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      幼兒園暴力傾向幼兒的教育策略研究

      2021-04-08 16:38:27金燕紅
      教育界·上旬 2021年2期
      關(guān)鍵詞:家庭教育幼兒教育

      金燕紅

      【摘要】本文以本班幼兒小A為例,分析了幼兒暴力傾向的成因,并提出了相應(yīng)的教育策略,以期通過家庭教育及幼兒園教育兩方面的相互合作來幫助幼兒,讓幼兒在愛與理解中消除暴力行為,平靜地處理人際關(guān)系,快樂地成長(zhǎng)。

      【關(guān)鍵詞】暴力傾向;家庭教育;幼兒教育

      當(dāng)幼兒不知道如何發(fā)泄自己的不良情緒而產(chǎn)生暴力傾向時(shí),家長(zhǎng)和教師必須了解幼兒暴力傾向產(chǎn)生的原因,如此才能采取有效的方法來幫助幼兒調(diào)節(jié)情緒,使幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為[1]。

      一、問題提出

      小A經(jīng)過醫(yī)院診斷,智力較為低下,有多動(dòng)行為。他經(jīng)常以自我為中心,脾氣暴躁,逆反心理強(qiáng),常常出現(xiàn)暴力傾向。同時(shí),他心理承受能力較低,與人交流時(shí)充滿警惕甚至敵意,對(duì)教師、監(jiān)護(hù)人、親友的管教和批評(píng)會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的逆反心理,不能與人友好相處,不服從教師管教,甚至和教師對(duì)著干。面對(duì)像小A這樣特別的學(xué)生,作為教師,我們應(yīng)怎樣去引導(dǎo)他,幫助他呢?針對(duì)此現(xiàn)象,在教學(xué)過程中筆者對(duì)小A進(jìn)行了細(xì)致的觀察,并進(jìn)行了詳細(xì)的行為記錄,最終找到了小A產(chǎn)生暴力行為的動(dòng)機(jī),并對(duì)造成小A暴力行為的多方面因素進(jìn)行了分析。

      (一)親情的缺失

      小A,男,2歲時(shí)父母離異,跟著爸爸一起生活,但是爸爸長(zhǎng)期在外地工作,沒有時(shí)間與小A相處。雙方互動(dòng)頻率較低,爸爸很少給小A打電話,也很少主動(dòng)了解孩子在園及在家的情況。爸爸在家時(shí),也很少和小A獨(dú)處,因?yàn)榘职纸?jīng)常對(duì)小A發(fā)脾氣,對(duì)于小A的暴力傾向,爸爸采取的是以暴制暴,經(jīng)常動(dòng)手打小A。而小A的母親已經(jīng)有了自己的家庭,很少抽出時(shí)間來看小A,與小A的交流幾乎為零。親情的缺失使小A的性格暴躁,情緒極度不穩(wěn)定。

      (二)隔代監(jiān)護(hù)教育不當(dāng)

      小A的父親長(zhǎng)期在外地打工,將他交由爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶對(duì)小A較為溺愛,習(xí)慣用陳舊的觀念和經(jīng)驗(yàn)去教化小A。平時(shí),奶奶總是一味地滿足小A提出來的所有要求。如果小A犯了錯(cuò)誤,奶奶也只會(huì)幫他找理由,有時(shí)候甚至?xí)榱诵對(duì)教師撒謊,這使小A在奶奶面前暴力行為尤其多,奶奶根本沒用辦法獨(dú)立帶小A。由于爺爺奶奶文化水平較低,不知道如何對(duì)孩子進(jìn)行教育,小A的學(xué)習(xí)能力根本無(wú)法與同齡孩子相提并論。而爺爺脾氣比較暴躁,當(dāng)看到小A的暴力行為時(shí)總是采取打罵的方式,這使小A在遇到問題時(shí)同樣采取暴力的方式。

      (三)動(dòng)畫片的不良影響

      在家中,因?yàn)闋敔斈棠绦枰赊r(nóng)活,沒有時(shí)間照看小A,即使有時(shí)間也不知道怎樣和小A進(jìn)行交流。于是,小A的大部分時(shí)間都是與電視機(jī)在一起。小A對(duì)大部分的動(dòng)畫片都不感興趣,唯獨(dú)對(duì)有暴力傾向的動(dòng)畫片特別感興趣。在幼兒園,小A也經(jīng)常模仿動(dòng)畫片中的暴力行為。

      有研究表明,動(dòng)畫片中的暴力行為比生活中的暴力行為對(duì)學(xué)前兒童的影響更嚴(yán)重,而小A經(jīng)??催@些暴力行為較多的動(dòng)畫片,日積月累,暴力行為日益增加。

      (四)同伴交往障礙

      小A缺乏與同伴交往的經(jīng)驗(yàn),也不知道如何與同伴交往。當(dāng)他想和同伴一起玩時(shí),會(huì)采取強(qiáng)硬的態(tài)度,把其他幼兒抓住,拿走他們的玩具。長(zhǎng)此以往,班里的其他幼兒不愿意和他一起玩。當(dāng)其他幼兒拒絕他時(shí),小A情緒容易激動(dòng),從而發(fā)怒,出現(xiàn)不良的暴力行為。

      二、幼兒園暴力傾向幼兒的教育策略

      本文主要從家庭和幼兒園兩方面分析如何幫助幼兒減少暴力行為、克服暴力傾向。

      (一)家庭教育措施

      父母是孩子的第一任教師。孩子的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)、心理思想態(tài)度、行為舉止習(xí)慣的養(yǎng)成等都會(huì)受到父母的熏陶和感染,其影響作用是非常大的[2]。因此,要想幫助幼兒克服暴力傾向,教師需要從幼兒最親近的家庭關(guān)系入手。

      1.針對(duì)父親的教育措施

      (1)要改變孩子,先改變自己

      孩子的行為在一定程度上是模仿自己最親近的人,而父母就是孩子最親近的人。小A正是在從一開始模仿父親到后來無(wú)法控制自己的情緒的。對(duì)于暴力傾向的幼兒,我們千萬(wàn)不能以暴制暴,而是要給予幼兒充分的關(guān)愛、多和幼兒交流,當(dāng)幼兒感受到被愛后,其內(nèi)心的安全感會(huì)逐漸增加,慢慢地就會(huì)改變自己的行為,表現(xiàn)出親社會(huì)的一面[3]。

      (2)離孩子近一些

      小A父親長(zhǎng)期在外地工作,離孩子較遠(yuǎn),很少關(guān)注小A的教育問題。筆者建議其盡量在離家比較近的地方工作,這樣他可以和幼兒園及時(shí)進(jìn)行溝通。當(dāng)幼兒出現(xiàn)一些情況時(shí),爸爸也能夠及時(shí)和教師溝通。在溝通時(shí)間上、原則上,最好做到每周聯(lián)系一次。在溝通內(nèi)容上,不能只談生活,應(yīng)全面了解其心理、學(xué)習(xí)等方面的情況,多傾聽孩子的心聲,詳細(xì)了解孩子的渴望和要求。同時(shí),我們也鼓勵(lì)幼兒以自己喜愛的方式,向父母表達(dá)自己的生活感受。

      2.針對(duì)長(zhǎng)輩的教育措施

      (1)對(duì)孩子的愛要適度

      對(duì)于孩子的要求,長(zhǎng)輩不要一味地滿足,愛孩子但要適度,如果孩子出現(xiàn)不正確的行為,一定要嚴(yán)肅地制止。在孩子犯錯(cuò)時(shí),不要覺得孩子還小沒關(guān)系,為孩子找借口。否則,孩子就會(huì)在出現(xiàn)問題時(shí),覺得都是別人的錯(cuò),不會(huì)意識(shí)到自己的問題。因此,長(zhǎng)輩對(duì)孩子一定不能夠無(wú)條件寵愛,要明白對(duì)孩子的教育也需要規(guī)則[4]。

      (2)帶孩子和周圍同伴一起玩

      此外,對(duì)于有暴力傾向的小A,爺爺奶奶總是生怕小A出去會(huì)惹事,就減少孩子和其他小朋友接觸的機(jī)會(huì),周末時(shí)也是把小A關(guān)在家里,不讓小A出門。這樣一來,小A只能和電視機(jī)做伴了,也少了很多與同伴交往的機(jī)會(huì)。這樣的方式是非常不妥的。愛打人的幼兒更需要多參加集體活動(dòng),需要在引導(dǎo)下培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)正確的社會(huì)交往方法。

      (二)幼兒園教育措施

      1.從興趣入手,讓幼兒感受“靜”

      小A對(duì)幼兒園的活動(dòng)都不感興趣,唯獨(dú)對(duì)音樂活動(dòng)非常感興趣,每一次音樂活動(dòng)時(shí),他都會(huì)停下腳步,安靜地走到自己的位置上,聆聽音樂,跟著音樂擺動(dòng)。每次一放音樂時(shí),小A就能夠安靜下來,不吵不鬧,靜靜地欣賞音樂的旋律。因此,筆者從小A的興趣入手,讓他學(xué)會(huì)感受“靜”[5]。

      2.培養(yǎng)幼兒正確的交往技能

      在幼兒園中,筆者會(huì)請(qǐng)一些能力比較強(qiáng)的幼兒去幫助小A,主動(dòng)地去和小A接觸,在小A做出不良行為時(shí)及時(shí)地告訴小A這樣做是不對(duì)的。當(dāng)小A做出好的行為時(shí),筆者也會(huì)帶領(lǐng)其他幼兒對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

      三、實(shí)施成效

      (一)幼兒學(xué)會(huì)了控制情緒

      小A出現(xiàn)暴力行為,很多時(shí)候是不良情緒引起的,小A在遇到不順心的、自己沒辦法解決的事情時(shí)極其容易出現(xiàn)暴力行為。經(jīng)過一段時(shí)間與小A家庭的配合,小A在遇到問題時(shí)能夠先冷靜一下,然后再做出相應(yīng)的行為,雖然冷靜下來的次數(shù)較少,但是也是在慢慢進(jìn)步。一般只要冷靜下來后,小A的情緒還是比較穩(wěn)定的,不會(huì)用暴力行為來解決事情。

      (二)幼兒學(xué)會(huì)了和同伴交往

      在家庭中,小A的爸爸、爺爺奶奶也意識(shí)到讓孩子學(xué)會(huì)交往的重要性,因此帶孩子接觸不同的小朋友的次數(shù)不斷增加,小A的交往技能有了明顯的提高,在與同伴游戲時(shí),暴力行為減少了,有時(shí)甚至一周都沒有出現(xiàn)過暴力行為。但是,一旦在游戲中與其他幼兒發(fā)生矛盾,他就會(huì)動(dòng)手去打他們,或者會(huì)摔椅子。這方面還需要教師不斷進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。

      (三)幼兒學(xué)會(huì)了進(jìn)行安靜的活動(dòng)

      小A一直都無(wú)法坐下來和其他幼兒一起進(jìn)行安靜的活動(dòng),如畫畫、玩玩具等。每次其他幼兒安靜操作時(shí),他總是在一旁影響他們。但是當(dāng)情緒慢慢穩(wěn)定后,小A對(duì)畫畫產(chǎn)生了興趣,還能夠跟教師和爸爸說自己畫的是什么。

      對(duì)暴力傾向幼兒的教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、細(xì)致、復(fù)雜的工作,需要家庭、幼兒園等各方面的相互合作,如此才能幫助幼兒消除暴力行為。我們要用愛去理解幼兒、引導(dǎo)幼兒,讓幼兒體味生活的滋味,傾聽幼兒內(nèi)心的聲音,和幼兒一起成長(zhǎng)[6]。

      【參考文獻(xiàn)】

      李芳霞.父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒攻擊行為的影響[J].寧夏師范學(xué)院學(xué)報(bào),2015,36(02):147-150.

      張國(guó)萍.論幼兒暴力傾向的成因及對(duì)策[J].遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2002(01):72-74.

      陶素丹.學(xué)前兒童視角下的家庭教育探究[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2020(10):145.

      丁書新.學(xué)前兒童發(fā)展心理在家庭教育中的應(yīng)用分析[J].心理月刊,2020,15(18):81-82.

      張麗霞.父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒社會(huì)性退縮行為的影響[J].家教世界,2019(27):6-7.

      寇二虎. 父母教養(yǎng)方式與學(xué)前兒童同伴關(guān)系:心理理論的作用[D].黃石:湖北師范大學(xué),2019.

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