地方高校無機(jī)非金屬材料實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探索*

左成鋼，肖安國，陳遠(yuǎn)道，丁 祥，夏 杰

(湖南文理學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院，湖南 常德 415000)

當(dāng)前，我國許多行業(yè)正走在轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的車道上，對(duì)應(yīng)用技術(shù)型人才有著旺盛需求[1]。作為培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才重要基地的地方高校，應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)為抓手，做好做實(shí)做精實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

要發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)方面的重要功能，離不開高校實(shí)驗(yàn)室。高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平的高低對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和大學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)有著重要影響[2]。建設(shè)好高校實(shí)驗(yàn)室，有利于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，有利于培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展所需的應(yīng)用技術(shù)型人才。

無機(jī)非金屬材料專業(yè)隸屬工科，擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)無機(jī)非金屬材料領(lǐng)域應(yīng)用技術(shù)型人才的重任，與其他學(xué)科相比較，更應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以求更好地培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。也正因?yàn)槿绱耍瑹o機(jī)非金屬材料專業(yè)必須做好轉(zhuǎn)型背景下的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

1 無機(jī)非金屬材料實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在的問題

1.1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)合有待加強(qiáng)

對(duì)于許多地方高校新建的無機(jī)非金屬材料專業(yè)來說，其人才培養(yǎng)方案的編撰更多的是參考和借鑒了一些開設(shè)了此專業(yè)的重點(diǎn)高校的人才培養(yǎng)模式。正因?yàn)槭切陆ǎ浣?jīng)驗(yàn)不足的緣故往往會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)偏向大而全。另外，基于學(xué)校的師資隊(duì)伍情況，其編撰的人才培養(yǎng)方案中某些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容的開設(shè)又會(huì)過度依賴于任課教師特別是教授、博士的科研方向，結(jié)果導(dǎo)致了培養(yǎng)方向的片面和局限性。按照這樣的人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)出來的大學(xué)畢業(yè)生很難說就是合格的應(yīng)用技術(shù)型人才。

湖南文理學(xué)院于2009年開始招收無機(jī)非金屬材料方向大學(xué)生，到如今為止，時(shí)間不長，積累也不夠多，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中難免會(huì)出現(xiàn)諸多不足。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，地方高校要向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)亦應(yīng)該做到上下一心、與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前，湘西北地區(qū)在傳統(tǒng)無機(jī)非金屬材料如玻璃、水泥以及新型無機(jī)非金屬材料如碳纖維、碳化硅材料等領(lǐng)域?qū)?yīng)用技術(shù)型的人才需求比較大。按照湖南文理學(xué)院建設(shè)成為“地方性”應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的辦學(xué)定位，作為培養(yǎng)無機(jī)非金屬材料專業(yè)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新意識(shí)的重要場(chǎng)所的無機(jī)非金屬材料實(shí)驗(yàn)室，其建設(shè)內(nèi)容要更好地突出地方特色，以地方產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用技術(shù)型人才需求為導(dǎo)向，與地方產(chǎn)業(yè)形成更緊密的結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

1.2 實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)條件建設(shè)有待改善

地方高校相比于國內(nèi)許多重點(diǎn)高校而言，其實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)是比較少的。本著集中力量辦大事的原則和使得學(xué)校整體科研水平上新臺(tái)階的目標(biāo)，地方高校往往會(huì)將有限的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)更多地投入到大型精密儀器設(shè)備的購置上，相應(yīng)減少了在實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)條件建設(shè)方面的投入。

湖南文理學(xué)院是湖南省屬高校，地處湘西北地區(qū)，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)不甚發(fā)達(dá)，地方能給予湖南文理學(xué)院的財(cái)政支持較少，因此其實(shí)驗(yàn)室建設(shè)所需經(jīng)費(fèi)主要依靠上級(jí)財(cái)政撥款。這也使得湖南文理學(xué)院在改善實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)條件方面遇到了許多困難。在過去的無機(jī)非金屬材料實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過程中，盡管學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)條件的改善進(jìn)行了多年的投入，但總體還是不夠的，表現(xiàn)尤為突出是無機(jī)非金屬材料專業(yè)大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所還有所不足、無機(jī)非金屬材料工程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備缺口還比較大。

1.3 實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)有待促進(jìn)

在地方高校轉(zhuǎn)型過程中，許多地方高校招聘了大量的碩士、博士，從而充實(shí)和加強(qiáng)了高校的師資隊(duì)伍。這些新進(jìn)教師很快會(huì)走上講臺(tái)給大學(xué)生授課，有一些還可能兼管某些大型精密儀器設(shè)備。他們往往會(huì)操作和使用某些大型精密儀器設(shè)備，但也有很大部分不知道、不會(huì)使用某些工業(yè)生產(chǎn)所使用的儀器設(shè)備。由于這些教師缺乏實(shí)際的工程應(yīng)用背景，缺乏對(duì)工程設(shè)備“知”和“能”方面的訓(xùn)練，結(jié)果造成了他們?cè)趯?shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)理念、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)能力和水平上不能很好地適應(yīng)新時(shí)期下的工程教育，不利于培養(yǎng)大學(xué)生的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而影響了畢業(yè)生與行業(yè)所需的應(yīng)用技術(shù)型人才的順利匹配對(duì)接[3-4]。

2 無機(jī)非金屬材料實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探索

2.1 找準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)代功能定位，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容新體系

在當(dāng)前，無機(jī)非金屬材料實(shí)驗(yàn)室開設(shè)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)緊密圍繞培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，圍繞促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展來進(jìn)行。在湖南文理學(xué)院以前的無機(jī)非金屬材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系中，不僅存在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)分模糊的情況，而且重基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)而輕專業(yè)實(shí)驗(yàn)的情況表現(xiàn)明顯。按這樣的教學(xué)內(nèi)容體系開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，專業(yè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果差，直接弱化了大學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，不利于培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容新體系則按指導(dǎo)性—專業(yè)性—綜合性—?jiǎng)?chuàng)新性這種遞進(jìn)式形式合理分配基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和能力拓展實(shí)驗(yàn)。無機(jī)非金屬材料的制備、結(jié)構(gòu)性能測(cè)試表征所涉及使用的常用儀器設(shè)備的規(guī)范操作等屬基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的內(nèi)容。在大學(xué)生掌握好通過基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練取得的基本實(shí)驗(yàn)技能后，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)特色的專業(yè)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)則是能力拓展實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容。通過能力拓展實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的開展，大學(xué)生不僅能夠?qū)緦?shí)驗(yàn)技能加以鞏固，而且，由于整個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作、分析討論均由大學(xué)生自主完成，很好地培養(yǎng)和鍛煉了應(yīng)用實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.2 整合已有資源，改善實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)條件

在地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、產(chǎn)生更好的教學(xué)效益，實(shí)驗(yàn)室的場(chǎng)所建設(shè)和儀器設(shè)備的購置投入無疑是無機(jī)非金屬材料實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要內(nèi)容[5]。眾所周知，建設(shè)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室投入很大，場(chǎng)所建設(shè)、實(shí)驗(yàn)所用儀器設(shè)備的購置等花費(fèi)巨大，而在實(shí)驗(yàn)室一旦建成后，如若再調(diào)整就會(huì)有重重困難。因此，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)受限的情況下，要考慮當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常運(yùn)行和今后發(fā)展的需要，也就需要通過整合已有資源，改善實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)條件。

在湖南文理學(xué)院無機(jī)非金屬材料實(shí)驗(yàn)室近年來的建設(shè)過程中，充分利用已有資源進(jìn)行整合，陸續(xù)建立了無機(jī)非金屬材料的制備、結(jié)構(gòu)和性能檢測(cè)表征的多個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)分室。目前，湖南文理學(xué)院無機(jī)非金屬材料實(shí)驗(yàn)室已建有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地四大類實(shí)驗(yàn)室。另外，按照教授、博士的科研方向建立了教授、博士工作室，大學(xué)生可以在教授、博士工作室參與教授、博士的課題研究，從而擴(kuò)大了大學(xué)生進(jìn)行開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所。有賴于“湖南省十二五重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科”、“應(yīng)用化學(xué)湖南省‘十三五’綜合改革試點(diǎn)專業(yè)”、“湖南文理學(xué)院專業(yè)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)專業(yè)”、“湖南文理學(xué)院材料科學(xué)與工程校級(jí)應(yīng)用特色學(xué)科”等項(xiàng)目的支持，無機(jī)非金屬材料實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)在除了購置有大量能滿足日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的常規(guī)儀器設(shè)備外，還擁有各式高溫電爐、X射線粉末衍射儀、電子掃描顯微鏡、萬能試驗(yàn)機(jī)、熱分析儀、紫外-可見分光光度計(jì)和熒光分光光度儀等多臺(tái)(套)貴重儀器設(shè)備。改善了基礎(chǔ)條件的無機(jī)非金屬材料實(shí)驗(yàn)室為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展提供了重要保障，也為培養(yǎng)地方所需應(yīng)用技術(shù)型人才提供了有力支撐。

2.3 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍，提高應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍質(zhì)量有著直接關(guān)聯(lián)[6]。學(xué)生的工程實(shí)踐能力很大程度上取決于實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師。高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍能更好地培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。在當(dāng)前為培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才而實(shí)行的地方高校轉(zhuǎn)型背景下，高校迫切需要大量能在新時(shí)期下順利開展工程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的教師。為破解因?qū)嶒?yàn)教師工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足可能引起的應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)質(zhì)量降低問題，湖南文理學(xué)院無機(jī)非金屬材料實(shí)驗(yàn)室采取了“一培、一派、二引”的措施來培養(yǎng)、打造“雙師型”實(shí)驗(yàn)教師，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。所謂“一培”，指的是有實(shí)際工程應(yīng)用背景的老教師對(duì)青年教師實(shí)行“傳、幫、帶”來提高青年教師的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)能力和水平；所謂“一派”，指的是選派優(yōu)秀青年教師下企業(yè)、進(jìn)公司進(jìn)行掛職鍛煉，參與企業(yè)、公司的技術(shù)研發(fā)、改造和工程應(yīng)用實(shí)踐，青年教師在完成鍛煉后回校指導(dǎo)大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐；所謂“二引”，其一是引進(jìn)工程技術(shù)專家和工程技術(shù)人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍來指導(dǎo)開展大學(xué)生的能力拓展實(shí)驗(yàn)，其二是通過采用外聘兼職方式聘請(qǐng)富有工程應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)、公司工程技術(shù)專家和工程技術(shù)人員來校參與大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐指導(dǎo)[7]。通過實(shí)行上述措施，湖南文理學(xué)院無機(jī)非金屬材料實(shí)驗(yàn)室目前已經(jīng)形成了一支結(jié)構(gòu)比較合理、工程應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)比較豐富、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

3 結(jié) 語

在地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，無機(jī)非金屬材料實(shí)驗(yàn)室是高校對(duì)無機(jī)非金屬材料專業(yè)大學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和培養(yǎng)無機(jī)非金屬材料領(lǐng)域應(yīng)用技術(shù)型人才的重要場(chǎng)所，高校必須加強(qiáng)無機(jī)非金屬材料實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。作為地方高校的湖南文理學(xué)院在無機(jī)非金屬材料實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，基于學(xué)校“地方性”應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的定位，致力解決服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)無機(jī)非金屬材料領(lǐng)域應(yīng)用技術(shù)型人才的需求問題，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建、實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)條件改善和實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍優(yōu)化進(jìn)行了積極的探索，取得了較好的成效。