焦 健

（四川現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院 四川 成都 610207）

1 引言

面對全球信息時(shí)代的來臨，專業(yè)的數(shù)字技術(shù)人才的培養(yǎng)面臨著許多問題和機(jī)遇。審視當(dāng)下VR虛擬技術(shù)人才培養(yǎng)中存在的問題，對其進(jìn)行分析研究，以求能夠樹立新的發(fā)展理念，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)體系，制定新的發(fā)展戰(zhàn)略，探索新的發(fā)展出路，大力促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才尤其是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)人才的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

2 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)和VR虛擬現(xiàn)實(shí)的概述

2.1 數(shù)字媒體技術(shù)

數(shù)字媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)專業(yè)類別中的一項(xiàng)新興媒體技術(shù)形式。它將數(shù)字信息處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等多種高新技術(shù)相互交融形成新的領(lǐng)域，它與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及文化產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)正在世界范圍內(nèi)迅猛占領(lǐng)數(shù)字前沿陣地，在數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)內(nèi)高速發(fā)展。

2.2 VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

虛擬現(xiàn)實(shí)是指計(jì)算機(jī)創(chuàng)造出來的一種虛擬情景，其主旨在模擬一個(gè)人在特定環(huán)境中的物理狀態(tài)，這種環(huán)境旨在讓人感覺無比真實(shí)，與現(xiàn)實(shí)世界無二。VR能夠使人在虛擬中操縱環(huán)境的體驗(yàn)就像真實(shí)發(fā)生的一樣，使用戶身上達(dá)到完全沉浸式的感受，通過讓用戶置身其中的體驗(yàn)和對周圍環(huán)境的操縱，來實(shí)現(xiàn)用戶的心理需求[1]。

3 我國VR虛擬技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

我國VR虛擬現(xiàn)實(shí)發(fā)展還存在一定的問題和不足，與西方國家相比還具有一定的差距，這種差距在近年來已經(jīng)得到我國政府相關(guān)部門的重視，且在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)方面的專家特別指導(dǎo)下，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)得到了顯著的改善和提升。我國自20世紀(jì)末開始對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展過程和未來趨勢展開重點(diǎn)研究，對其應(yīng)用方式及范圍展開分析探討，對其發(fā)展的優(yōu)化方式進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，于是VR虛擬技術(shù)產(chǎn)業(yè)在各方關(guān)注和重視下迅速進(jìn)入發(fā)展新階段。在國家相關(guān)經(jīng)濟(jì)規(guī)劃中，已經(jīng)將發(fā)展VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)新作為首批重要任務(wù)之一，使其能夠在新興行業(yè)和前領(lǐng)域中得到重用，使其能夠迅速進(jìn)入產(chǎn)業(yè)化狀態(tài)，以期成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長中的一匹黑馬。因此在隨后幾年中，與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的行業(yè)和企業(yè)迅速在市場上大范圍出現(xiàn)，從而造成人才市場上VR技術(shù)人員的大量短缺，據(jù)相關(guān)部門預(yù)計(jì)未來10年將產(chǎn)生80萬的人才缺口。在這種形式的互換下，國內(nèi)幾十所高職院校面對市場的緊缺，開始迅速做出反應(yīng)，向國家教育部遞交開設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相關(guān)專業(yè)的申請，并得到了國家的認(rèn)可和批準(zhǔn)，于是大批高校陸續(xù)開設(shè)了數(shù)字媒體虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等專業(yè)課程。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)經(jīng)過近幾年來的不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，在硬件設(shè)備性能和軟件編程技術(shù)的迅速提升雙重加持之下，VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的商業(yè)模式正在日趨成熟，商業(yè)版圖已經(jīng)形成，相關(guān)生態(tài)鏈在不斷調(diào)整中日趨完善。大批培養(yǎng)出來的專業(yè)人才已經(jīng)能夠補(bǔ)充到VR行業(yè)中來，同時(shí)VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在不同行業(yè)的應(yīng)用范圍正得到持續(xù)的普及和拓展[2]。

4 VR虛擬現(xiàn)實(shí)的人才培養(yǎng)模式

4.1 共同構(gòu)建教育實(shí)踐平臺(tái)

建立將政府、學(xué)校、研發(fā)等多方結(jié)合起來的教育方式，使之構(gòu)建用于實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)或成立運(yùn)行工作室等，構(gòu)建擁有虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的創(chuàng)新技術(shù)平臺(tái)可為學(xué)生進(jìn)行VR實(shí)訓(xùn)演練；另外，政府應(yīng)將實(shí)踐創(chuàng)新與文化創(chuàng)造的思想理念相結(jié)合，與學(xué)校共同建設(shè)把學(xué)生角色轉(zhuǎn)換為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的虛擬技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，從而使得基地研究成果具有一定價(jià)值意義；學(xué)校、政府、企業(yè)等共同構(gòu)建的VR研究中心開展了對虛擬技術(shù)應(yīng)用以及師資力量等多方面的研究，取得較大研究成果，并將此成果運(yùn)用到地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)其研究意義。只有這樣才能形成政府、學(xué)校、社會(huì)等多方共贏的局面，實(shí)現(xiàn)虛擬技術(shù)教育方式與技術(shù)產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，共同進(jìn)步的良好趨勢。

人才培養(yǎng)的成果重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生最終體現(xiàn)出的綜合能力及專業(yè)素養(yǎng)上，因此學(xué)校倡導(dǎo)通過技術(shù)競賽來提高學(xué)生的實(shí)際技術(shù)操作能力及專業(yè)基本素質(zhì)的提高。培養(yǎng)掌握虛擬現(xiàn)實(shí)的技術(shù)人才更應(yīng)重視實(shí)際技術(shù)訓(xùn)練，用競賽來代替實(shí)際練習(xí)，從而提高專業(yè)人才面對現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)意外問題時(shí)所考驗(yàn)的解決問題的能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造思維。若是跨專業(yè)組合，那培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)理念就尤為重要，更應(yīng)通過競賽的創(chuàng)新培養(yǎng)模式，從而更加高效地實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)[3]。

4.2 增強(qiáng)虛擬技術(shù)人才的社會(huì)責(zé)任心，積極服務(wù)社會(huì)

衡量新型的專業(yè)人才培育成果的一個(gè)重要指標(biāo)就是服務(wù)社會(huì)的能力。教育是第一生產(chǎn)力。近年來，我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使得學(xué)校面臨的社會(huì)人才需求不斷加大，產(chǎn)業(yè)人才能否做到很好地服務(wù)社會(huì)是處理所面臨問題的關(guān)鍵之處。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一門集可視化、生動(dòng)化為一體的發(fā)展前沿專業(yè)，目前行業(yè)所需解決的首要任務(wù)是如何實(shí)現(xiàn)其專業(yè)優(yōu)勢在各行業(yè)實(shí)現(xiàn)價(jià)值意義，提高人才現(xiàn)實(shí)生活中的職業(yè)能力及服務(wù)社會(huì)的能力。因而學(xué)校在培養(yǎng)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)專業(yè)人才要將學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力的提升視為重點(diǎn)，另外社會(huì)責(zé)任心的培養(yǎng)也不能忽略。

4.3 創(chuàng)建新型虛擬技術(shù)人才培養(yǎng)體系

虛擬技術(shù)人才專業(yè)課程的設(shè)置對實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及達(dá)到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)非常重要。根據(jù)虛擬技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)及市場人才需求，其專業(yè)課程體系的構(gòu)建應(yīng)在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)下進(jìn)行，因而新型課程體系應(yīng)由以下三部分相組成：第一，通識(shí)教育課程，旨在為學(xué)生將來的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)及職業(yè)能力培養(yǎng)奠定強(qiáng)有力的專業(yè)基礎(chǔ)，必須將通識(shí)課程以及專業(yè)基礎(chǔ)課程加入到課程體系的建設(shè)中；第二，專業(yè)知識(shí)教育，指虛擬技術(shù)專業(yè)方向的重點(diǎn)課程，此課程體系決定了學(xué)生畢業(yè)后從事虛擬技術(shù)行業(yè)的核心職業(yè)能力的高低；第三，實(shí)踐教育課程，此課程的核心在理論與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)造出新的教育方式，學(xué)生可以通過理論與實(shí)踐結(jié)合的新型教育模式來逐步適應(yīng)行業(yè)的不斷提高的應(yīng)用型人才發(fā)展要求，并通過此模式形成較高的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力。

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力用來衡量是否實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型專業(yè)對新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐能力的培養(yǎng)是課程教學(xué)體系的重中之重。檢驗(yàn)人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)與培育新專業(yè)人才的基礎(chǔ)均為實(shí)踐能力培養(yǎng)。除去必須的理論知識(shí)教育，實(shí)踐教育也是重點(diǎn)部分，要達(dá)到高效率培養(yǎng)新型專業(yè)人才就必須加強(qiáng)理論實(shí)踐結(jié)合教育，并將此落實(shí)于整個(gè)虛擬技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維與堅(jiān)實(shí)專業(yè)能力的目的。

4.4 完善培養(yǎng)虛擬技術(shù)人才專業(yè)能力體系

虛擬技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及其他新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢將影響國家經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展，因而要想提高未來國家發(fā)展綜合水平就要著重培養(yǎng)新型專業(yè)人才的綜合素質(zhì)以及專業(yè)能力。所以學(xué)校在培養(yǎng)虛擬技術(shù)專業(yè)人才時(shí)首先要對學(xué)生進(jìn)行全面的專業(yè)知識(shí)技能講授，在對專業(yè)人才有了更高更嚴(yán)格的要求的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、價(jià)值觀、終身學(xué)習(xí)能力、協(xié)商能力、社會(huì)實(shí)踐能力、專業(yè)素養(yǎng)等就顯得尤為重要。虛擬技術(shù)行業(yè)發(fā)展對專業(yè)人才的需求量迅速加大，所以培養(yǎng)VR技術(shù)人才是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢的表現(xiàn)，因而學(xué)校越來越看重人才培養(yǎng)體系中的專業(yè)素養(yǎng)體系的構(gòu)建，并投入大量資金參與建設(shè)。在社會(huì)發(fā)展趨勢以及多媒體行業(yè)的需求量不斷加大下，新戰(zhàn)略、新需求引領(lǐng)了高校的專業(yè)體系建設(shè)。逐步完善與優(yōu)化創(chuàng)新虛擬現(xiàn)實(shí)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)成為趨勢，并對適應(yīng)未來發(fā)展起了很大作用[4]。

5 結(jié)語

綜上所述，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)人才培養(yǎng)模式的完善正在逐步進(jìn)行中，這是一項(xiàng)富有很大挑戰(zhàn)性及有較高實(shí)現(xiàn)難度的工作。提高實(shí)際行業(yè)工作中虛擬技術(shù)人才的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力就要凝聚學(xué)校、企業(yè)、政府等多方力量，達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)的一致共識(shí)，創(chuàng)造共贏局面。關(guān)于虛擬技術(shù)行業(yè)的人才培養(yǎng)方式經(jīng)驗(yàn)有限，要在不斷的創(chuàng)新探索和實(shí)踐改革中，尋求新的思路和方法，建設(shè)更加全面、合理的人才培養(yǎng)模式，從而推動(dòng)VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的健康良性發(fā)展。