培養(yǎng)“懂審美、講科學(xué)、能設(shè)計、善管理、會經(jīng)營”的專業(yè)創(chuàng)新型人才

張立川，畢業(yè)于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院，獲學(xué)士、碩士學(xué)位，現(xiàn)任深圳大學(xué)藝術(shù)學(xué)部美術(shù)與設(shè)計學(xué)院服裝系主任，副教授，碩士生導(dǎo)師?！吧钲谑懈邔哟稳瞬拧焙髠浼壢瞬牛硎軐W(xué)術(shù)津貼;獲“深圳市精神文明建設(shè)重大成果獎”;獲深圳市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、“深圳市優(yōu)秀教師”稱號。中國美術(shù)家協(xié)會會員;中國服裝設(shè)計師協(xié)會會員、學(xué)術(shù)委員會委員;深圳市服裝設(shè)計協(xié)會副主席。

深圳大學(xué)人才培養(yǎng)扎根粵港澳大灣區(qū)，對標(biāo)深圳作為中國特色社會主義先行示范區(qū)的新定位，把人才培養(yǎng)目標(biāo)從過去的“為特區(qū)發(fā)展培養(yǎng)建設(shè)者”變?yōu)椤芭囵B(yǎng)新時代引領(lǐng)社會發(fā)展進步的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”。人才培養(yǎng)專業(yè)目標(biāo)：通過系列專業(yè)核心課程來培養(yǎng)服務(wù)于“設(shè)計之都”、“女裝之都”的時尚產(chǎn)業(yè)、掌握與原創(chuàng)品牌需求相適應(yīng)的產(chǎn)品規(guī)劃設(shè)計、品牌形象塑造及擁有現(xiàn)代營銷理念和手段的“懂審美、講科學(xué)、能設(shè)計、菩管理、會經(jīng)營”的專業(yè)創(chuàng)新型人才。

《設(shè)計》：請您介紹下深圳大學(xué)藝術(shù)學(xué)部美術(shù)與設(shè)計學(xué)院服裝系的人才培養(yǎng)方向目標(biāo)。

張立川：深圳大學(xué)人才培養(yǎng)扎根粵港澳大灣區(qū)，對標(biāo)深圳作為中國特色社會主義先行示范區(qū)的新定位，把人才培養(yǎng)目標(biāo)從過去的“為特區(qū)發(fā)展培養(yǎng)建設(shè)者”變?yōu)椤芭囵B(yǎng)新時代引領(lǐng)社會發(fā)展進步的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”。中國特色社會主義先行示范區(qū)的戰(zhàn)略定位和戰(zhàn)略目標(biāo)，調(diào)整辦學(xué)定位，提高辦學(xué)水平。人才培養(yǎng)上，深圳大學(xué)圍繞通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育和精英教育，以及創(chuàng)新教育基礎(chǔ)上的高層次創(chuàng)業(yè)教育這兩條主線，落實立德樹人根本任務(wù)，為粵港澳大灣區(qū)和先行示范區(qū)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

深圳大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院服裝系人才培養(yǎng)總體目標(biāo)：充分發(fā)揮綜合性大學(xué)的優(yōu)勢，以綜合性跨學(xué)科課程學(xué)習(xí)來實現(xiàn)培育有理想、懂追求、厚基礎(chǔ)、善創(chuàng)新的綜合型設(shè)計人才的總體培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)專業(yè)目標(biāo)：通過系列專業(yè)核心課程來培養(yǎng)服務(wù)于“設(shè)計之都”、“女裝之都”的時尚產(chǎn)業(yè)、掌握與原創(chuàng)品牌需求相適應(yīng)的產(chǎn)品規(guī)劃設(shè)計、品牌形象塑造及擁有現(xiàn)代營銷理念和手段的“懂審美、講科學(xué)、能設(shè)計、善管理、會經(jīng)營”的專業(yè)創(chuàng)新型人才。

《設(shè)計》：深圳大學(xué)藝術(shù)學(xué)部美術(shù)與設(shè)計學(xué)院服裝系的辦學(xué)特色和具體培養(yǎng)方向是怎樣的？

張立川：深圳大學(xué)藝術(shù)學(xué)部美術(shù)與設(shè)計學(xué)院服裝系成立于1994年，致力于培養(yǎng)國家信賴、人民滿意、敢闖會創(chuàng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。主要分為兩個專業(yè)方向：一是服裝與服飾設(shè)計方向，二是服裝品牌策劃與市場營銷方向。依托綜合性大學(xué)交叉學(xué)科建設(shè)的背景以及深圳市作為“設(shè)計之都”、女裝產(chǎn)業(yè)基地的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，辦學(xué)理念始終堅持與珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)的緊密結(jié)合，為行業(yè)輸送具備與原創(chuàng)品牌需求相適應(yīng)的產(chǎn)品規(guī)劃設(shè)計、品牌形象塑造及擁有現(xiàn)代營銷理念和手段的復(fù)合型創(chuàng)意設(shè)計人才。

深圳是一座充滿活力創(chuàng)意的年輕城市，是聯(lián)合國教科文組織授予的全球第六個設(shè)計之都，整體的城市氛圍就是敢想敢干、敢為人先。深圳大學(xué)有“特區(qū)大學(xué)，窗口大學(xué)，實驗大學(xué)”之稱，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，服裝系所在的滄海校區(qū)就坐落在深圳的高新產(chǎn)業(yè)園，與騰訊、百度、阿里等多家知名高新科技企業(yè)為鄰，約800家企業(yè)形成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈發(fā)展態(tài)勢方興未艾。

深圳作為女裝產(chǎn)業(yè)基地匯聚了大浪時尚小鎮(zhèn)、南油原創(chuàng)設(shè)計平臺等多個大型產(chǎn)業(yè)園區(qū)，擁有深圳時裝周、深圳市國際品牌服裝服飾交易博覽會等具備國際影響力的優(yōu)質(zhì)傳播推廣平臺，涵括超過3000家運營良好、影響力大、輻射面廣的原創(chuàng)服裝服飾品牌。這為服裝系的辦學(xué)提供了得天獨厚的先天條件。近年來深圳主要作為眾多成功服裝企業(yè)、品牌的時尚產(chǎn)品創(chuàng)意研發(fā)和品牌運營中心，而并非初級的生產(chǎn)加工基地，這一點至關(guān)重要，是我們調(diào)整辦學(xué)思路的主要依據(jù)，也為我們的人才培養(yǎng)提供了良好的平臺和肥沃的土壤。

27年來，深圳大學(xué)服裝設(shè)計專業(yè)源源不斷地為時尚行業(yè)輸送畢業(yè)生人才，他們成為了各大品牌公司的核心設(shè)計主力軍，亦有許多優(yōu)秀的畢業(yè)生創(chuàng)辦了原創(chuàng)獨立設(shè)計師品牌并獲得成功。10年前，隨著國內(nèi)時尚品牌的快速發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級，產(chǎn)業(yè)對品牌運營與管理方面的人才需求迫切，深圳大學(xué)服裝系也率先開設(shè)了服裝品牌策劃與市場營銷專業(yè)，與服裝設(shè)計專業(yè)并行，對標(biāo)深圳作為中國特色社會主義先行示范區(qū)的新定位，把人才培養(yǎng)目標(biāo)從過去的“為特區(qū)發(fā)展培養(yǎng)建設(shè)者”變?yōu)椤芭囵B(yǎng)新時代引領(lǐng)社會發(fā)展進步的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”，為產(chǎn)業(yè)輸送具備前瞻性、引領(lǐng)性，具有快速應(yīng)變能力的多元化創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

深圳大學(xué)還與國外高校合作交流緊密國際化雙校園辦學(xué)。學(xué)院與比利時安特衛(wèi)普皇家美術(shù)學(xué)院、俄羅斯列賓美術(shù)學(xué)院建立了長期合作辦學(xué)，每年派出四批近百名學(xué)生赴國外完成階段性學(xué)業(yè)學(xué)分認定或獲得雙學(xué)位。

《設(shè)計》：數(shù)字化時代，服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)主要有哪些舉措和革新？

張立川：在數(shù)字化知識網(wǎng)絡(luò)時代，數(shù)字經(jīng)濟對服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)的沖擊是首當(dāng)其沖的，基于信息物理環(huán)境的社會發(fā)展變革引起了生活方式的革新，也勢必引起消費者心理及行為的變化，這些變化在方方面面都會對服裝設(shè)計與品牌運營提出了新的需求，亦對設(shè)計學(xué)科人才培養(yǎng)提出新的要求。如今，時尚的傳播路徑發(fā)生了巨變，設(shè)計的語境也發(fā)生著轉(zhuǎn)移，消費者購買時尚類產(chǎn)品的渠道更加多元。數(shù)字化秀場、即秀即買模式、網(wǎng)絡(luò)在線購買方式早已成為新興生活方式的一部分。

深圳大學(xué)的時尚教育相較于其他服裝院校會更加敏銳地察覺到這些變化，并對創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)進行升級與調(diào)整。2020年度是對時尚品牌的巨大考驗，我們關(guān)注到疫情的來臨對時尚產(chǎn)業(yè)的影響是巨大的，而那些提前在數(shù)字化營銷等方面進行布局的品牌則更加順利度過難關(guān)和實現(xiàn)轉(zhuǎn)型。因此在教學(xué)理念上應(yīng)當(dāng)與時俱進，在傳統(tǒng)服裝設(shè)計師能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，更加強調(diào)在創(chuàng)新型社會對人文、科技知識的把握，數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的快速應(yīng)變設(shè)計研發(fā)、數(shù)字化設(shè)計研發(fā)、網(wǎng)絡(luò)營銷、商業(yè)模式創(chuàng)新、傳播形式的創(chuàng)新與服務(wù)形式的創(chuàng)新成為不可忽視的新內(nèi)容。

我們在教學(xué)方面的思考主要體現(xiàn)在幾個方面：

第一，服裝設(shè)計學(xué)科人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建。近年來，深圳大學(xué)把交叉學(xué)科建設(shè)與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為主攻方向，著力推進交叉學(xué)科人才培養(yǎng)體系建設(shè)，做好本科生大類招生、輔修第二專業(yè)等工作。服裝系力求構(gòu)建科學(xué)性系統(tǒng)性的人才培養(yǎng)體系，在藝術(shù)類本科生大類招生的基礎(chǔ)上，根據(jù)兩個專業(yè)方向的差異化制定了有針對性的培養(yǎng)方案，將項目制引入專業(yè)核心課程體系的各個環(huán)節(jié)，為學(xué)生在低年級即構(gòu)建一個完整的創(chuàng)意設(shè)計思維體系和方法論，并在每個學(xué)期的課程體系中以專題實踐項目層層遞進。形成“系統(tǒng)設(shè)計思維構(gòu)建一單品自由命題設(shè)計一系列設(shè)計品牌項目一品牌服裝專題設(shè)計一品牌服裝企劃專題一具體項目合作專題一畢業(yè)設(shè)計”的整體布局。提供多樣化的選修課程，鼓勵學(xué)生根據(jù)興趣和個性需求跨學(xué)科選修課程、輔修第二專業(yè)。

第二，以模塊化教學(xué)來契合產(chǎn)業(yè)規(guī)律。構(gòu)建每個學(xué)期的專業(yè)核心課的模塊化流程，為學(xué)生引入企業(yè)實際運作的流程與規(guī)律，以理論類、技術(shù)實踐類、設(shè)計思維類課程相交融，以密切的產(chǎn)、學(xué)、研、經(jīng)相結(jié)合，助力設(shè)計教學(xué)的轉(zhuǎn)型。改變過去單一化、碎片化的課程結(jié)構(gòu)，將課程群轉(zhuǎn)化為完整的鏈條，輔助以大量講座、參觀和學(xué)術(shù)交流，便于學(xué)生對專業(yè)的深度理解和設(shè)計運用。

第三，授課方式的多樣化。師生面對面授課的方式改變，以MOOC線上課程、多元化的教學(xué)空間來重構(gòu)知識體系。在信息社會傳統(tǒng)意義的校園消失，教育全球化加快。2020年，在全球抗議的背景下，深圳大學(xué)與美國新學(xué)院大學(xué)帕森斯設(shè)計學(xué)院進行首次合作，與清華大學(xué)、同濟大學(xué)一同作為帕森斯設(shè)計學(xué)院在中國的合作伙伴，承擔(dān)其校外學(xué)期任務(wù)。服裝系有多名教師參與到“深圳大學(xué)全球聯(lián)接：新學(xué)院大學(xué)全球校外學(xué)期項目”項目中，擔(dān)任了《二維到三維的創(chuàng)意服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計》、《可持續(xù)面料再造》等課程。

第四，文化創(chuàng)意設(shè)計思維的引導(dǎo)。重視學(xué)生的審美能力提升和對文化要素的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生運用文獻及圖像檢索工具尋找設(shè)計靈感素材，激發(fā)好奇心與充沛的設(shè)計情感，注重對學(xué)生敏銳地捕捉設(shè)計靈感與構(gòu)建創(chuàng)意概念能力的培養(yǎng)，尤其是對數(shù)字化時代背景下設(shè)計語言提取和設(shè)計元素的歸納運用能力。設(shè)計語境的轉(zhuǎn)變，品牌策劃與品牌設(shè)計定位方面的系統(tǒng)性研究更加強調(diào)，用戶理念不斷升級，跨時空跨領(lǐng)域文化元素創(chuàng)新、設(shè)計定位與設(shè)計目標(biāo)的研究、出色的概念構(gòu)思能力與設(shè)計傳達能力是服裝專業(yè)學(xué)生的核心能力，也是日后的核心競爭力。

第五，注重數(shù)字化信息技術(shù)的應(yīng)用。在一年級以基礎(chǔ)設(shè)計研發(fā)專題為導(dǎo)向，以大類平臺課與設(shè)計基礎(chǔ)課程進行調(diào)整，將新興的新媒體技術(shù)手段、視頻音像影像、設(shè)計類軟件等納入到專業(yè)表達學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容。倡導(dǎo)數(shù)字文化創(chuàng)意技術(shù)納入到學(xué)生創(chuàng)意表達的重要媒介，豐富設(shè)計思維表達的形式，使學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)意表達的各個環(huán)節(jié)都受益匪淺。二年級的學(xué)生則進入到分類設(shè)計研發(fā)專題。注重實踐類課程的技術(shù)手段革新引入企業(yè)前沿的制版制衣技術(shù)，傳統(tǒng)工藝版型類課程的內(nèi)容升級，減少基礎(chǔ)性介紹和理解的內(nèi)容，以快速靈活運用為主要導(dǎo)向，能夠?qū)⒃O(shè)計課程的款式研發(fā)轉(zhuǎn)化為實物。三年級進入到品牌服裝企劃專題，進一步將企業(yè)的實際設(shè)計命題帶入課堂。經(jīng)過兩年的專業(yè)模塊循環(huán)，學(xué)生積累了大量的實踐經(jīng)驗，對行業(yè)所需要的新興技術(shù)手段了然于心，將能夠在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)和工作中學(xué)以致用。

《設(shè)計》：00后學(xué)生在設(shè)計及思考上有哪些特點？

張立川：深圳大學(xué)藝術(shù)學(xué)部服裝系的生源以珠三角地區(qū)為主，兼顧江蘇、廣西等四個省份的學(xué)生為輔，因此在生源結(jié)構(gòu)上比較有地域特色，學(xué)生思維活躍、視野開闊、履歷豐富，綜合能力強，與社會的粘合度高是普遍現(xiàn)象。

近年來學(xué)生的整體美學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)都在提高，興趣愛好廣泛、專業(yè)熱情高，在個性化思維方式上更加不設(shè)限，對新興事物和熱點事件關(guān)注度高，情感豐富視角獨特，實踐能力和綜合能力強，自信且能夠高度追求自我價值的實現(xiàn)。

近年來學(xué)生在設(shè)計選題方面較為大膽，視角獨特，設(shè)計風(fēng)格的構(gòu)思也更加富有創(chuàng)意。我們在教學(xué)方面更注重引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)研去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。學(xué)生更加注重對于當(dāng)代社會發(fā)展的反思，注重設(shè)計師的社會責(zé)任感和對未來的引領(lǐng)性，更加能夠以哲學(xué)性思辨的視角去展開設(shè)計調(diào)研，對自我認知的深度挖掘也變得越來越多見。在設(shè)計表達方面想象力豐富、涉獵廣泛，對新興族群、社交方式、著裝風(fēng)格的研究也較為突出。

《設(shè)計》：時裝產(chǎn)業(yè)目前關(guān)注的議題和趨勢有哪些？

張立川：時尚產(chǎn)業(yè)的發(fā)展受到經(jīng)濟、政治、環(huán)境、文化等方面的作用與影響，疫情下的時尚產(chǎn)業(yè)愈發(fā)艱難，有國外學(xué)者提出“新常態(tài)”的概念，如今時尚的發(fā)布方式、被閱讀的方式、購買方式等都在發(fā)生著巨變。

在國際四大時裝周，百年歷史的時裝秀模式得以動搖，數(shù)字化秀場成為新趨勢，秀場的內(nèi)涵和外延也在發(fā)生轉(zhuǎn)變。時尚品牌的傳播推廣方式得到新發(fā)展，尋找以更加經(jīng)濟、更加有效的渠道來達到品牌宣傳的目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)營銷和數(shù)字化運營是品牌要面臨的新挑戰(zhàn)。可持續(xù)、零浪費、舊衣回收與再利用進一步成為熱點，手工藝的回歸，慢生活居家服飾的興起、新型生活方式的構(gòu)建，返璞歸真、重拾希望的話題被熱議，設(shè)計師的社會責(zé)任感與使命感增強。

《設(shè)計》：時裝產(chǎn)業(yè)作為第二大污染的產(chǎn)業(yè)，如何面對可持續(xù)發(fā)展問題？

張立川：首先，時尚教育領(lǐng)域的深度研究是重要的途徑。院校的設(shè)計研究能夠從設(shè)計路徑上提出有效的解決方案，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供可行性建議。庫存面料的再利用、舊衣改造、零浪費、模塊化組裝設(shè)計等思路能夠從理論上提供新的思路和解決路徑。

2018年，影兒時尚集團聯(lián)合廣州美術(shù)學(xué)院、武漢紡織大學(xué)、深圳大學(xué)等六大設(shè)計院校開展了以藝術(shù)“致未來”2018時尚藝術(shù)創(chuàng)意展覽，在深圳市服裝交易博覽會上作為主要展場對公眾開放，引起關(guān)注。以舊衣回收改造的方式進行設(shè)計創(chuàng)意表達，變廢為寶、變庫存為藝術(shù)品，也是關(guān)于時尚可持續(xù)發(fā)展問題的一次探討。

其次，以服裝品牌的力量進行消費理念引導(dǎo)。品牌擁有相對穩(wěn)定的目標(biāo)消費群，也對消費者有著巨大的影響力。通過品牌來推進可持續(xù)理念，引導(dǎo)可持續(xù)的理性消費觀也是當(dāng)下比較時尚的話題。Stella McCartney、H&M、Marine Serre等品牌從材料研發(fā)的源頭解決問題，不失為行業(yè)的表率，如今越來越多的品牌加入到這個行列之中。環(huán)保材料的研發(fā)通過品牌的力量進行引導(dǎo)，同時倡導(dǎo)理性的消費觀，

第三，從時尚產(chǎn)業(yè)鏈條的各個環(huán)節(jié)找到突破口。二手衣的交易平臺、古著復(fù)古服飾的流通平臺建設(shè)，運輸與流通環(huán)節(jié)的整合等方面可以提供新的解決路徑。

《設(shè)計》：專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是如何展開的？

張立川：在人才培養(yǎng)方面，深圳大學(xué)服裝系充分調(diào)動校企之間的良性互動，積極進行教學(xué)實踐方面的探索。騰訊、影兒時尚集團、歌力思等知名企業(yè)紛紛在深圳大學(xué)藝術(shù)學(xué)部掛牌建立創(chuàng)新實踐基地，以企業(yè)項目聯(lián)動設(shè)計創(chuàng)意實踐。

首先，與多家時尚企業(yè)、品牌建立長期可持續(xù)的合作關(guān)系，推薦學(xué)生進入企業(yè)進行參觀訪談、參與實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，建立多家實習(xí)基地，以企業(yè)實際運作促進課堂教學(xué)。使學(xué)生在二年級進入專業(yè)學(xué)習(xí)即對企業(yè)、品牌建立充分的認知，在各大服裝公司實習(xí)和參與校企合作實踐項目，可直接參與企業(yè)運作，實現(xiàn)部分學(xué)生畢業(yè)前雙向選擇錄取。

其次，將企業(yè)實際項目引入時尚教學(xué)。將時尚企業(yè)、品牌在運營過程中的實際需求進行提前采集匯總，結(jié)合課程設(shè)置進行匹配，達到課程教學(xué)成果可實際運用與服務(wù)于產(chǎn)業(yè)的效果。

第四，校外導(dǎo)師進課堂。深圳大學(xué)服裝系與近20家時裝公司總裁、創(chuàng)意設(shè)計總監(jiān)、營銷運營總監(jiān)、全國十佳設(shè)計師等精英專業(yè)人才簽訂了校外導(dǎo)師合作協(xié)議，企業(yè)導(dǎo)師們在教學(xué)實踐的過程中定期進入校園開設(shè)講座與參與到課程教學(xué)以及畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，開設(shè)短期的跨專業(yè)設(shè)計營與大師班，為學(xué)生源源不斷地輸送前沿的時尚視角與優(yōu)秀的設(shè)計案例，豐富教學(xué)內(nèi)容、提升畢業(yè)設(shè)計的整體水準(zhǔn)。

深圳大學(xué)服裝系多年來堅持項目教學(xué)的模塊化教學(xué)培養(yǎng)模式，多年來我們探索了一條可持續(xù)發(fā)展的道路。由于前期校企項目的成功開展成果豐碩，影兒時尚集團率先在深圳大學(xué)開設(shè)影兒創(chuàng)新創(chuàng)意發(fā)展基金，支持學(xué)生的創(chuàng)意實踐與探索。

在該項基金的持續(xù)支持下，我們先后開展了一系列設(shè)計創(chuàng)意研究項目，每年多項設(shè)計項目跟進課堂教學(xué)，教學(xué)成果可直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。2016年深圳大學(xué)師生為完成影兒旗下恩裳品牌十周年秀場款設(shè)計企劃方案，創(chuàng)意設(shè)計作品60套登上深圳時裝周。

2017年深圳大學(xué)師生完成了歌中歌品牌櫥窗設(shè)計項目，并為影兒時尚集團米蘭時裝周首秀完成詩篇品牌米蘭時裝周設(shè)計企劃提案。2018年影兒發(fā)起了“深圳力量”時尚創(chuàng)意設(shè)計藝術(shù)展;這是一次集結(jié)時尚藝術(shù)設(shè)計新生力量的展覽，嘗試從創(chuàng)意城市的角度，發(fā)掘與扶持新人，鼓勵原創(chuàng)精神，為深圳的時尚創(chuàng)意設(shè)計積攢能量。

2019年以來，校企合作模式更加多元立體化和常態(tài)化，以課程項目研究、短期項目實踐與專項設(shè)計課程研究為基礎(chǔ)，以創(chuàng)意大賽為契機發(fā)掘優(yōu)秀設(shè)計師新銳力量，以國內(nèi)外時裝周、服交會為平臺展示產(chǎn)學(xué)研實踐成果。多維度的校企合作為學(xué)生開拓視野，挖掘潛力，提升實踐能力，也提供了豐富的展示平臺和交流空間，能夠使學(xué)生對產(chǎn)業(yè)的發(fā)展態(tài)勢有所了解，在豐富的實踐環(huán)節(jié)得到提升。許多學(xué)生在低年級就具備了豐富的實習(xí)實踐經(jīng)驗，四年級就已經(jīng)被企業(yè)錄取，獲得很好的發(fā)展機會。教學(xué)實踐成果不斷被企業(yè)所肯定和接受，甚至直接運用于商業(yè)運作，也為教學(xué)改革研究提供了新思路。

《設(shè)計》：近年畢業(yè)生的就業(yè)去向和職業(yè)發(fā)展路徑呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展規(guī)律？

·畢業(yè)秀直接選擇優(yōu)秀畢業(yè)生簽約，就業(yè)率高。

·近年讀研與出國比例高，多名學(xué)生獲得雙學(xué)位

·學(xué)生獲得國際名校研究生入學(xué)offer比例逐年增高。

近年來本科畢業(yè)生的考研、出國深造的比率在增加，畢業(yè)生的就業(yè)呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。我們的畢業(yè)生不僅僅局限于傳統(tǒng)的實體經(jīng)營模式下的服裝設(shè)計師崗位，而是在線上線下品牌運營鏈條的各個環(huán)節(jié)發(fā)揮作用。紡織與服飾產(chǎn)品設(shè)計師、服裝品牌活動策劃、時尚櫥窗設(shè)計、電子商務(wù)運營、品牌運營與管理等方面都大量需要專業(yè)化的人才。跨專業(yè)人才就業(yè)也比較多見，我們的學(xué)生能夠有非常好的快速應(yīng)變能力和適應(yīng)力，在新興的行業(yè)如自媒體、新媒體運營等領(lǐng)域亦表現(xiàn)突出。