3D打印技術(shù)在服飾配件課程中的應(yīng)用

蘭爽

(哈爾濱華德學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000)

引言

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步3D打印技術(shù)發(fā)展迅速，給人們帶來(lái)無(wú)限的創(chuàng)新。3D打印技術(shù)在服飾配件中的應(yīng)用，使設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)作品表達(dá)得更為直觀、豐富多彩。3D打印技術(shù)與服飾配件課程相結(jié)合不僅僅局限于一種新技術(shù)，而是運(yùn)用更多的技術(shù)相結(jié)合的方式進(jìn)行服飾配件設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)服飾配件的新方向。未來(lái)隨著科技的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展，服飾配件設(shè)計(jì)中將融入更多的前沿技術(shù)，這也為設(shè)計(jì)師創(chuàng)造新的思維、新的方向。

1 何謂服飾配件設(shè)計(jì)

服飾配件是人類常相伴守的生活服裝用品。我國(guó)周代已開始采用上衣下裳制。服飾配件設(shè)計(jì)一直伴隨著人類的存在，在現(xiàn)今服飾配件已經(jīng)深入社會(huì)的每個(gè)層面，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)《服飾配件設(shè)計(jì)》課程的開設(shè)在今后的工作中有著重要意義。服飾配件設(shè)計(jì)主要指與服裝整體搭配的頭巾、領(lǐng)帶、書包、鞋帽、手帕、太陽(yáng)傘等，強(qiáng)調(diào)服飾配件與著裝對(duì)象、服裝風(fēng)格的協(xié)調(diào)。掌握職業(yè)裝、休閑裝、禮服等不同場(chǎng)合、不同功能的服飾面料組合搭配方法和原則，教師在授課的過程中不僅要對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐操作。

圖一 頭巾

圖二 領(lǐng)帶

圖三 鞋

2 服飾配件設(shè)計(jì)課程現(xiàn)狀

服飾配件設(shè)計(jì)課程是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)必修課程。本課程需要學(xué)生掌握服裝飾品設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。本課程注重提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并制作出服飾配件成品?，F(xiàn)服飾配件課程存在以下一些問題：教學(xué)內(nèi)容難以緊跟流行時(shí)尚元素，首飾品設(shè)計(jì)多為商業(yè)化；教學(xué)開放程度遽待加強(qiáng)，學(xué)生之間缺少更多的交流、學(xué)習(xí)渠道；缺少良好的實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生設(shè)計(jì)的首飾品制作工藝沒有更好地融入新的制作工藝；課程缺乏擴(kuò)展性，服飾配件設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)的實(shí)際需求缺乏緊密的聯(lián)系，難以做到課程開發(fā)的有效擴(kuò)展?，F(xiàn)如今基于新文科背景下的學(xué)科交叉，對(duì)服飾配件設(shè)計(jì)課程融入新的方向與3D打印技術(shù)相結(jié)合，進(jìn)行對(duì)服飾配件課程的創(chuàng)新。

3 3D打印技術(shù)下的服飾配件

1.鞋飾類：3D打印技術(shù)被運(yùn)用到鞋子設(shè)計(jì)當(dāng)中，如:NIKE、李寧、Adidas等品牌都運(yùn)用了3D打印技術(shù)，2018年3月Adidas正式發(fā)售10萬(wàn)雙Futurecreft4D跑鞋，與之前發(fā)售的鞋不同之處在于此次的鞋底采用硅谷3D打印技術(shù)的獨(dú)角企業(yè)Carbon的CLIP技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)。阿迪達(dá)斯FutureCraft 4D鞋面采用輕盈透氣的Primeknit材質(zhì)，未來(lái)工藝的PK面與UB1.0相同，透氣性更好，空腔更大。作為世界上第一雙使用“光與氧”打造中底的鞋，F(xiàn)uturecraft 4D延續(xù)了UltraBoost的經(jīng)典外形，并采用Carbon 的技術(shù) Digital Light Synthesis 打造中底，可根據(jù)不同人群的足部運(yùn)動(dòng)、緩沖、穩(wěn)定性和舒適性偏好進(jìn)行定制，并采用3D技術(shù)印刷技術(shù)達(dá)到一個(gè)新的水平。dls采用數(shù)字光投射、透氧光學(xué)和可編程液體樹脂，制造出性能優(yōu)異、經(jīng)久耐用的合成產(chǎn)品。阿迪達(dá)斯對(duì)跑鞋終極性能的追求，也使數(shù)碼光合成技術(shù)首次應(yīng)用于跑鞋中底。

2.首飾類：首飾，原指戴于頭上的裝飾品，現(xiàn)在廣泛指以貴重金屬、寶石等加工而成的雀釵、耳環(huán)、項(xiàng)鏈、戒指、手鐲等。首飾一般用以裝飾人體，也具有表現(xiàn)社會(huì)地位、顯示財(cái)富及身份的意義。3D打印技術(shù)的流行及快速發(fā)展為首飾帶來(lái)新的材料與造型。首飾品通過3D打印技術(shù)提高了效率、制作過程簡(jiǎn)單化、造型設(shè)計(jì)個(gè)性突出，如今首飾品借助3D打印前沿技術(shù)加快個(gè)性化、現(xiàn)代化方向轉(zhuǎn)變

3.包飾類：3D打印技術(shù)的迅速發(fā)展改變了包包的造型及圖案，為其融入更多的科技感。3D打印的運(yùn)用可以減少負(fù)責(zé)包包的制作成本，一些具有設(shè)計(jì)感、立體的包將會(huì)一體成型，不用進(jìn)行組裝。包包的設(shè)計(jì)中加入3D打印技術(shù)可增加設(shè)計(jì)空間，打破傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念。隨著3D多材質(zhì)3D打印技術(shù)的發(fā)展，更多品牌選擇包包的制作材料上更加多元化，不再是以往的單一材質(zhì)。

圖一 3D打印鞋

圖二 3D打印首飾

圖三 3D打印包

4 3D打印技術(shù)在服飾配件課程中的應(yīng)用

隨著時(shí)代的進(jìn)步3D打印技術(shù)以運(yùn)用到多領(lǐng)域，航天、生物醫(yī)藥、建筑等，隨著越來(lái)越多的人追求時(shí)尚，3D打印技術(shù)將運(yùn)用到服裝、服飾等領(lǐng)域。3D打印技術(shù)最突出的優(yōu)點(diǎn)是無(wú)需機(jī)械加工或任何模具，就能直接從計(jì)算機(jī)圖形數(shù)據(jù)中生成任何形狀的零件，從而極大地縮短產(chǎn)品的研制周期，提高生產(chǎn)率和降低生產(chǎn)成本。所以將3D打印技術(shù)運(yùn)用到服飾配件設(shè)計(jì)中可表達(dá)傳統(tǒng)工藝無(wú)法實(shí)現(xiàn)的服飾品設(shè)計(jì)效果，為服飾叛逆設(shè)計(jì)提供了一條新的思路，減少了服飾配件的設(shè)計(jì)成本，縮減了服飾配件設(shè)計(jì)制作的周期。

隨著新文科背景下的學(xué)科交叉融合的新模式，服飾配件課程將融入3D打印技術(shù)，利用3D打印技術(shù)促進(jìn)服飾配件生產(chǎn)、制作與互聯(lián)網(wǎng)的融合，提高服飾設(shè)計(jì)及制作效率，打破現(xiàn)有服飾配件的局限性，使服飾配件課程形成多元化、多學(xué)科、多技術(shù)交叉結(jié)合的學(xué)科。

5 服飾配件課程的新方向

在融合3D打印技術(shù)的同時(shí)在教學(xué)過程中，要組組織學(xué)生參加相應(yīng)的比賽，或聘請(qǐng)相應(yīng)的設(shè)計(jì)師進(jìn)校開設(shè)講座或者工作室，讓學(xué)生們?cè)谛@就可體驗(yàn)一站式的工作流程。教師可以將行業(yè)的設(shè)計(jì)大賽作為課程作業(yè)，可以讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)，進(jìn)而讓學(xué)生明確自己的設(shè)計(jì)方向。通過這種教學(xué)模式提高學(xué)生們對(duì)專業(yè)的喜愛，強(qiáng)化學(xué)生課程學(xué)習(xí)的目的性，激發(fā)學(xué)生們的熱情。并且鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參加一些大賽和實(shí)踐性的活動(dòng)，提高學(xué)生們的實(shí)踐制作能力。

結(jié)語(yǔ)

服飾配件課程是承接服裝設(shè)計(jì)軟件、服裝效果圖表現(xiàn)技法等課程，是服飾設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)的重要構(gòu)成內(nèi)容，基于新文科背景下對(duì)服飾配件課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行新模式的改革，加強(qiáng)學(xué)科交叉教學(xué)，融入3D打印技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生們的動(dòng)手能力、提高學(xué)生們的創(chuàng)造思維，逐步培養(yǎng)學(xué)生們的美術(shù)設(shè)計(jì)理念和思維。通過對(duì)服飾配件課程進(jìn)行學(xué)科交叉改革，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)生們的積極性，充分挖掘服飾配件課程的新穎性。