張悅穎：讓家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)

張悅穎，女，1968年10月出生，畢業(yè)于上海師范大學(xué)教育管理系，碩士學(xué)位，中學(xué)高級(jí)職稱。2000年起至今分別在徐匯區(qū)田林小學(xué)、徐匯區(qū)求知小學(xué)，現(xiàn)任上海市世界外國(guó)語(yǔ)小學(xué)校長(zhǎng)及支部書(shū)記工作。

開(kāi)學(xué)的時(shí)候，有位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“校長(zhǎng)，我今年到了一所知名學(xué)府，你知道我遇到誰(shuí)了嗎？幾乎所有學(xué)科都要被老師留下來(lái)補(bǔ)缺補(bǔ)差的、所謂的后進(jìn)生，他現(xiàn)在可是拿著全額獎(jiǎng)學(xué)金在那里讀博士呢，而且是伙伴眼中偶像派的學(xué)霸，最后他感慨地和我說(shuō)，唉，多虧他有個(gè)好媽媽?！?/p>

根據(jù)學(xué)校對(duì)畢業(yè)生的綜合調(diào)查，像這樣的案例也不少見(jiàn)，今天我們就從學(xué)校的角度來(lái)看一看，什么樣的家庭教育才能讓孩子走得更遠(yuǎn)。

什么樣的家庭教育，孩子走得更遠(yuǎn)？

如何來(lái)定義孩子的成功？是把他們的成功定義在當(dāng)下，比如說(shuō)你能進(jìn)到一所好的小學(xué)，或者說(shuō)你能進(jìn)到一所理想的中學(xué)，你就成功了，反之就失敗了，還是把成功定義在未來(lái)，看他未來(lái)能夠成為一個(gè)什么樣的人？

如果我們把成功定在眼前，我們基本上會(huì)形成一種叫清單式的育兒方式，我舉個(gè)例子，比如說(shuō)我希望我的孩子能夠進(jìn)入到某中學(xué)去，所以我需要在小學(xué)里把他5年所要做的事情列成一張計(jì)劃表，包括你每天需要做什么樣的作業(yè)，你每一次考試需要得到什么樣的成績(jī)，雙休日你需要去哪些輔導(dǎo)班，5年里面你還要當(dāng)什么隊(duì)長(zhǎng)，獲得什么樣的榮譽(yù)？這樣的家長(zhǎng)會(huì)是一種什么樣的狀態(tài)呢？家長(zhǎng)會(huì)處于一種非常微觀的和焦慮的狀態(tài)之中，會(huì)為孩子的每一件事情焦慮。

清單式的父母還會(huì)有一種什么樣的現(xiàn)象？

喜歡比較，首先他會(huì)和自己比，比如說(shuō)“我們那時(shí)候讀書(shū)是多么的自覺(jué)，成績(jī)是多么的好，我和你爸爸都是學(xué)霸呀，你怎么一點(diǎn)都不像我們呀？”有時(shí)和班級(jí)的同學(xué)比較，別人家的孩子都是“牛娃”，自己的孩子如果沒(méi)有達(dá)到計(jì)劃當(dāng)中的目標(biāo)，就覺(jué)得自己的孩子見(jiàn)不得人，但當(dāng)自己的孩子獲得一些成績(jī)，又非常迫不及待地拿出來(lái)炫耀。

我看到過(guò)一個(gè)男孩，見(jiàn)到媽媽的第1個(gè)動(dòng)作，是從書(shū)包里拿出一張考卷對(duì)媽媽說(shuō)，“媽媽，你看我全對(duì)了，來(lái)拍個(gè)照，發(fā)朋友圈吧。”這會(huì)讓孩子覺(jué)得自打他讀書(shū)以后，媽媽愛(ài)的就不是他了，媽媽愛(ài)的是他的成績(jī)。

著眼未來(lái)，家庭教育才能輕松

把成功定義在眼前，就是把孩子的人生看作一場(chǎng)短跑。短跑的特點(diǎn)是什么？全程都要沖刺，你不能停下來(lái)，你也不能失敗，父母和孩子都處于一種非常緊張的、緊繃的、焦慮不安的狀態(tài)中，久而久之，孩子會(huì)變得非常易怒和暴躁，有時(shí)候孩子的動(dòng)作還會(huì)變得磨蹭，還喜歡撒謊。

那如果我們把成功定義在未來(lái)，35歲的時(shí)候，你希望你的孩子是什么樣子呢？不一定是成績(jī)了，也不一定是從哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)了，你會(huì)想，性格要好，身體心理都要健康，你會(huì)覺(jué)得，我希望孩子有能力，有自己幸福的生活。

如果我們將孩子的成功定義在未來(lái)，你就不會(huì)為眼前這些事情糾結(jié)，你會(huì)把孩子的人生看作一場(chǎng)馬拉松，有張有弛，允許失敗也允許他停頓，一次不好，沒(méi)有關(guān)系，沒(méi)有進(jìn)入理想的小學(xué)也沒(méi)有關(guān)系。要想孩子在未來(lái)取得成功，首先我們要有非常正確的教育理念和態(tài)度。

父母要學(xué)會(huì)陪伴而不是陪讀

我們想要孩子成功，還要有比較好的教育方法。

有個(gè)爸爸問(wèn)我：“校長(zhǎng)，進(jìn)入你們學(xué)校是不是都要爸爸陪著，我很忙的，我可沒(méi)時(shí)間陪著他，如果是這樣我就不選擇你們學(xué)校了?！?/p>

我對(duì)這位爸爸說(shuō)，“無(wú)論你進(jìn)入哪所學(xué)校，爸爸都是要陪著的。因?yàn)榕惆楹⒆禹樌囟冗^(guò)他人生的不同時(shí)期，是每個(gè)父母應(yīng)盡的責(zé)任。” 這里的“陪”，是陪伴，而不能狹隘地理解為陪讀，也不僅僅是時(shí)間上的付出，更要講究陪伴的質(zhì)量和效益。

在陪孩子的過(guò)程當(dāng)中可以干些什么事情呢？首先我們可以和孩子進(jìn)行交流，每天晚餐的時(shí)間是父母和孩子相對(duì)完整的相處時(shí)間，這時(shí)候我們可以事先確立一個(gè)話題來(lái)進(jìn)行聊天，不僅僅是學(xué)習(xí)上的，各種話題都可以聊，家庭成員都可以發(fā)表自己的意見(jiàn)。久而久之你會(huì)覺(jué)得你的孩子能夠傾聽(tīng)別人說(shuō)話，容易采納別人的意見(jiàn)，而且你會(huì)覺(jué)得他口頭表達(dá)的能力也越來(lái)越好，視野也會(huì)被拓寬。

幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

父母在陪伴孩子的過(guò)程當(dāng)中，也是幫孩子形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的機(jī)會(huì)，大家都知道，一旦有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他未來(lái)學(xué)習(xí)上是非常有幫助的。

養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如養(yǎng)成每天閱讀，或者先做作業(yè)后玩耍等學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，父母不僅僅教的是方法，最重要的是耐心和堅(jiān)持，因?yàn)槟阍谂阃⒆映砷L(zhǎng)的過(guò)程就是不斷改變自己、糾正自己、控制自己的過(guò)程。學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就能培養(yǎng)起來(lái)的，這個(gè)過(guò)程中你會(huì)和他有很多磨合，孩子還會(huì)反復(fù)，所以一定要秉承什么樣的態(tài)度呢？就是愛(ài)，但是有原則、和善，但卻堅(jiān)定。

鼓勵(lì)孩子用探究式的學(xué)習(xí)方法獲得知識(shí)

對(duì)他的未來(lái)很有幫助的就是學(xué)習(xí)方式，教育的最終價(jià)值，并不是在于你記住了多少東西，而是培養(yǎng)他、訓(xùn)練他有一個(gè)會(huì)思考的頭腦，特別是從幼兒以及到他小學(xué)階段，因?yàn)橄鄬?duì)來(lái)說(shuō)作業(yè)量還是比較少的時(shí)候。鼓勵(lì)他們用一種研究的方法去探索未知和解決問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子自己去制定計(jì)劃，去嘗試錯(cuò)誤，去實(shí)驗(yàn)、去反思和糾正。鼓勵(lì)他們像科學(xué)家探索未知和工程師解決問(wèn)題那樣去學(xué)習(xí)，這就是磨刀的功夫。所以我們家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要覺(jué)得這種探究式的方法耗費(fèi)時(shí)間，或者說(shuō)因?yàn)檫@些探究式的方法，眼前看不到利益，而剝奪他們探索的自由。

相較于學(xué)習(xí)的計(jì)劃和目標(biāo)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣更重要; 相較于我們學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)習(xí)的過(guò)程更重要;相較于我們眼前的利益，長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)更重要。

最后希望我們每一個(gè)不同的孩子都能成為他們最好的自己。

（來(lái)源：探校先鋒）