高校舞蹈教育中民間舞蹈藝術傳承的現(xiàn)狀及策略研究

魏燕寧

（山東青年政治學院，山東 濟南250014）

一、引言

如今的社會發(fā)展迅猛，教育行業(yè)在其中占據(jù)了重要地位，尤其是現(xiàn)代教育理念的推廣和實施，使得各學科的教育教學工作重點放在了對學生文化、素質的培養(yǎng)上。在這種背景下，高校的舞蹈教育顯示出了越來越重要的地位，并逐漸受到了廣泛關注。但是在此過程中，如何有效傳承民間舞蹈藝術值得深入思考，在實際教學中，教師的教學工作受到了一定程度上的阻礙，使舞蹈教育教學不能充分發(fā)揮出其作用。

二、在舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術的重要意義

（一）有利于我國文化傳承

在我國總共有五十六個民族，除了漢族之外，其他都屬于少數(shù)民族，不同的民族當中，其生活習性以及文化藝術形式都有所不同，其中，民族舞蹈是非常重要的民族文化之一，而民間舞蹈藝術在近些年已經(jīng)成為了我國傳統(tǒng)文化發(fā)展的重要組成部分之一①，同時也是對我國的少數(shù)民族歷史展開研究的重要根據(jù)。所以在這種文化背景下，需要對我國的民間舞蹈藝術加強保護，并加以傳承，讓其能夠有效發(fā)展。為了實現(xiàn)對民間舞蹈藝術的傳承，各所高校在舞蹈教育教學中，應當將兩者相互結合，不僅能夠讓民間舞蹈藝術有效傳承下去，同時也能使得高校的舞蹈教育教學內容更加豐富多彩，從而增強學生的學習興趣，提升學生對舞蹈藝術的熱愛程度。

（二）民族舞蹈藝術有利于人們的身心健康發(fā)展

相比于其他舞蹈藝術形式來說，民間舞蹈藝術具有較為明顯的趣味性以及多彩性，通過對實際情況采取的調查分析能夠看出，有很多少數(shù)民族傳承其民間舞蹈藝術是為了陶冶情操，并不是從中謀取利益，而是使得自己的身心愉悅。尤其是對現(xiàn)代人們來講，生活中面臨著巨大的壓力，在物質享受的基礎上，其精神也能得以放松，由此可見，對民族舞蹈藝術加以傳承，不論從哪個角度上看，都是意義重大的。

三、民間舞蹈藝術傳承過程中存在的問題

（一）民族舞蹈的環(huán)境變化

在進入新世紀以來，我國社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，在長期的發(fā)展過程中，我國的農業(yè)經(jīng)濟逐漸被取締，各個民族的文化藝術也慢慢在社會上隱藏了起來。比如在傳統(tǒng)文化的發(fā)展背景下，麗江的納西族的舞蹈表現(xiàn)形式主要是打跳，并且該種舞蹈在納西族人的心中具有不可替代性，不論是在節(jié)日中，還是在日常生活中，其族人都會經(jīng)常通過打跳來體現(xiàn)出內心的真實情感。而在通常情況下，納西族人民也是通過該種舞蹈形式來表達出內心的愉悅心情，不分場合，不分背景，這種形式對其族人的生活有著象征性意義。但是在我國進入到市場經(jīng)濟時代后，只有少數(shù)地區(qū)仍然保持著打跳活動，甚至有些地區(qū)保留該項活動只是為了作為政府對當?shù)靥厣幕男麄?，為了旅游行業(yè)而存在，丟失了民族舞蹈藝術的含義。在現(xiàn)代文化的強力沖擊下，因為逐漸失去了市場，從而使得一大批歷史性、科學性以及極高文化價值的民間舞蹈藝術得以快速消亡，同時，也有很多人在傳承過程中，僅僅依靠口頭傳承，使得民間舞蹈藝術的重要意義不能被人們深刻理解②。在當代社會發(fā)展中，各種藝術形式以及多媒體信息技術的涌現(xiàn)，不利于民間舞蹈藝術的傳承，甚至可以說已經(jīng)被通俗、流行的藝術推到了生存的邊緣。

（二）缺少民間舞蹈藝術保護機制

基于當前社會發(fā)展背景，我國民族舞蹈藝術在傳承過程中的文化保護機制不盡人意，具體表現(xiàn)為以下兩點：

第一，保護力度不夠，我國的傳統(tǒng)文化歷史悠久，民間舞蹈藝術的種類也具有多樣性，那么在無限傳承的后面就是面臨著巨大的保護壓力。我國各級政府雖然已經(jīng)在保護民族舞蹈藝術方面作出了相應的措施，但是也往往只是形式上的，不能從真正意義上為民族舞蹈藝術提供全新的生存空間和發(fā)展空間，也不能在新的市場經(jīng)濟發(fā)展中將民族舞蹈藝術有效引入其中，其保護效果不佳③。

第二，在民族舞蹈藝術的保護方面我國投入的資金不足，不能滿足民族舞蹈藝術傳承需求。在現(xiàn)階段，各級政府的中心工作都放在了經(jīng)濟建設方面上，在保持各方面工作穩(wěn)步前行的同時，并沒有過多的財政資金，所以在民族舞蹈藝術保護機制下，其投入資金不足的現(xiàn)象在全國各地都具有普遍性。

（三）民間舞蹈藝術傳承人逐漸喪失

在產(chǎn)生以及傳承民間舞蹈藝術的過程中，屬于我國的非物質文化，所以老藝人自始至終都是其重要載體，老藝人們能夠有效掌握傳統(tǒng)文化的精髓所在，并且通過自身表演的方式將其傳承下去，對于民族舞蹈藝術傳承來說，有著非常重要的作用。但是在目前的文化發(fā)展背景下，老藝人的數(shù)量是越來越少，傳統(tǒng)藝術的傳承工作也是止步不前，其保護機制也受到了非常嚴重的影響，逐漸成為了空口白話。民間舞蹈藝術在傳承過程中要維持著以人為本的基本原則，進而對其實施保護措施。所以在面對非物質文化遺產(chǎn)的傳承與保護工作的巨大壓力時，要科學的對傳承人進行命名，以有效促使民間舞蹈藝術的傳承工作順利開展。

四、高校舞蹈教育教學中傳承民間舞蹈藝術的有效措施

（一）教師和學生雙方都要建立起民族文化觀念

我國的歷史文化悠久，民間舞蹈藝術也是其中的一種，是祖先們?yōu)槲覀兯粝碌呢S富的文化遺產(chǎn)之一，在長期的歷史發(fā)展中獨具特色而又異彩紛呈。那么高校的舞蹈教師作為從事舞蹈行業(yè)的藝術人，在面對豐富多彩的民間舞蹈時，應當樹立起正確的傳承觀念，明確自身職責和義務，將民間舞蹈藝術的傳承有效結合在舞蹈教學中，將其傳承徹底貫徹在舞蹈教學中④。

另外，當今社會的文化發(fā)展趨勢逐漸具有多樣性和全球性，具有較快的發(fā)展步伐，而民族的就是世界的，在國際舞臺上被廣大人民群眾所關注的表演與藝術作品，往往都是帶有深深的民族風。所以，民間舞蹈藝術是人們對我國傳統(tǒng)文化進行深入了解的一種重要途徑，在高校的舞蹈教育教學過程中，不論是教師還是學生，首先都要樹立起正確的民族文化觀念，以形成民族意識，從而使得他們的民族自豪感得以激發(fā)出來，教師要幫助學生建立其民族責任感，以促使學生能夠在學習舞蹈知識技能時，主動將民間舞蹈藝術進行傳承，同時這也是在高校的舞蹈教學中的一項重要因素。

（二）合理設定專業(yè)性課程

在長期的教育發(fā)展中，教學大綱計劃模式是普遍采用的教學模式，在該模式的使用中，可以從一定程度上對民間舞蹈藝術加以保護和傳承，但是遠遠不夠，在高校的舞蹈教育教學中，應當根據(jù)教學內容，合理設定具有專業(yè)性的課程，使得其沿著正確的軌道穩(wěn)步發(fā)展。

對于教學教材來說，應當根據(jù)我國現(xiàn)有的民間舞蹈素材，在對其技能進行學習、促進自身舞蹈表現(xiàn)能力與視野有效提升的同時，了解其產(chǎn)生、發(fā)展、興衰以及現(xiàn)狀等，合理猜測今后的發(fā)展情況。

此外，要積極學習國外的民族舞蹈的有益成分，使得我國的民間舞蹈藝術更加具有豐富性。教師在教學課程設置時，要加強理論課建設，在現(xiàn)階段的高校舞蹈教學中，教師比較看重舞蹈技巧，對其中的理論知識有所忽視，對學生今后的人文素養(yǎng)以及實踐能力有著非常嚴重的影響，所以教師要加強培養(yǎng)學生的理論知識，使其明確一個民族舞蹈藝術的背景以及傳承意義，從而增強其責任意識⑤。同時，高校可以將舞蹈教學與當?shù)靥厣嘟Y合，合理開設選修課程，更加尊重學生的內心想法，有效激發(fā)出學習興趣，滿足其學習需求，有效地將民間舞蹈藝術傳承工作進行下去。

（三）創(chuàng)建多元化的教學方法

多元化的教學方法已經(jīng)被廣泛使用，在高校舞蹈教學中，首先可以采用組合教學法，實現(xiàn)元素、動作、斷句、組合、片段的循序漸進，該種教學方法的主要特征在于它的整體性與靈活性。在整體性方面，學生可以將所學到的舞蹈動作、步伐等進行整合，形成自己獨特的感悟；在靈活性方面，教師可以根據(jù)教學需要，對其進行有目的的調整，使其可操作性更強，更加具備適應性。

其次是感性教學法，在舞蹈表現(xiàn)過程中，其情感的抒發(fā)與表達具有本質性意義，但是在實際的教學活動中，很多教師只是注重其舞蹈技巧，對于稍微有難度的舞蹈技巧，很多學生提不起學習興趣，從而使得學生沒有獲取到其精髓所在，情感的抒發(fā)就更不用提了。那么教師在教學過程中，可以先帶領學生了解作品的產(chǎn)生背景，從精神層面入手教學，將學生的主動性和積極性充分發(fā)揮出來，利于民間舞蹈藝術與舞蹈教學的有機結合。

最后，是即興創(chuàng)作法，民間舞蹈藝術最為顯著的特征就是即興，同時也是民間舞蹈藝術長久不衰的重要原因之一。在高校舞蹈教育教學中采用即興創(chuàng)作法，能夠促使學生在學習時樹立起主人公意識，從而將自身真實情感帶入到舞蹈中，使得舞蹈作品更加具有靈動性⑥。

另外，即興創(chuàng)作法能夠有效激發(fā)出學生的學習興趣，充分發(fā)揮其想象力，有效培養(yǎng)學生的舞蹈編排能力，從客觀角度上看使得民間舞蹈藝術更加豐富，繼而使得其傳承工作能夠有序進行。

五、結語

綜上所述，在高校的舞蹈教育教學中，要對民間舞蹈藝術的傳承予以高度重視，教師和學生雙方都應該正確樹立民族文化觀念，為民間舞蹈藝術的傳承提供更寬廣的發(fā)展空間，實現(xiàn)對我國非物質文化的有效保護。在教學中要充分利用各種教學資源，與當?shù)靥厣嘟Y合，使得舞蹈教學和民族舞蹈藝術有機結合，采用多元化教學方法提升學生的學習興趣，培養(yǎng)其責任意識，為傳承民間舞蹈藝術工作貢獻出自己的一份力量。

注釋：

①朱露露.淺談高校舞蹈教育中民間舞蹈藝術傳承現(xiàn)狀以及策略[J].活力,2019(006):191-192

②柏海濤.如何在高校舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術[J].藝術科技,2019(014):121-122.

③裘亞萍.高校舞蹈教育中如何傳承民間舞蹈藝術[J].各界,2017(022):53-54.

④李娜.在高校舞蹈教育中如何傳承民間舞蹈藝術[J].卷宗,2019(004):158.

⑤張雯婷.高校舞蹈教育中民間舞蹈藝術傳承現(xiàn)狀以及策略思考[J].北極光,2018(06).

⑥王芊.高校舞蹈教育中民間舞傳承策略分析[J].隴東學院學報,2019(05).