突破困境

◎ 浙江省長興中學(xué)高二（16）班

疫情未去，“史上最難就業(yè)季”已來臨，畢業(yè)生們或進(jìn)修學(xué)習(xí)，或另辟新路，或降維應(yīng)聘，為解決找不到工作這一困境使出渾身解數(shù)。而他們的成功突圍告訴我們：要善于突破人生困境。

突破困境，需要我們直面困境，需要我們智對困境，需要我們適應(yīng)困境。

直面困境，即迎難而上，讓自己變得更優(yōu)秀來沖出困境的重圍。前有祖逖聞雞起舞，孫敬懸梁，蘇秦刺股；今有胚胎學(xué)研究創(chuàng)始人童第周，港珠澳大橋設(shè)計建設(shè)團(tuán)隊；外有自幼患骨結(jié)核病，最終走向諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎領(lǐng)獎臺的巴拉尼；中有一天至少彈四小時鋼琴，獲得鋼琴王子榮稱的郎朗。這些讓人肅然起敬的人，都是通過刻苦或堅持，來使自己變得更優(yōu)秀更強(qiáng)大，沖破困境，達(dá)到新高度。

智對困境，即根據(jù)困境的不同側(cè)面，挖掘自我特長來瓦解困境?？ǚ蚩ㄔf：“往下看，這里萬丈深淵；往上看，這里燦若晴天?！睆牟煌嵌壬趸蛳喾唇嵌瓤蠢Ь?，會有不一樣的見解，而不同角度的建立，需要我們發(fā)掘自身特長。要將自己剖成多維度，才能多角度地看待困境。本在清華進(jìn)修的李健，發(fā)掘自己音樂的天賦，毅然選擇音樂道路，成為如今著名的“音樂詩人”；著名的民歌傳唱家王洛賓也是如此，本在音樂學(xué)院進(jìn)修古典樂的他，在新疆的土地上因偶然聽到民歌，自此為民歌俘虜，代表作《在那遙遠(yuǎn)的地方》至今仍被廣為傳唱，享譽(yù)中外。這些可愛的人，在困境中善于發(fā)掘特長，另辟新路，使人生出現(xiàn)新風(fēng)景。

適應(yīng)困境，需要我們調(diào)整心態(tài)，在困境中沉浮，困境自會被化解。蘇軾在東坡漁樵耕讀；柳宗元在永州沉醉山水；史鐵生在地壇追憶歷史；蘇格拉底在生命被迫終止前，仍和朋友、學(xué)生談笑自若，追求哲學(xué)的最高境界。與其說他們被困境束縛，不如說他們在困境中徜徉，沒有拳打腳踢、齜牙咧嘴，有的是轉(zhuǎn)變心態(tài)，沉浮于困境，借著智慧的巧勁化自身的被動為主動，留給世人云淡風(fēng)輕、超然物外的身影。正是對心態(tài)的調(diào)整，對個人的再認(rèn)知，才使困境得到化解。

突破困境，需要我們奮斗，使自己變得更優(yōu)秀；需要我們智慧，善于發(fā)掘特長；需要我們成熟，學(xué)會調(diào)整心態(tài)。如此，就業(yè)季難題才能突破；如此，青春之路才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)行。

點評

此文以“突破困境”為基點，通過“直面困境”“智對困境”“適應(yīng)困境”的層層遞進(jìn)，條分縷析，辯證論述“奮斗”“智慧”“成熟”之間的關(guān)系，將“現(xiàn)實”與“個性”思辨地勾連起來，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！靶夭厝f匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”，寫作者閱讀視野非常廣闊，信手即可拈來豐富的素材，且運(yùn)用得恰到好處，顯示了作者不凡的文學(xué)底蘊(yùn)與扎實的寫作功底。