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      解碼中國家長(zhǎng)的教育焦慮

      2021-04-01 03:17:34周云龍
      師道(人文) 2021年3期
      關(guān)鍵詞:中產(chǎn)階層學(xué)霸兒子

      周云龍

      80 后的同事聚在一起, 話題聊到 “二孩”, 現(xiàn)場(chǎng)氣氛立時(shí)有些斷崖式冷清: 一個(gè)說, 生不起; 一個(gè)說, 養(yǎng)不起。 作為 “60 后”, 我在一邊即興發(fā)表場(chǎng)外點(diǎn)評(píng): 這是什么情況? 能生的都不太想生, 不能生的都躍躍欲試。

      一位女同事反唇相譏: “如果生的是你‘學(xué)霸’ 兒子那樣的孩子,生十個(gè)也樂意, 如果讓人每天都糾結(jié)他作業(yè)的對(duì)錯(cuò), 一個(gè)也嫌多!”

      她看到的是一路順風(fēng)的 “學(xué)霸”, 看不到的是一路糾結(jié)的 “學(xué)霸” 父母。 準(zhǔn)確地說, 媽媽操心更多一點(diǎn)。 兒子已經(jīng)出國讀研了, 媽媽依然不省心: 吃得好嗎? 睡得好嗎? 談朋友了嗎? 寫論文了嗎? 疫情之下, 外出安全嗎? 困守宿舍,心里不悶嗎? 下一步, 讀博還是就業(yè)? 畢業(yè)后能不能回來就業(yè)? 每日“三省他身”, 兒子忍無可忍, 先刪除微信運(yùn)動(dòng), 后屏蔽朋友圈, 不看家庭群, 不接電話……又一次冷戰(zhàn)爆發(fā), “學(xué)霸” 媽媽氣得要炸: 什么事都首先想著他, 他竟然這樣蠻霸?!

      跨國, 加上疫情, 顯然放大了“學(xué)霸” 媽媽的焦慮。 但在我看來,那些反應(yīng)不過是瞎操心。 想想那些學(xué)業(yè)成績(jī)一般的學(xué)生, 他們的父母會(huì)是什么樣的心態(tài)和精神狀態(tài)呢? 網(wǎng)上流傳過好多段子, 對(duì)他們有過精準(zhǔn)的刻畫, 可以自行捜索了解一下。

      今天的父母, 大致都有過自己的學(xué)生時(shí)代 (不是我們父輩, 無緣走進(jìn)校園, 大多是文盲或半文盲),都知道父母是孩子第一任老師, 陪伴是最好的教育, 家庭教育與學(xué)校教育、 社會(huì)教育相輔相成。 有點(diǎn)研究的父母可能還會(huì)懂得, 最好的學(xué)區(qū)房是自家的書房。 不過, 當(dāng)所有的道理勾連到粗礪的現(xiàn)實(shí), 這一代父母的家教方式, 并沒有顯出與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn), 也看不出多少超越前輩的智慧。

      而今日為人父母者身上卻有著前所未有的時(shí)代烙印。 或許, 這也是一些父母在親子關(guān)系中常常知行分離、 人格分裂的社會(huì)背景。

      1. 獨(dú)生子女政策的問題衍生:輸不起。 這幾代孩子, 都是獨(dú)苗苗。 與多子女時(shí)代的粗養(yǎng)方式相比, 他們接受的是無微不至的 “精養(yǎng)”, 無論物質(zhì)上還是精神上?!熬B(yǎng)” 團(tuán)隊(duì)的主要成員: 父母,還有祖父母、 外祖父母。 一個(gè)懵懂少年, 從小在六個(gè)人、 十二只眼睛密切注視下成長(zhǎng), 不知道他們是什么體會(huì)。 而 “精養(yǎng)” 團(tuán)隊(duì)的主角,往往都有一種神圣不敢推卸的責(zé)任: 有且只有一個(gè), 千萬不能失??! 他們眼里的成功, 是什么標(biāo)準(zhǔn)呢? 強(qiáng)大的應(yīng)試體制給人刻骨銘心的啟示, 要成績(jī)好, 要分?jǐn)?shù)高, 要上名?!卸嗌賰?yōu)質(zhì)資源可以滿足父母?jìng)內(nèi)绱藦?qiáng)烈而集中的美好向往? 又有多少孩子真正適合今天的那些學(xué)業(yè)測(cè)試呢? 在 “只一個(gè), 輸不起” 的反復(fù)暗示下, 人們忽視了鮮活個(gè)體的真實(shí)訴求, 甚至忘記了自己曾經(jīng)縈繞于心的夢(mèng)和遠(yuǎn)方, 將自己未曾照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的理想, 不加商量地強(qiáng)加于孩子。

      2. 中產(chǎn)階層的焦慮自造: 不能輸。 媒體上的教育話題, 總是備受關(guān)注。 而在各類媒體上頻繁行使話語權(quán)的, 往往是社會(huì)的中產(chǎn)階層。 中國社科院發(fā)布的2017 年《社會(huì)藍(lán)皮書》 以收入為主要指標(biāo),測(cè)算中等收入家庭人口占全國家庭總?cè)丝诘谋壤?7.4%。 不管是以收入、 資產(chǎn)還是職業(yè)、 教育背景來劃分, 中產(chǎn)階層的不斷擴(kuò)大是現(xiàn)實(shí)。 身處中產(chǎn)階層, 人們對(duì)其子女未來的底線要求是: 不可 “降層”。因此, 他們常常愿意以更高的價(jià)格購買更好的教育產(chǎn)品, 挖空心思選擇名校名師, 不遺余力搜索輔導(dǎo)班, 甚至不惜投入自己的時(shí)間和精力為孩子創(chuàng)造多樣化、 個(gè)性化的選擇。 不過, 他們也發(fā)現(xiàn), 自己的強(qiáng)烈需求與狹窄的教育理念和體系、固化的政策與管理以及匱乏的市場(chǎng)供給不斷碰撞, 焦慮也應(yīng)運(yùn)而生。一些家長(zhǎng)的教育行為甚至開始偏離理性軌道, 出現(xiàn) “操作變形” 乃至“動(dòng)作失誤”, 近幾年屢見報(bào)端的“競(jìng)賽造假” 便屬此類。

      有意思的是, 焦慮因人而異,也因地而異。 媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn) (虎嗅網(wǎng)2020-11-21), 一線城市比小城市焦慮, 即使是一線城市內(nèi), 焦慮也有等級(jí)差別。 某一線城市有關(guān)內(nèi)、 關(guān)外之分, 關(guān)內(nèi)就比關(guān)外焦慮。 排名前列的幾個(gè)一線城市擁有全國最豐富的教育資源, 而那里或許也是父母最焦慮的地方。

      3. 信息不對(duì)稱的情緒觸發(fā):不淡定。 成年父母往往以他與父輩的親子關(guān)系來定位他與子女的關(guān)系。 時(shí)過境遷, 孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境已今非昔比, 簡(jiǎn)單套用難免出現(xiàn)“刻舟求劍” 一樣的尷尬。 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代, 人們的生活方式急速變化,生活半徑日漸擴(kuò)大, 信息不對(duì)稱現(xiàn)象越來越劇烈, 極大地觸發(fā)新生代父母的不安全感。 一些人便選擇緊盯、 嚴(yán)防、 死守的傳統(tǒng)戰(zhàn)術(shù), 導(dǎo)致親子關(guān)系緊張, 甚至釀成家毀人亡的人間慘劇。 有人不無悲觀地說,中國教育的現(xiàn)狀: 家長(zhǎng)沒有自由,孩子沒有童年。 那些有關(guān)學(xué)生出走、自殺的新聞熱搜里, 都可以看到一個(gè)“心力交瘁” 的母親或父親。

      三個(gè)問題催生的教育壓力, 幾乎擊中了今天大多數(shù)的父母。 值得注意的是, 寬松生育政策推行后,年輕一代的生育興趣并未被激活,他們依然選擇只生一個(gè)甚至不生, 以規(guī)避生育成本。 而只生一個(gè), 孩子被過度關(guān)注的問題就難以破解, “壓力山大” 就可能成為一種社會(huì)常態(tài)。

      父母?jìng)儾豢赡芏既で笊鐣?huì)問題的突破, 但是可以改變自身, 轉(zhuǎn)換思路, 化解壓力。 教育科學(xué)研究學(xué)者成尚榮先生說過一段自己的故事: 他曾經(jīng)為兒子的發(fā)展進(jìn)行過設(shè)計(jì), 盡管很粗略, 但設(shè)計(jì)的念頭沒有放棄過。 他是教師, 后來成為教育研究者, 當(dāng)然希望兒子做個(gè)教師, 或者爭(zhēng)取做個(gè)學(xué)者。 但是, 兒子在小學(xué)階段就想成為乒乓球運(yùn)動(dòng)員, 他支持他打乒乓球, 但不支持他當(dāng)運(yùn)動(dòng)員; 上初中時(shí), 兒子去玩卡丁車, 漸漸成為卡丁車店里的實(shí)習(xí)生, 駕車本領(lǐng)超過一般小孩, 管理的能力也很不錯(cuò), 這當(dāng)然違背他預(yù)定的設(shè)計(jì), 于是堅(jiān)決反對(duì); 高中時(shí), 兒子去麥當(dāng)勞打工, 還想將來當(dāng)?shù)曛鳎?他反對(duì)的態(tài)度更加堅(jiān)決; 在英國留學(xué)時(shí), 兒子成了麥當(dāng)勞的店員;結(jié)果, 回國后又自己開公司……雖然希望子承父業(yè)的火苗從來沒有熄滅過, 兒子卻一直按著自己的意愿走, 把父親的設(shè)計(jì)丟在一邊, 他的設(shè)計(jì)失敗了。 成尚榮說, “暫且不論學(xué)習(xí)態(tài)度、 學(xué)習(xí)品質(zhì)的要求, 兒子的人生經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到, 對(duì)孩子的發(fā)展設(shè)計(jì)是很難的, 一般來說是無法設(shè)計(jì)的。 我逐漸生成了一個(gè)觀念: 父母應(yīng)當(dāng)讓孩子跳出教育的設(shè)計(jì)?!?(成尚榮: 《讓孩子跳出教育的設(shè)計(jì)》,《中國教育報(bào)》 2020-10-29)

      稱職的父母, 其實(shí)只要用心做到一條: 盡可能早地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn), 然后從這個(gè) “點(diǎn)” 出發(fā), 鼓勵(lì)并支持孩子的興趣愛好, 尊重并信任孩子的自主發(fā)展。 世上的路有萬千條, 人生只有一次, 孩子的路要讓他自己選。 他的人生路, 最后要由他自己一步一步去走。 其實(shí), 父母?jìng)兎艞壞切┨娲浴?越位性的教育設(shè)計(jì), 既是解放孩子, 也是解放自己。

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