為農(nóng)村娃圓清華夢(mèng)
——記商城縣上橋高中校長(zhǎng)丁繼章

本刊全媒體記者 丁 浩 特約記者 盛裕瑩

著名主持人白巖松說：“高考之路，是普通人家的孩子們目前最公平的一次競(jìng)爭(zhēng)和出路?！笔前。瑢?duì)于農(nóng)村的孩子來說，也許高考不是唯一的出路，但的確是他們改變命運(yùn)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想最好的途徑。

大別山腹地河南省信陽市商城縣就有這樣一所幫助農(nóng)家子女追夢(mèng)、圓夢(mèng)的學(xué)校。她創(chuàng)造了高考本科進(jìn)線人數(shù)連續(xù)20年位居信陽市農(nóng)村高中第一的佳績(jī)，也曾培養(yǎng)出河南省裸分第一的邰立斌、商城縣農(nóng)村高中應(yīng)屆第一的金宇軒兩名清華學(xué)子。以她為代表的農(nóng)村高中的強(qiáng)勢(shì)崛起更是被有關(guān)媒體報(bào)道為異類般的存在，她就是位于商城縣北部的上石橋高中。

走進(jìn)上石橋高中，“不放棄任何一個(gè)學(xué)生”幾個(gè)大字尤為引人注目。如果留心，你時(shí)常會(huì)看到有一個(gè)人在校園里悠然踱步，深情地凝望著這里的一切。他就是上石橋高中校長(zhǎng)——丁繼章。

沒有完全相同的兩所學(xué)校，每一所學(xué)校都有自己的靈魂，而為學(xué)校培根鑄魂的就是這所學(xué)校的一校之長(zhǎng)。

“養(yǎng)成教育”是支點(diǎn)

古希臘著名物理學(xué)家阿基米德說過：只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球。

“養(yǎng)成教育”是丁繼章治校育人的支點(diǎn)。踐行“養(yǎng)成教育”，他在商城縣豐集高中時(shí)小試牛刀，在上石橋高中大獲其成。

丁繼章 攝影/游家明

丁繼章認(rèn)為，所謂“養(yǎng)成教育”就是以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣為著力點(diǎn)，通過鼓勵(lì)他們做好身邊力所能及的小事產(chǎn)生自我成就感和獲得感，并逐步強(qiáng)化這種行為，然后再慢慢將其遷移到學(xué)習(xí)中去，形成慣性，一以貫之，最終取得學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的雙贏。

丁繼章育人從點(diǎn)滴小事開始。一次，一位學(xué)生飯后隨手將吃剩的半根油條扔在地上。丁繼章看到后，二話沒說，撿起油條就吃。事后他用略帶調(diào)侃的語氣說：“我撿起那位同學(xué)剩下的油條吃，一是可以知道這油條是不是做得不好吃，有沒有質(zhì)量問題。二是通過我的示范，讓學(xué)生懂得要珍惜糧食。”

有多少次，在教室里，在操場(chǎng)上，在餐廳中，在水溝邊……無論地上的垃圾有多臟，只要丁繼章看到后，他就習(xí)慣性地彎腰撿起。一開始，帶動(dòng)了學(xué)校的老師這樣做。慢慢地，越來越多的學(xué)生也逐步“效仿”成為自覺行動(dòng)。如今，已經(jīng)很難在上石橋高中的地面上發(fā)現(xiàn)垃圾了。

一位信陽市區(qū)的家長(zhǎng)曾打電話給丁繼章：“校長(zhǎng)，不知道你們用了什么招，我家女兒以前在家里衣來伸手飯來張口，還經(jīng)常和我們生悶氣。但在你們學(xué)校才僅僅幾個(gè)月，回來后除了學(xué)習(xí)就是幫著干家務(wù)，不閑著，變得懂事多了?！?/p>

其實(shí)，這都和“養(yǎng)成教育”密不可分。而丁繼章的這一教育成果也已被收錄在他的第一部教育專著《追逐夢(mèng)想》中。據(jù)悉，該著作榮獲河南省第六屆社會(huì)科學(xué)普及優(yōu)秀作品一等獎(jiǎng)。2012年，上石橋高中被河南省教育廳評(píng)為全省新課程改革先進(jìn)單位。2019年，時(shí)任河南省省長(zhǎng)陳潤(rùn)兒到上石橋高中參觀考察，對(duì)學(xué)校的“養(yǎng)成教育”給予了極大肯定。

“拇指教育”暖人心

著名教育家陶行知用四顆糖果成功教育了一名犯錯(cuò)的學(xué)生，至今仍被津津樂道。在上石橋高中，丁繼章也有一種正面激勵(lì)教育，這種正面激勵(lì)從未間斷過，而且面向全校所有學(xué)生。

在上石橋高中的廣場(chǎng)上、教學(xué)樓、路兩邊，時(shí)常會(huì)有一個(gè)人站在那里對(duì)途經(jīng)的學(xué)生豎起大拇指。同時(shí)，還不時(shí)地稱贊：“你真棒！”“這個(gè)孩子很不錯(cuò)！”這就是丁繼章自己一直堅(jiān)持做的“拇指教育”。

早起，丁繼章已經(jīng)堅(jiān)持了26年。他要第一個(gè)到達(dá)學(xué)校廣場(chǎng)去迎接全校每一位學(xué)生，對(duì)他們豎起大拇指“點(diǎn)贊”！看似不起眼的舉手之勞，可丁繼章無論刮風(fēng)下雨還是嚴(yán)寒酷暑，從不中斷。

商城縣上石橋高中校園 攝影/張長(zhǎng)安

一位學(xué)生笑瞇瞇地說：“從小學(xué)到初中，我從來沒和校長(zhǎng)近距離接觸過?？偢杏X校長(zhǎng)高高在上，高不可攀。沒想到高中的校長(zhǎng)居然對(duì)我們豎起大拇指，我心里暖洋洋的，特別舒服，很激動(dòng)也很感動(dòng)?！?/p>

“我常想一個(gè)學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的一個(gè)笑容而驅(qū)散心中的陰霾，會(huì)因?yàn)橐痪錅嘏年P(guān)懷而變得陽光。在我每天的‘拇指教育’中，我看到的是學(xué)生面對(duì)大拇指時(shí)燦爛的笑容，聽到的是學(xué)生甜美的‘校長(zhǎng)好’的回應(yīng)，也有同學(xué)會(huì)不好意思，但我知道他們心里是高興的……這些都給我每天堅(jiān)持下去增添動(dòng)力?！倍±^章飽含深情地說。

為師立像寫“師贊”

漫步于上石橋高中的校園，抬起頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)兩旁路燈桿上有一幅幅顯眼的頭像，在陽光下格外耀眼。在每幅畫像的下面都搭配有“六韻”形式的詩文，你可能會(huì)以為這是“名人名言”。其實(shí)，這是丁繼章根據(jù)每位老師的特點(diǎn)，為全校200多位教師立像寫的“師贊”。

“年過五十壯心留，育人奔忙未肯休。身如黃牛心血嘔，世旭奉獻(xiàn)不嫌夠。瀟灑從來眼不瞅，勤奮持久度春秋?！边@是他給幾十年如一日辛勞付出的馮世旭老師寫的“師贊”。

“這是對(duì)我們工作的肯定，也是精神上給教師以尊嚴(yán)和鼓勵(lì)?？吹健畮熧潯?，我們內(nèi)心都充滿了激情?！苯處燅T世旭說。

良好學(xué)風(fēng) 攝影/游家明

身為校長(zhǎng)，每位老師都是丁繼章眼中的寶。他推崇老師為名人，他要為他們畫像立傳。用寥寥數(shù)語為老師“畫像”不是一件容易事。他走近老師，同他們交朋友，力求畫得真、畫得像。全部寫完“師贊”，丁繼章耗費(fèi)了兩年時(shí)間。

對(duì)于丁繼章的這個(gè)別出心裁，有人說是全國(guó)首創(chuàng)，是上石橋高中校園一道亮麗的風(fēng)景線，明眼人則說，這是校長(zhǎng)做教師思想政治工作的小妙招。

抓住疫情當(dāng)教材

2020年上半年，新冠肺炎疫情遲滯了學(xué)生返校的腳步，而這也是丁繼章最牽掛學(xué)生的時(shí)候。疫情期間，丁繼章一方面積極部署防疫防控；另一方面作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者，直覺告訴他，要抓住疫情這本教材，絕不能讓教育因疫情而阻斷。

他利用微信公眾平臺(tái)，開通了“校長(zhǎng)之聲”，從2020年農(nóng)歷正月初六開始，每天雷打不動(dòng)發(fā)表一篇文章。內(nèi)容主要包括防疫防控、辦學(xué)理念、教育教學(xué)等。微信發(fā)布后由班主任轉(zhuǎn)至家長(zhǎng)群，家長(zhǎng)和學(xué)生共讀。待學(xué)生返校時(shí)，丁繼章已不知不覺堅(jiān)持了一個(gè)月，也在不經(jīng)意間留下了一本6萬多字的“疫期書”。此書已由河南人民出版社出版發(fā)行，這本《校長(zhǎng)心語·疫期書》凝結(jié)了他對(duì)學(xué)生們的殷殷期望。

一位學(xué)生說：“每天看到校長(zhǎng)發(fā)這么長(zhǎng)的文章，雖然沒和校長(zhǎng)見到面，但是我能感覺到他一直在陪伴著我們?！边€有一位學(xué)生說出了實(shí)情：“線上學(xué)習(xí)期間很浮躁，但是當(dāng)看到校長(zhǎng)每天堅(jiān)持發(fā)文章的時(shí)候，我最起碼能靜下心學(xué)習(xí)了?！?/p>

丁繼章坦言：“寫作對(duì)我而言，本來就不是容易的事。由于對(duì)手機(jī)操作不熟練，一篇文章寫下來常常需要幾個(gè)小時(shí)。從4點(diǎn)20分開始起床，到8點(diǎn)30分初稿才形成，每次寫完都是手指僵硬，眼睛模糊。但我知道，有一種力量會(huì)讓我一直堅(jiān)持下去?！?/p>

扎根農(nóng)村立潮頭

數(shù)十年來，無論世事如何繁華，丁繼章始終堅(jiān)守在農(nóng)村教育的“陣地”上，彰顯了“你若留守，我必堅(jiān)守”的教育擔(dān)當(dāng)。在教育教學(xué)中，他立足實(shí)際、因校施策，始終以改革者的姿態(tài)銳意進(jìn)取，在實(shí)踐中取得了非常豐碩的教育成果。

目前，丁繼章已先后出版教育理論專著5本。同時(shí)，他是正高級(jí)教師、特級(jí)教師、河南省優(yōu)秀教育管理人才、河南省教師教育專家、河南省第三期名校長(zhǎng)。在教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心第11期全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)中，他是全國(guó)唯一入圍的農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)。

談及堅(jiān)守在農(nóng)村教育中結(jié)出的累累碩果，丁繼章微微一笑，說：“我自己生于農(nóng)村，長(zhǎng)于農(nóng)村，更讓我對(duì)農(nóng)村孩子們的成長(zhǎng)有一份特殊的感情，所以我更急于改善農(nóng)村的教育環(huán)境，特別希望他們都能成為未來社會(huì)里的最好的個(gè)人、幸福的公民和杰出的社會(huì)棟梁?！?/p>

在丁繼章看來，每一個(gè)學(xué)生都是家庭的希望，放棄一個(gè)學(xué)生無疑放棄一個(gè)家庭，搞教育首先要對(duì)得起自己的良心。一個(gè)有思想、有擔(dān)當(dāng)、有教育情懷的校長(zhǎng)會(huì)讓學(xué)校變得有根有魂、獨(dú)樹一幟。丁繼章，這位農(nóng)村教育的深耕者，已經(jīng)并且繼續(xù)以他堅(jiān)實(shí)的腳步、飽滿的熱情、不變的執(zhí)著，書寫著更加美好的絢麗篇章！