王麗華

寫作指導

“愿景”是指人們所向往的前景。它與“藍圖”“夢想”“心愿”等詞語的意思基本相同。怎樣來寫以“愿景”為主題的作文呢？

一、多層次理解“愿景”的內(nèi)涵

“愿景”有大有?。捍蟮揭粋€國家、一個民族的宏偉藍圖，小到我們每個人的人生理想；大到一個人一輩子的奮斗目標，小到近期想實現(xiàn)的小小心愿。不難看出，“愿景”所涉及的對象和內(nèi)容非常龐雜，個人、集體、社會、國家，學習、生活、工作，環(huán)保、和平，友誼、情感……幾乎無所不包。只要大家平時多關注生活，就能根據(jù)自己的實際情況，從不同層面進行立意，有內(nèi)容可寫，且能寫出自己的個性風采。

其實，美好的愿景并不僅僅為人類所獨有。天地萬物，無論是花鳥蟲魚，還是日月星辰，如果能讓它們開口講話，它們或許都有自己的愿景。比如：野生動物們希望能與人類和平共處，不再遭受人類的殺戮；大海希望人類能珍愛地球，保護地球，不再往它們身體里亂扔垃圾；月亮希望普天下的人們不再天各一方，舉頭望月，低頭思人……從這個角度看，“愿景”的寫作空間無疑獲得了更大的拓展。

二、多題型把握寫作技巧

以“愿景”為主題的作文，可以擬出多種題型。不同類型的作文，有著不同的寫作技巧。如果我們拿到的是與“愿景”有關的全命題作文，直接審題、立意、構(gòu)思、寫作即可。比如“我有一個愿景”這一題目，首先解題，只能寫“我”的愿景，而且只能寫一個愿景；接著立意，可把主題定為“我的愿景是希望臺灣早日回到祖國的懷抱”；隨后構(gòu)思，想好先寫什么后寫什么；最后形成文字。

如果命題者給出的是一道半命題作文題，那么就要先精準審題、補題，然后再根據(jù)補好的題目進行立意、構(gòu)思、寫作。半命題作文的補題，一般有兩種方法，一種是“立意法”，即先確定寫作主題，然后再根據(jù)這一主題進行補題。另一種方法是根據(jù)自身經(jīng)歷或掌握的素材，從中提取關鍵詞進行補題。比如“圓夢需要

”這道題目，倘若你把主題定為“無論是誰，實現(xiàn)夢想都需要奮力拼搏，勇往直前”，那就可把題目補為“圓夢需要努力拼搏”。如果你有一則很好的素材，講的是實現(xiàn)夢想需要把握住稍縱即逝的機遇，那就可以把題目補為“圓夢需要把握機遇”。

如果命題者給出的是一道材料作文題，那么我們就要先認真研讀材料，從中提取出材料的主題或與主題相關的話題，然后扣住主題或這些話題確定寫作方向，擬好文題，再進行立意、構(gòu)思和寫作。不妨來看下面這一題目：

閱讀下列材料，自選角度，自擬題目進行寫作。除詩歌外文體不限，不少于6 0 0字。

一個人可以非常清貧、困頓、低微，但是不可以沒有夢想。只要夢想一天，只要夢想存在一天，就可以改變自己的處境。

——[美]奧普拉

解讀這則材料，不難發(fā)現(xiàn)，它的主題為“夢想是有力量的，它可以促使我們努力，去改變自己的處境，實現(xiàn)自己的人生追求”。據(jù)此，可以把題目擬為“夢想的力量”“有夢想，才會去努力”等，擬好了題目，材料作文就轉(zhuǎn)變成了命題作文，下面的寫作就可以按部就班地進行。

近年，任務驅(qū)動型作文逐漸進入中考，如果擺在我們面前的是一道與“愿景”有關的任務驅(qū)動型作文題，那該怎么辦呢？可按以下幾步進行：一是認真閱讀題目，看看命題者給我們下達了什么“指令”，弄明白寫作的具體任務；二是深入分析所給材料，形成自己獨特的觀點、看法或思路；三是根據(jù)寫作任務，緊扣材料進行寫作。不妨來看一則任務驅(qū)動型作文題：

你所在的學校準備舉行“個人愿景與國家愿景”主題演講比賽。你對這一問題有何看法呢？請把自己的想法寫成一篇演講稿。要求觀點鮮明，內(nèi)容充實。不少于6 0 0字。

這道作文題給考生的任務是寫一篇演講稿，寫作時，先要扣住“個人愿景與國家愿景”這一演講主題，暢談自己的看法，而不能像新材料作文那樣，可以寫延伸出來的話題，比如“少與多”“服從”等；其次，要注意演講稿的格式和特點，不能寫成一般性議論文。

三、多文體設計寫作思路

如果寫記敘文，建議開篇點題；然后再寫人記事，通過典型事例和生動描寫來突出主旨；最后簡要收尾，點明主題，呼應文首。比如寫“為了那個愿景”，可先交代“那個愿景”是什么；然后寫自己為了實現(xiàn)那個愿景付出了怎樣的努力，最終夢想成真；最后在此基礎上有感而發(fā)，告訴讀者，任何夢想的實現(xiàn)，都離不開不懈的努力。這樣文章文脈清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體。

如果寫議論文，可先開門見山，亮明觀點；然后運用多種論證方式，從不同角度加以論證；最后總結(jié)全文，升華主旨。比如寫“夢想的力量”，首段就可給出中心論點：夢想擁有一種強大的牽引力，引領我們奮力向前；接著可從“夢想可以讓我們目標明確”“夢想可以讓我們信心滿滿”“夢想可以讓我們不懼困難”“夢想可以讓我們堅持到底”等方面展開論述；最后再以“有夢想就有力量”作結(jié)。如此論證，嚴密而有力，令人信服。

如果寫想象性作文，可根據(jù)文題具體要求展開合理的想象。特別是當文題要求考生結(jié)合“二〇三五年遠景目標”展開想象時，一定要慎重，不能胡編亂造。比如寫想象性作文“我們的2 0 3 5”，可以先了解一下“二〇三五年遠景目標”的內(nèi)容。到2 0 3 5年，我們國家會在關鍵核心技術方面實現(xiàn)重大突破，基本實現(xiàn)新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，建成現(xiàn)代化經(jīng)濟體系，國民素質(zhì)和社會文明程度達到新高度，生態(tài)環(huán)境根本好轉(zhuǎn)，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值達到中等發(fā)達國家水平。想象時，就可從這些方面切入，比如我們有了自己的芯片、癌癥得到根治、機器人進入日常生活等，就能確保不跑題。

知道了從哪些層面立意，掌握了不同題型、不同文體的寫作技巧，接下來，再靈活運用多樣的表達方式和生動的語言，一篇以“愿景”為主題的好作文便脫穎而出！

佳作展示

我有一個愿景

陳 晞

我有一個愿景，那就是希望所有像我這樣的留守兒童，都能在父母的呵護下快樂長大。

由于家境貧寒，我的父母很小的時候就外出打工，他們相識，相愛，結(jié)婚，然后生下了我。聽奶奶講，在我1 0個月大的時候，媽媽心一狠就給我斷了奶，然后隨爸爸去打工了，一年里就春節(jié)時回來一趟。所以在我的幼年記憶里，父母的形象一直非常模糊，我總覺得他們是來串門的親戚，而不是我的親人，爺爺、奶奶才是我最親的人。

隨著年齡的增長，看著別的孩子經(jīng)常有爸爸媽媽陪伴在身邊，我感到特別孤獨，特別難受。我是多么渴望爸爸媽媽能每天都出現(xiàn)在我的生活里，在我生病的時候，抱一抱我，親一親我；在我失敗的時候，給我安慰，給我鼓勵；在我成功的時候，陪我一起歡呼，一起流淚……可是，我知道，這根本不可能實現(xiàn)。爸爸媽媽還是像候鳥一樣，只在某個節(jié)假日，匆匆忙忙飛回來一趟，然后又飛向遠方。

于是我滿腔的期盼漸漸化成了怨恨：我怨恨爸爸媽媽太狠心，他們根本就不應該生下我；我怨恨爺爺奶奶太老實本分，生了個沒有出息的兒子；我甚至嫉妒那些爸爸媽媽陪在身邊的同學，他們憑什么如此幸運！我把自己的心關進了黑暗的小屋子里，我憋屈，我失望，我拒絕與人溝通，我整日躲藏在封閉的空間里獨自流淚……

記得好長好長一段時間，我都深陷在這種怨恨中不能自拔，學習成績時好時壞。現(xiàn)在，雖然爸爸媽媽回來的次數(shù)比以前多了，而且平時還經(jīng)常跟我視頻聊天，對我噓寒問暖，但是我覺得，我與他們之間始終有隔閡。而且，我明顯感到自己自卑、憂郁、多疑，缺少應有的自信，總覺得自己生活在不安全的環(huán)境中。我知道，這種性格缺陷有可能影響我的一生，但我卻無力改變。

我知道，我身上的這些問題，同樣存在于許多留守兒童身上，這就是所謂的“留守兒童綜合征”。治療它的唯一辦法，就是讓我們盡快和爸爸媽媽團聚。

我不知道我的這個小小的愿景什么時候能夠?qū)崿F(xiàn)，也許，在我身上可能實現(xiàn)不了，但我長大后，一定不會讓我的孩子再重復這種痛苦的留守生活！

簡評

這篇作文緊扣“我有一個愿景”這一文題，開篇直接點明“我”的愿景；然后講述了“我”倍感孤獨、充滿痛苦的留守經(jīng)歷，回答了“我”為什么會心生“希望所有像我這樣的留守兒童，都能在父母的呵護下快樂長大”這一愿景；最后再次回到開頭的愿景上，表達了“我”長大后決不讓自己的孩子重復留守生活的心愿，升華了主旨。文章用生動的文字將一個留守兒童內(nèi)心深處的真實想法毫無保留地展現(xiàn)出來，令人無比心痛，更令人深思！