故事主角：佳佳、鈞鈞、楊楊、博博

地? ? ? ?點：沙池

撰? 寫? 者：廣州市越秀區(qū)真光幼兒園? 沈文娜

一進沙池，你們歡呼著跑去尋找自己喜歡的材料。佳佳發(fā)現(xiàn)一個大箱子里裝滿了各種動物玩偶，于是提議：“我們來建個動物園吧！”于是，你們將所有動物都擺到沙子上，一開始，這些動物的擺放是隨意的。我觀察了一會兒，說：“哎呀，有些動物逃跑啦！”你們一聽，馬上把擺得很遠的動物都拿了回來，我又問：“怎么樣才能讓這些動物不逃跑呢？”聽到我這么一說，你們又向四周張望了一下。佳佳高興地說：“有了！我們建個圍墻吧！”于是，你們行動起來了，到材料箱里找到了很多木頭做的圍欄。你們一起合作把圍欄搬了過來，將動物都圍在里面。然后你們開始商量建不同的動物館。鈞鈞說：“我和博博來建海洋館吧！”楊楊說：“那我來建野生動物館！”很快，你們就分好任務，開始各自的工作了。圍欄建好以后，你們把動物都放了進去。這時，佳佳過來邀請我去參觀動物園，我走過去和你們一起欣賞作品。你們七嘴八舌地介紹起自己的動物園，“這是海洋館，有海獅、海豚……”“這是野生動物館，有老虎、獅子……”這時，佳佳小聲地跟我說：“老師，我覺得這只是海龜，可是它被放到了野生動物館里？”“那你覺得它應該放到海洋館嗎？”“是的?！蔽矣謫査骸澳悄阌刑岢鲎约旱囊庖妴?？”佳佳猶豫了一下，小聲地說：“沒有。我不是很確定……”我鼓勵他：“沒關系，每個人都會有自己的想法。你可以大膽地提出來，大家討論一下，好嗎？”得到了我的鼓勵，佳佳自信地走過去對同伴說：“這只海龜應該放到海洋館才對！”博博說：“可是，我在動物園看到的龜是生活在陸地上的?！奔鸭芽戳丝次遥椅⑿χf：“確實，龜有生活在海洋里的，也有生活在陸地上的。那我們怎么知道這只龜是海龜還是陸龜呢？”佳佳說：“我們查查資料吧！”“對對對，可以百度一下！”大家找到了解決問題的辦法，紛紛讓我在網上查資料。到了班上，大家圍在一起，對照著陸龜和海龜的圖片，對比它們的不同。通過觀察，大家都確定了它確實是海龜，應該放到海洋館里。佳佳知道自己的想法是正確的后也更加高興了。

什么樣的學習在發(fā)生？

在建造動物園的活動中，你們善于思考，將自己積累的知識運用到問題解決當中。比如，當發(fā)現(xiàn)動物逃跑了時，你們馬上開始建造圍欄;當你們不能清楚地區(qū)別陸龜和海龜的時候，你們提出了在互聯(lián)網查找資料的辦法……可見，你們都具備解決問題的能力。在整個過程中，你們自己分工、協(xié)調、商量、合作，表現(xiàn)了高度的合作性。

下一步學習的機會和可能性

活動中，我給你們提出一些啟發(fā)性的問題，如“動物們都逃跑了怎么辦？”“不知道海龜和陸龜的區(qū)別，怎么辦？”這些問題引導著你們更深一步地探索和學習。后期，我會在班上的圖書區(qū)增加更多關于動物的圖書，增進你們對動物的了解。同時，在下一次活動時，我們還可以發(fā)展出更多的角色和職業(yè)，如動物飼養(yǎng)員等，進一步擴展游戲的內容和形式，讓游戲更豐富，更有趣。