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摘要：多年來，海峽兩岸圍繞教育音樂藝術(shù)與音樂教育展開了深入而全面的交流活動，音樂在雙方多層次、全方位合作之中發(fā)揮了重要的紐帶作用，在潛移默化中建立情感與友誼，加強(qiáng)兩岸青少年交流與合作。本課題以陜臺音樂界交流為例，發(fā)掘兩岸音樂交流中的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，探求易被年輕人接受的增進(jìn)兩岸青年心理距離的方式，為兩岸有計(jì)劃、有方法的開展以音樂為媒介的交流活動促進(jìn)兩岸青年認(rèn)同提供參考。

關(guān)鍵詞：文化? 教育? 交流

中圖分類號：J605?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1008-3359（2021）03-0017-03

音樂是重要的文化構(gòu)成要素，中華民族自誕生之日起就與音樂保持著緊密聯(lián)系，中華文化的悠久流傳與音樂載體之間息息相關(guān)。文化是國家發(fā)展和民族傳承的紐帶，更是國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，文化的強(qiáng)大影響力和感染力使得同民族人民自然而然地團(tuán)結(jié)起來，影響到人們的思想觀念與情感認(rèn)知。海峽兩岸的統(tǒng)一是大勢所趨，也是國家和民族發(fā)展的必然結(jié)果，“和平統(tǒng)一，一國兩制”作為重要的國策為兩岸的和平協(xié)同發(fā)展提供了重要助力。在改革開放政策提出以后，海峽兩岸不僅在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域進(jìn)行大量合作，同時也在文化領(lǐng)域展開深入交流。文化交流的有序推進(jìn)使得雙方的聯(lián)系更加緊密，在一定程度上緩解了政治隔閡造成的阻礙。兩岸同胞血肉相連，雙方有著共同的文化基礎(chǔ)，全面提升兩岸同胞的民族認(rèn)同感與文化自信心對于兩岸問題的解決具有重要意義。

音樂在藝術(shù)領(lǐng)域具有舉足輕重的地位，它與民族文化和民族歷史存在千絲萬縷的聯(lián)系。音樂作為一門獨(dú)立的藝術(shù)，它可以成為促進(jìn)文化認(rèn)同、民族認(rèn)同的重要工具。音樂有著獨(dú)特的美學(xué)主張和美學(xué)品質(zhì)，有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力和審美價值，音樂能夠打破彼此的界限，建立心靈溝通的橋梁，借助音樂可以實(shí)現(xiàn)思想交流、情感互動、文化傳播等等。海峽兩岸在音樂交流的過程中能夠有效尋找雙方共有的文化特質(zhì)和文化基因，深入挖掘文化的起源和發(fā)展，提升彼此之間的緊密感，喚醒雙方的血脈親情，逐漸消除多種因素造成的隔閡。當(dāng)前海峽兩岸的文化交流依然停留在民間自發(fā)階段，長效機(jī)制的缺失在某種程度上影響到音樂文化交流互動的效果和質(zhì)量，高校音樂教育工作者和對臺工作者應(yīng)該保持對文化交流的重視并主動尋找有效的發(fā)展途徑，進(jìn)一步提升兩岸青年的文化認(rèn)同感。音樂對人的思想影響是潛移默化的，且又是一種很好的宣傳工具。雙方的溝通和交流需要長期持續(xù)的深入推進(jìn)，逐步緩解消融各個領(lǐng)域的冰山，中華民族文化具有極強(qiáng)的影響力和生命力，音樂文化必然能夠幫助兩岸青年形成強(qiáng)烈的文化自信，為兩岸的和平統(tǒng)一做出更多貢獻(xiàn)。

音樂文化交流相關(guān)領(lǐng)域涉獵廣泛，音樂文化的聯(lián)系非常緊密，溝通交流較為簡單順暢，此次研究從陜臺音樂文化地域性交流入手，以青少年為研究主體對象，通過研究，為發(fā)揮中國音樂文化的功能、為推進(jìn)兩岸的和平統(tǒng)一創(chuàng)造條件。

一、推進(jìn)學(xué)生之間的交流

兩岸之間的交往和互動日益頻繁，特別是兩岸之間的經(jīng)濟(jì)交往如火如荼，大量的商業(yè)人士頻繁往來兩岸，很多內(nèi)地學(xué)生選擇到臺灣學(xué)習(xí)交流。但臺灣青年到內(nèi)地學(xué)習(xí)交流人數(shù)依然很少，臺灣青年對內(nèi)地依然有很多錯誤的認(rèn)知，例如有學(xué)生認(rèn)為中國的普通百姓依然穿著白、灰、黑三色衣服，住在平房或擁擠狹小的室內(nèi)等等，生活貧窮而落后。加快推進(jìn)陜臺之間音樂交流合作，增進(jìn)兩地學(xué)生間的交往，能夠讓更多臺灣青年借助音樂文化交流契機(jī)深刻感受和體會社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中取得的偉大成績，兩岸院校和青年學(xué)生也將積淀深厚友誼，共同推動兩岸的和平發(fā)展。根據(jù)調(diào)研，可以通過以下幾點(diǎn)推進(jìn)青少年學(xué)生的一些交流：

首先，可以通過開放在陜學(xué)生赴臺、擴(kuò)大兩地交換生規(guī)模。當(dāng)前臺灣部分高校存在生源嚴(yán)重不足的現(xiàn)象，陜西學(xué)子赴臺交流能夠有效緩解這種局面，同時給臺灣高校帶去濃厚的學(xué)習(xí)氛圍與良性競爭。陜西與臺灣之間的高校交流有著良好的基礎(chǔ)，且陜西傳統(tǒng)文化的普及率相對較高，陜西學(xué)子的文化素養(yǎng)也相對顯著，這均會將陜西文化元素及身邊的正能量故事帶入臺灣高校，形成良好的文化滲透。

其次，兩地通過舉辦樂器展覽、音樂教育活動論壇等形式，形成人員交流互訪。陜西作為六朝古都在中華文明歷史中具有絕對的地位。尤其是在民族樂器、樂器文物等領(lǐng)域內(nèi)均具有較高的吸引力。臺灣青少年來陜，通過絲綢之路樂器展、延安之旅、陜北民歌之旅等活動，充分感受陜西深厚的文化底蘊(yùn)，可以激發(fā)臺灣青少年的愛國情懷和民族認(rèn)同感。

最后，音樂能夠穿越時空的界限，在不同階層的不同群體中創(chuàng)造良好的交流機(jī)會，借助音樂載體實(shí)現(xiàn)文化的傳播和推廣，這一特性更能夠激發(fā)陜臺兩岸人民的民族共情，使得雙方的交流能夠在拋出政治因素影響的前提下進(jìn)行，從而使音樂更為純粹，以音樂為載體的文化交流能夠更為純粹，以文化同源為基本根基的文化認(rèn)同能夠更好達(dá)成。以音樂為媒介的賽事可以增進(jìn)兩地高校學(xué)生的相互了解和情感交流。如：民樂表演比賽、音樂創(chuàng)作類比賽、合唱比賽等等，既可以在兩岸以弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為主線，以加強(qiáng)雙方交流、增進(jìn)彼此友誼、擴(kuò)大兩岸共識為宗旨，為兩地音樂才華出眾的有志青年搭建探索、展示自己的交流平臺。

二、推進(jìn)樂團(tuán)之間的交流

現(xiàn)當(dāng)代音樂成為青少年素質(zhì)教育的一門必修課，兩地的很多中學(xué)都在素質(zhì)教育方面有著深入的研究和實(shí)踐的活動。為實(shí)踐素質(zhì)教育和豐富中學(xué)生文化生活，各學(xué)校都組建了各種音樂社團(tuán)和音樂組織。如：管弦交響樂隊(duì)、民族交響樂隊(duì)、童聲合唱隊(duì)、銅管樂隊(duì)等等，陜臺各青少年樂團(tuán)與社團(tuán)之間的交流合作也是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要手段。可以通過開展音樂創(chuàng)作、表演藝術(shù)、傳統(tǒng)劇種等一系列文化交流活動，這對于弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化意義重大。如朱宗慶打擊樂團(tuán)近幾年來陜演出，樂團(tuán)精湛的表演技術(shù)、豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力、明快的節(jié)奏有極強(qiáng)的感染力，在陜獲得了廣泛的好評和極好的影響力。

學(xué)校中的音樂群體相對普遍，陜西2012年共有普通高中510所（西安172所），省級標(biāo)準(zhǔn)化高中289所（西安97所），省級示范高中34所（西安13所）。在這些中學(xué)中，很多學(xué)校為提高素質(zhì)教育、提高學(xué)校學(xué)生的藝術(shù)評介力、加強(qiáng)校際間交流、提升學(xué)校的品牌影響力，獲得高價值的效應(yīng)和社會效益，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力與競爭力，各學(xué)校根據(jù)自己學(xué)校的師資力量與辦學(xué)特點(diǎn)，都建有自己的各種音樂團(tuán)體。根據(jù)調(diào)研顯示：就西安市省級示范中學(xué)里，高新一中、西工大附中、鐵一中、交大附中、師大附中、第三十中、西安市育才中學(xué)等各自都建立有交響樂團(tuán)、管樂團(tuán)、民族管樂團(tuán)、合唱團(tuán)等音樂藝術(shù)團(tuán)體。大力推動陜臺間各中學(xué)音樂團(tuán)體的交流，除了可以為學(xué)生提供多元渠道的學(xué)習(xí)機(jī)會、增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂的技能，也可以促使陜臺青少年通過音樂走得更近、通過音樂加深友誼和相互的了解，并都可在音樂的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)、塑造優(yōu)良?xì)赓|(zhì)，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生觀，促使學(xué)生發(fā)展健全的人格。

三、推進(jìn)陜臺音樂教育交流

陜西和臺灣的歷史各不相同，文化發(fā)展既有相似之處，也具有各自的特色，這也使得雙方的音樂教育閃爍著自身特有的光芒。臺灣學(xué)校的音樂教育大致可分為普通音樂教育、資優(yōu)音樂教育及特殊音樂教育三大類。普通音樂教育指各學(xué)校所開設(shè)的一般性音樂課程;特殊音樂教育指為殘障人士開辦的特殊教育;而依據(jù)臺灣地區(qū)的有關(guān)規(guī)定“各級藝術(shù)類科學(xué)校、設(shè)有藝術(shù)系（所）、科之大專院校及設(shè)有藝術(shù)才能班之學(xué)?！遍_展的教育則被看作是學(xué)校的資優(yōu)音樂教育。不同的音樂教育理念與辦學(xué)特點(diǎn)都可以使兩地師生展開討論與研究。陜西和臺灣兩地的音樂院校可以展開學(xué)術(shù)交流、教師交流、課程共建等等活動，博采各家所長，共同打造優(yōu)質(zhì)的精品教育課程，為音樂教育發(fā)展提供有效支撐，實(shí)現(xiàn)高水平人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2016年，由臺灣臺中教育大學(xué)音樂學(xué)系主辦，陜西學(xué)前師范教師參加了為期六天的2016國際音樂教學(xué)研討會，深層分享彼此的教學(xué)理念與經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度深入探討了師范類音樂院校各自行之有效的教學(xué)策略與學(xué)科建設(shè)發(fā)展理念。

音樂本身超越了時空的界限，兩岸文化同宗同根，民族情懷和地域特色在音樂中相互交融，借助音樂展開的交流更加順暢自然。本土的秦腔、陜北民歌、長安古樂等等音樂表演形式都蘊(yùn)含了中華傳統(tǒng)文化，并一直在兩岸生根發(fā)芽，兩岸均有一批不同音樂形式的追隨者和愛好者。二胡、琵琶、嗩吶等等傳統(tǒng)民族樂器和鋼琴、小提琴、架子鼓等等西洋樂器在兩地生根發(fā)芽，廣大青少年積極參與并主動嘗試，在交流互動過程中能夠?qū)⒏髯缘囊魳诽厣玫卣故窘o對方，有效提升青少年對傳統(tǒng)文化的認(rèn)可與支持，在海峽兩岸更好地弘揚(yáng)中華文化。

多年來無論是政府還是教育主管部門，始終高度重視與臺灣在音樂教育領(lǐng)域開展交流合作。可以通過舉辦臺灣師生來陜研修項(xiàng)目，讓一些學(xué)生在西安高校進(jìn)行短期研修，在音樂教育領(lǐng)域相互汲取對方的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)對方先進(jìn)的辦學(xué)理念、管理機(jī)制、教學(xué)模式等等，最終實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展。

四、推進(jìn)兩地青少年音樂文化交流合作的長效機(jī)制構(gòu)建

在兩岸青年音樂文化交流中，由于年齡相仿、語言相通，雖然陜臺兩地青少年的成長環(huán)境并不相同，但是他們均對音樂表現(xiàn)出極高的熱情，借助音樂傳遞情感、凝結(jié)友誼能夠讓雙方展開更加有效的溝通和交流，逐漸形成長期的交往互動模式，讓友誼在雙方持續(xù)交往之下結(jié)出碩果，使得音樂文化交流更具有內(nèi)涵、富有意義。通過研究、調(diào)查可以長期以下列形式合作：

首先，定期舉行兩岸青少年同臺演出。音樂會的表演形式可以使得演員之間互建友誼。在節(jié)目和曲目選取方面可以選用兩岸青年耳熟能詳?shù)拿褡褰?jīng)典作品，雙方共有的文化基礎(chǔ)能夠使得他們更快地融入音樂藝術(shù)營造的氛圍和環(huán)境，實(shí)現(xiàn)視聽、思想與情感的共鳴，逐漸在青少年內(nèi)心留下深刻烙印。交流和活動過程中，兩岸青年既可以交流音樂記憶，又能夠分享自己的文化思考，逐漸消除彼此之間的陌生感，借助音樂藝術(shù)提升思想與精神共鳴，逐漸結(jié)下深厚友誼。

其次，建立陜臺兩地青少年音樂教育交流的信息交互機(jī)制?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使得交流可以更加順暢，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、線上交流、混合學(xué)習(xí)等等方式能夠讓兩岸音樂文化交流隨時隨地展開，音樂人才的培養(yǎng)質(zhì)量也能夠得到全面提升?？梢猿浞掷弥袊ヂ?lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達(dá)的優(yōu)勢，建立統(tǒng)籌的音樂交流平臺，并向兩岸的學(xué)子開放，不僅能形成藝術(shù)、文本等有形資料的共享，更能夠在藝術(shù)形態(tài)交流、藝術(shù)思想碰撞上發(fā)揮應(yīng)有的作用。與此同時，開放的信息交互平臺能夠使得陜臺兩地在人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)方面充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同打造精品課程數(shù)字平臺，使得兩岸更多的青少年能夠有機(jī)會參與學(xué)習(xí)交流。

最后，構(gòu)建陜臺兩岸青少年音樂藝術(shù)交流的保障機(jī)制。陜臺兩岸青年音樂文化交流可以作為兩岸文化交流乃至全面交流的重要戰(zhàn)略，這對于雙方的資源利用與開發(fā)及人才培養(yǎng)都具有非常重要的意義，保障機(jī)制的構(gòu)建能夠使得青少年能夠持續(xù)參與到交流活動之中，將其常態(tài)化和制度化。為此我們要積極爭取政府部門的支持，特別是資金方面的支持，促使兩岸地方政府投入更多的人力、物力，為音樂文化交流提供全方位的保障，鼓勵更多專業(yè)人士參與其中。

五、結(jié)語

當(dāng)前我國政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化均處于高速發(fā)展階段，兩岸之間在各個領(lǐng)域均展開了卓有成效的合作交流，廣大青少年迫切渴望在教育文化領(lǐng)域能夠更加有效地參與合作。音樂作為一種獨(dú)立的藝術(shù)，是促進(jìn)文化認(rèn)同、民族認(rèn)同的重要工具。音樂有溝通心靈的作用，可以在兩岸民眾間架起心靈溝通的橋梁，在音樂中充分感受兩岸共同的文化基因，增進(jìn)兩岸同胞的骨肉親情、民族情緣，彌合兩岸隔閡。雖然兩地音樂藝術(shù)教育交流成效顯著，但仍存在交流形式過于單一、交流時間過于緊促、交流內(nèi)容過于簡單等不足之處，需要進(jìn)一步推進(jìn)深度交流和合作。

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