坦克的馬達(dá)在哪里？

這一天，丁丁、仔仔、小哲等孩子選擇了小天井區(qū)域游戲。丁丁說(shuō)：“今天我們搭坦克吧！”男孩子們紛紛表示贊同，幾個(gè)人搬來(lái)了長(zhǎng)長(zhǎng)的圓紙筒，在草坪上拼接擺放，兩根短一些的、長(zhǎng)度一樣的圓筒放在兩邊，旁邊還用廢舊的鐵質(zhì)欄桿擋住，不讓圓筒亂滾。后面擺了一根稍長(zhǎng)的圓筒，坦克的身體拼搭出來(lái)了。孩子們還在后面豎起了一大塊紙板，說(shuō)是擋子彈的。為了讓紙板立得更穩(wěn)，他們把紙板呈“人”字形站立，并請(qǐng)老師幫忙在上方壓了一根長(zhǎng)圓筒，丁丁用手推了推，滿意地說(shuō)：“嗯，蠻穩(wěn)的?！弊凶姓f(shuō)：“坦克上面有大炮的，就用這根最長(zhǎng)的做大炮吧?！毙≌苷f(shuō)：“大炮不能放在地上，要向上斜著?！倍《×⒓茨脕?lái)了幾個(gè)大簍子，反扣在地上，把大圓筒架在了簍子上?？墒?，丁丁左看右看，還是覺得角度不夠高，又多加了幾個(gè)簍子。但是因?yàn)楹t子都是套在一起的，實(shí)際高度并沒有高出多少。這時(shí)候，仔仔看到女孩子們用紙板做的一個(gè)三角架，也模仿做了一個(gè)，并把丁丁套在一起的四個(gè)簍子拆下兩個(gè)分成兩組，把三角架放在外面一組簍子上，長(zhǎng)圓筒放上去，一個(gè)直沖云霄的大炮就做好了。接下來(lái)，孩子們又陸續(xù)找來(lái)廢舊床架、紙盒等，繼續(xù)完善坦克。很快，一個(gè)威武的坦克就呈現(xiàn)在大家面前了。丁丁對(duì)這個(gè)坦克很滿意，拿起材料拼起了沖鋒槍。仔仔說(shuō)：“還少個(gè)馬達(dá)?！毙≌苷f(shuō)：“馬達(dá)是什么？”仔仔說(shuō)：“馬達(dá)就是發(fā)動(dòng)機(jī)啊，汽車?yán)锞陀校蝗徊荒荛_動(dòng)起來(lái)?！毙≌苈犃苏襾?lái)一個(gè)紙盒說(shuō)：“就用這個(gè)吧，放哪里呢？”丁丁說(shuō)：“放在坦克中間?！弊凶姓f(shuō)：“不對(duì)，放前面。” 小哲說(shuō)：“前面不是有大炮嗎？”丁丁說(shuō)：“是啊，大炮那么重，還有方向盤（操縱桿），哪里放得下？”仔仔堅(jiān)持說(shuō)：“我爸爸說(shuō)汽車的馬達(dá)在前面，坦克肯定也是的?！?/p>

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

班級(jí)閱讀區(qū)最近多了一本關(guān)于軍事裝備方面的圖書，大大引發(fā)了男孩子們的興趣，大家交流最多的就是坦克、大炮等軍事武器，所以當(dāng)丁丁提議搭坦克的時(shí)候，得到了大家的一致贊同。孩子們憑借著對(duì)坦克的初步認(rèn)識(shí)，充分利用自然物和廢舊材料，拼搭出了坦克的雛形。在用大紙板豎起來(lái)當(dāng)防彈門的時(shí)候，你們知道利用平衡原理，把紙板呈“人”字形擺放，并請(qǐng)老師幫忙壓了一根圓筒，增加了紙板的穩(wěn)定性。在接下來(lái)的搭建中，你們將已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用得更加充分：知道用兩個(gè)高低不同的支架讓炮筒向上傾斜……尤其是仔仔，竟然知道汽車和坦克沒有馬達(dá)就不能開動(dòng)的原理，還通過(guò)類比的方式，推測(cè)坦克和汽車一樣，馬達(dá)都在前面。聽著你們的交流互動(dòng)，看著你們的搭建成品，老師真的為你們感到自豪！

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

你們對(duì)坦克這么感興趣，那么接下來(lái)我們可以圍繞坦克開展更加深入的探究。

如果你們繼續(xù)探究下去就會(huì)知道，坦克主要由武器系統(tǒng)、瞄準(zhǔn)系統(tǒng)、動(dòng)力系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、裝甲式車體等組成。此外，坦克上除了有炮筒還有機(jī)槍呢，都是武器系統(tǒng)哦！關(guān)于坦克的知識(shí)還有很多，比如，坦克是用什么材料造出來(lái)的？坦克有哪些種類？坦克是誰(shuí)發(fā)明的？這些都等著你們?nèi)チ私饽兀?/p>