自己的事情自己做

高鑫

小班幼兒由于年齡小，在家自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)比較少，存在著很強(qiáng)的依賴心理，加上部分存有趕時(shí)間圖省事的家長(zhǎng)，造就了孩子在入廁、進(jìn)餐、喝水、午睡等環(huán)節(jié)的一些問(wèn)題，作為教師，我們清楚地看到孩子身上存在問(wèn)題，我們要正確把握孩子成長(zhǎng)的黃金時(shí)段，對(duì)其進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。

以游戲的方式

——為孩子營(yíng)造氛圍

我們以一日活動(dòng)為切入口，幫助孩子解決盥洗、入廁、進(jìn)餐、午睡等生活難題。在觀察中，我們發(fā)現(xiàn)，很多事情不是孩子不想做，而是他們根本就不會(huì)做，這也是由于家庭照顧的太多，使得孩子應(yīng)該掌握的技能，都不能掌握，所以我們就在生活中創(chuàng)編一些游戲幫助孩子學(xué)習(xí)技能。

（一）盥洗環(huán)節(jié)

洗手：洗手歌“擦些肥皂，手心搓搓，手背搓搓，撐拳搓搓，清水洗洗，小手變干凈?！庇變狠^快地掌握了正確洗手的方法，并在每次的洗手的時(shí)候都自發(fā)吟唱。

如廁：我們請(qǐng)孩子們先相互檢查褲子是否拉整齊，并和孩子們一起創(chuàng)編了兒歌：褲子褲子真神奇，先拉小內(nèi)褲，再拉長(zhǎng)外褲，褲縫對(duì)準(zhǔn)小肚臍，孩子們一邊說(shuō)著兒歌，一邊學(xué)著拉褲子的，不久就能自己學(xué)會(huì)了。

（二）午餐環(huán)節(jié)

我的小碗和小勺：在餐前活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)和孩子們玩我的小碗碰小勺的游戲，請(qǐng)孩子們模仿吃飯的情景，讓孩子們進(jìn)行吃飯的練習(xí)，并請(qǐng)孩子們注意吃飯時(shí)姿勢(shì)，通過(guò)這樣的小游戲，讓孩子們知道吃飯的方法。

找找小米粒：在午餐結(jié)束后，我們會(huì)請(qǐng)孩子們?nèi)フ倚∶琢?，找找小米在哪里？并把它們送回家，讓孩子們知道吃飯時(shí)要保持桌面的干凈整潔。

（三）午睡環(huán)節(jié)

疊衣服：先把衣服放平整，有門(mén)徑的衣服先“關(guān)關(guān)門(mén)”（意思就是把兩邊的門(mén)徑像關(guān)門(mén)一樣關(guān)起來(lái)）;然后“抱抱臂”（意思是把兩個(gè)衣袖管折過(guò)來(lái)，搭在肩膀上）;有帽子的可以“點(diǎn)點(diǎn)頭”（意思是，把帽子翻下來(lái)）;最后“彎彎腰”（意思是把衣服從下往上對(duì)折）。連成一首簡(jiǎn)易的兒歌：關(guān)關(guān)門(mén)—抱抱臂—點(diǎn)點(diǎn)頭—彎彎腰，讓孩子們學(xué)起來(lái)容易，又朗朗上口。孩子們一學(xué)就會(huì)，在體驗(yàn)成功的樂(lè)趣同時(shí)，孩子們興趣更濃。

以鼓勵(lì)的方式

——為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)

（一）鼓勵(lì)孩子“我能做”

兒童心理學(xué)研究表明：幼兒期心理活動(dòng)的主動(dòng)性明顯增加，因此，在活動(dòng)中，我們就鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言主動(dòng)向老師表達(dá)自己的需求。對(duì)大聲說(shuō)出自己需要的孩子及時(shí)地給予贊揚(yáng)。并且，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的晨談內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子說(shuō)一說(shuō)：“我能做什么？”讓孩子們了解原來(lái)這些事情是我自己能做的事情，讓孩子形成自己的事情自己做的意識(shí)，這樣孩子們的積極性就提高了。

（二）鼓勵(lì)孩子“我會(huì)做”

語(yǔ)言的暗示也可以給孩子增加百倍的信心，當(dāng)孩子遇到困難事，孩子們經(jīng)常說(shuō)的是：“老師我不會(huì)?！比缓缶偷戎闳椭?，這個(gè)時(shí)候筆者就經(jīng)常鼓勵(lì)孩子說(shuō)：“我會(huì)做?！边@樣孩子的心理得到了積極的暗示，他們的積極性也被調(diào)動(dòng)了。

（三）鼓勵(lì)孩子“我來(lái)做”

讓幼兒在完成任務(wù)中增強(qiáng)他的責(zé)任心效果是最好的。于是我就在班級(jí)里安排了“我來(lái)做”的環(huán)節(jié)，如：我班正在搞的每人養(yǎng)一盆花活動(dòng)，每一盆花上都寫(xiě)有小朋友的名字，每人負(fù)責(zé)給寫(xiě)有自己名字的花澆水，搬出去曬太陽(yáng)。這個(gè)小小的任務(wù)讓孩子知道了，自己能做的事情有很多，只要?jiǎng)邮志蜁?huì)有成果。

以榜樣的方式

——為孩子尋找標(biāo)桿

（一）成人的榜樣

愛(ài)模仿是幼兒的天性，也是幼兒發(fā)展的主要途徑之一，榜樣塑造著成長(zhǎng)中的幼兒，促使幼兒逐漸形成良好的行為習(xí)慣。如：面對(duì)幼兒每次完玩具后的殘局，筆者都會(huì)傷心地說(shuō)：“小玩具，是誰(shuí)把你丟這著兒了，你是不是想回家，我送你回家好嗎？”于是把玩具拾起來(lái)，放回原處。幼兒開(kāi)始時(shí)好奇，也學(xué)著做，時(shí)間長(zhǎng)了，潛移默化，他們就形成了一種習(xí)慣，輕拿輕放，把玩具收好放好。孩子們?cè)谀７轮羞M(jìn)步了。

（二）哥哥姐姐的榜樣

幼兒園里有很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如：大帶小的活動(dòng)，我們讓孩子們進(jìn)行大帶小的游園活動(dòng)，縱觀我們“游園活動(dòng)”，游戲材料不下上百種，主要以生活化的材料為主：塑料袋、玻璃瓶、沙子、豆子、管子、紙板……如此豐富多樣的材料，收拾整理也是很麻煩的一件事情，大班的哥哥姐姐帶著弟弟妹妹一起將這些材料進(jìn)行分類(lèi)并進(jìn)行整理，孩子們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)了收拾整理。

總之，教孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，還能培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是有積極意義的。

（作者單位：張家港市梁豐幼兒園）