蔣海蘭

33年前，她在機緣巧合之下，由一名文工團演員轉(zhuǎn)行成為一名音樂教師，隨后又擔任學校少先隊大隊輔導員、政教處主任、團支部書記、教務處主任、副校長。不管身份如何轉(zhuǎn)變，她始終不忘教育的初心，盡職職責地做好本職工作，獲得了領導和同事的認可，得到了學生和家長的喜愛、信任。

她，就是南寧市北湖北路學校（以下簡稱北湖北路學校）副校長黃燕玲。

從舞臺到講臺

1996年前，黃燕玲是河池市歌舞團的一名演員。1996年，南寧市航運子弟學校（現(xiàn)為南寧市江濱路學校）有意聘其為音樂教師，慎重考慮后，她接受了該校的聘任。就這樣，她從舞臺走到了講臺。

從演員變?yōu)橐魳方處煟瑢τ邳S燕玲來說還算順利。在校期間，她指導學生參加各級各類文藝比賽，多次榮獲市級以上獎勵，自己也獲得了南寧市青年教師研討課（音樂）比賽一等獎。2008年，她調(diào)到南寧市秀靈學校任教務處主任，但因工作需要改教歷史。任教學科的變動比第一次角色轉(zhuǎn)變更具挑戰(zhàn)性。為了彌補專業(yè)上的不足，她自費購買了全套大學歷史教材，然后利用休息時間進行自學，順利學完大學歷史課程。

單有理論知識還不夠，更重要的是將理論與實踐結合。為此，黃燕玲經(jīng)常向教學經(jīng)驗豐富的歷史教師請教，不斷改進自己的教學方式方法。她還主動報名參加歷史學科的教學比賽。經(jīng)過努力，她很快適應了歷史學科的教學工作，并帶領她在南寧市秀靈學校教的第一個班取得了不錯的成績，歷史學科“一分兩率”位居南寧市前茅。她還受邀在南寧市歷史學科中考質(zhì)量分析會上做了歷史備考經(jīng)驗介紹。

2013年，黃燕玲調(diào)到北湖北路學校任副校長，分管該校中學部德育、教學、科研和后勤工作，同時還負責4個班的教學工作。那時，北湖北路學校是一所規(guī)模較小的學校，處于發(fā)展瓶頸期。面對眾多復雜難題，黃燕玲迎難而上，接受挑戰(zhàn)，積極配合剛調(diào)入該校不久的涂興初校長做好各項工作，對學校多個方面進行了大刀闊斧的改革。

黃燕玲在校長的支持下，從制度改革著手，制訂了學校安全管理條例、評比量化細則、學風紀律評分表等，通過細化管理、量化考核，推動學校常規(guī)管理工作有序開展。同時，她還提議學校與中國人民解放軍某部隊結成警民共建單位，設立學軍日，每學期定期或不定期邀請部隊官兵到校做培訓，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和紀律意識。如今，北湖北路學校這所曾經(jīng)不足兩千學生的學校，已發(fā)展成有近五千學生的強校，朝著高質(zhì)量辦學目標不斷邁進。

大力推進法治教育

為了提高青少年的法治意識，南寧市計劃用三至五年時間建成一批法治教育基地，北湖北路學校便是其中之一。成為示范基地后，該校高度重視并大力推進青少年法治教育工作。作為德育副校長，黃燕玲根據(jù)學校的具體情況全力推進法治教育。

落實法治教育，首先得有場地。由于辦學資金有限，為了節(jié)省開支，黃燕玲便帶領教師利用課余時間布置法治教育展廳和模擬法庭室，設計法制宣傳櫥窗和法制宣傳走廊。相關場地建好后，她又積極與南寧市中級人民法院、南寧市司法局、西鄉(xiāng)塘區(qū)司法局、西鄉(xiāng)塘區(qū)禁毒辦公室等取得聯(lián)系，促成這些單位與該校聯(lián)合開展禁毒教育進課堂、憲法知識進課堂等活動。該校還開設了法治教育課程，編印了“學生法治修養(yǎng)讀本”，同時成立了“法學社”，舉辦法律講座，開辦校園模擬法庭，以生動案例引導學生學法、懂法、用法。

為了進一步強化法治教育，黃燕玲提出中學部各班分批次走進模擬法庭，輪流開展“一月一案例，一班一主題”法治教育主題活動。在模擬法庭上，學生自編自演，通過扮演審判長、公訴人、辯護人等角色，按照法庭審理程序?qū)徖怼鞍讣薄！巴彙边^程全程錄像，并上傳至相應網(wǎng)絡平臺，供他人觀看學習。

在黃燕玲的努力下，北湖北路學校法治教育取得了突出的成效，吸引了各地學者、專家、師生到該校參觀。2016年1月，該校成為全國唯一在全國青少年法治教育工作現(xiàn)場會上做經(jīng)驗介紹的學校。黃燕玲還多次組織該校學生代表西鄉(xiāng)塘區(qū)參加南寧市中學生法律知識競賽并獲獎。2019年11月，她指導的北湖北路學校“北娃亮劍”隊代表西鄉(xiāng)塘區(qū)參加由南寧市中級人民法院、南寧市教育局聯(lián)合舉辦的中學生法律知識競賽，獲得了金獎和最佳表演獎。

因法治教育成績突出，北湖北路學校獲評為全國法治教育先進單位、全國首批校園青少年法治教育基地、南寧市法治教育示范學校等。

神奇的“培優(yōu)室”

在北湖北路學校，有一間神奇的“培優(yōu)室”，說它“神奇”，是因為這間教室培養(yǎng)了不少優(yōu)秀學生。這間“培優(yōu)室”的創(chuàng)建人就是黃燕玲。

“培優(yōu)室”與黃燕玲的辦公室僅有一墻之隔，以前是一間閑置的辦公室，該校對之進行了簡單改造，擺上十幾張課桌和兩張小床，這里便成了學生課余“充電”的地方，成了他們心靈休憩的港灣。學生累了，可以來這里躺著小憩片刻;心里不痛快時，可以來這里找黃燕玲談心。黃燕玲經(jīng)常放棄休息時間，義務給學生輔導功課。

在北湖北路學校，當班主任們碰到難以管好的“問題學生”時，總會第一時間想到黃燕玲。學生小楊性格古怪、脾氣暴躁，班主任管不了，家長不敢管。平時，他故意跟老師作對，任憑老師怎么批評教育都無濟于事。他的班主任實在拿他沒辦法，于是向黃燕玲求助。

黃燕玲把小楊叫到了“培優(yōu)室”。開始時，黃燕玲并不急于采取什么行動，只是留意觀察小楊的一舉一動。觀察一段時間后，她發(fā)現(xiàn)小楊不愛與人交流，但酷愛閱讀軍事題材的書刊。她就以此為突破口，跟小楊聊軍事話題，并在聊天時有意無意地提到南寧市第三中學的圖書館里有很多軍事題材的圖書。不出所料，這很快引起了小楊的興趣。此后，黃燕玲逐步引導小楊立志考上這所高中。有了奮斗目標的小楊，學習欲望愈發(fā)強烈，學習勁頭更足，有事沒事就往“培優(yōu)室”跑。經(jīng)過一個學期的沖刺，他順利考上了理想高中，后來又以優(yōu)異的成績考上了國防科技大學，圓了軍人夢。

“我感覺，沒有黃副校長教育不好的學生，她身上有一股神奇的力量，再調(diào)皮搗蛋的學生，都能被她教好，這讓我們十分佩服！這些年，我從她身上學到了很多管理學生的經(jīng)驗，她就是我們心目中的女神。”北湖北路學校教師江紅說。

多年來，從這間“培優(yōu)室”走出的學生很多都以優(yōu)異成績考上高中、大學。為此，黃燕玲經(jīng)常接到家長的感謝電話，其中一位家長還非常用心地為她制作了一本工作生活相冊集。很多畢業(yè)后的學生都會來看望她，節(jié)日不忘給她送禮物……

多年來，黃燕玲辛勤耕耘，收獲芬芳，曾獲得自治區(qū)優(yōu)秀歷史教師、南寧市“我最喜愛的老師”、南寧市教學骨干、南寧市優(yōu)秀教師、南寧市優(yōu)秀班主任等榮譽。

回首教育之路，黃燕玲說：“自己走過的每一步都是踏實的，有汗水也有淚水，但倍感幸福?！?/p>

（責編 蒙秀溪）