我園“和樂·苗坊”家園共育課程的建設，促進幼兒全面發(fā)展，提升幼兒生命質量的完整性、出彩性。

同時隨著現(xiàn)代信息技術對人們生活的影響不斷加大，家長、幼兒與現(xiàn)代傳播媒體之間的聯(lián)系越來越緊密，因此我園將拓寬多種渠道，深入挖掘更為豐富的家長培訓資源，撰寫并錄制家庭教育系列完整講座，利用喜馬拉雅等平臺發(fā)布家庭教育音頻，指導家長樹立正確育兒觀念和方法。

我們期盼，在中國教育科學研究院的指導下，在新樣態(tài)課程開發(fā)與實施的聯(lián)盟中，繼續(xù)推進“幼兒園、教師、家長三位一體”的家園合作模式建設，形成教育合力，朝著“和樂”方向前行，培養(yǎng)幼兒樂學樂創(chuàng)的良好習慣，幫助孩子把握人生發(fā)展的制高點，為其以后的生活和學習奠定重要的基礎。

責任編輯? ? 邱? ?麗