（沈陽理工大學馬克思主義學院，遼寧沈陽 110000）

隨著我國素質(zhì)教育的不斷推行，音樂教育已經(jīng)成了我國高校的主要教育內(nèi)容之一。通過開展音樂教學高校可以有效提升大學生的音樂鑒賞能力，提高大學生的綜合素質(zhì)。

現(xiàn)階段，我國多數(shù)高校及相關工作人員對于音樂教育越來越重視，對其在素質(zhì)教育中的重要作用有了充分認識，隨著智慧城市建設工作的不斷推進，給高校的音樂教育改革帶來了一些新的思路。

1 智慧城市的概述

隨著我國城市化建設的不斷加快，預測在2025年我國的城市居住人口將占全國總?cè)藬?shù)的2/3，標志著我國已經(jīng)逐漸進入城市社會，在此背景之下，我國學者提出了智慧城市的概念。

隨著城市承載人口的數(shù)量增加，建設智慧城市已成為必然，目前智慧城市建設工作在部分國家已經(jīng)取得了不錯的成效，如我國的智慧上海、智慧雙流以及新加坡國家的智慧國等?，F(xiàn)階段，我國的智慧城市建設還有一定的實施難度，由于其需要較多外在基礎設施作為支持，如云計算、物聯(lián)網(wǎng)、信息技術等。

智慧城市是通過通信技術及信息技術對城市的運行核心系統(tǒng)信息進行檢測分析及整合，再對民生商業(yè)、城市服務等各種需求進行智能響應，為我國城市人民的幸福生活創(chuàng)造有利條件。

在智慧城市建設的背景下，應不斷對現(xiàn)有的教學模式及知識服務體系等進行改進，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為主要教學目的，為社會培養(yǎng)更多具有綜合能力的專業(yè)人才，投身到智慧城市的建設工作中。

2 我國高校音樂教育的重要意義

高校開展音樂教學是為了培養(yǎng)學生的綜合文化素養(yǎng)，音樂教學本身便具有組織性、多變性的特點，通過音樂教學可以使學生感受到音符傳遞的思想內(nèi)涵及豐富的情感，感受音樂藝術帶來的心靈震撼，通過音樂教學可以促使學生精神受到熏陶，提高學生的審美能力。

高校音樂教學的作用主要包括：

（1）音樂教育可使學生的眼界更為開闊。通過音樂學習，高校的學生可以接觸和了解不同風格及類型音樂帶來的美好感受。

音樂藝術是相通的，不同國家的音樂有不同內(nèi)涵、風格特點，學生在音樂學習的過程中，能夠?qū)Σ煌褡宓赜虻奈幕尘凹吧鐣L俗有更深入的了解，拓展自身的音樂文化視野。通過對不同的音樂進行感受和體驗，可以提高高校學生的藝術審美能力及對音樂的再創(chuàng)造能力。

（2）通過音樂教學可以滿足學生的精神需求。音樂教學不同于其他專業(yè)教學，音樂教學的核心是向?qū)W生傳授精神和文化，因此，高校的學生在音樂學習的過程中，可以不受時間和空間的限制，完成與音樂家精神上的溝通交流。

隨著音樂藝術的不斷熏陶，學生的氣質(zhì)能夠明顯改變，思想層面變得更豐富，提升藝術修養(yǎng)，為學生今后的發(fā)展鑒定良好的基礎。

（3）通過音樂學習可以釋放高校大學生的壓力。學生在平時學習生活中，會遇到各種各樣的競爭，如學習成績的競爭、每一年優(yōu)秀學生獎學金的競爭等，這些競爭均會給其帶來較大的壓力。此外，畢業(yè)生面臨越來越嚴峻的就業(yè)形勢，就業(yè)壓力較大，如果沒有對這些學生進行正確的心理疏導，會造成一系列的嚴重后果。

一些具有正能量和積極情緒的音樂，可以感染在校大學生，使大學生能夠受到鼓舞，可以緩解大學生的各種壓力。

3 我國高等院校進行音樂教學的現(xiàn)狀

3.1 音樂教學過于表面化

隨著素質(zhì)教育的不斷推行，我國各大高校對音樂教育愈發(fā)重視，積極進行了教育方法的改進和創(chuàng)新。由于我國高校的音樂教學任務較為繁重，教師在教學時，沒有做到對教學內(nèi)容進行深度分析，音樂教學的內(nèi)容僅停留在表面。比如，部分教師在教學的過程中，只按照教材的內(nèi)容進行音樂教學，未將音樂教材更深層面的知識傳授給學生。在教學過程中與學生沒有互動環(huán)節(jié)，無法培養(yǎng)學生音樂學習的興趣，無法激發(fā)大學生的自主創(chuàng)造性。

3.2 教學效率有待提高

現(xiàn)階段，部分高校的音樂教學模式采用的還是傳統(tǒng)的一對一培養(yǎng)模式，教學模式可以取得一定的教育成果，但存在耗時長的缺點，造成了資源的浪費現(xiàn)象。

目前我國很多高校的音樂教師資源稀缺，隨著越來越多的學生選擇了音樂科目，我國各大高校的音樂專業(yè)學生均已經(jīng)呈現(xiàn)出飽和狀態(tài)，但教師資源依然處于緊缺的狀態(tài)。如果還是利用以往的一對一教學模式進行音樂教學，無法達到良好的音樂教學效果。單一的教學模式無法滿足我國高校音樂教育發(fā)展的需求，是造成音樂教學效率低下的主要因素。

3.3 未對音樂專業(yè)學生制定精確的培養(yǎng)目標

部分高校是近年來逐漸開設了音樂教育專業(yè)，自身沒有一個專業(yè)系統(tǒng)的音樂教學模式，其在音樂教學的過程中應用的多是音樂類院校的教育模式，在進行教育模式的借用時并沒有對自身進行明確的定位。普通高校在進行音樂專業(yè)學生的培養(yǎng)時，應以培養(yǎng)綜合性人才作為最終的目標，可以填補專業(yè)音樂學院學生走向社會的缺陷，普通高校在進行音樂教育時，應根據(jù)培養(yǎng)目標的不同，選擇教學模式，應根據(jù)高校的發(fā)展及學生的具體情況，對現(xiàn)有的音樂教學模式進行改革和創(chuàng)新。

4 智慧城市背景下改革高校音樂教學的措施

智慧城市建設的策略重點主要有發(fā)展城市特色、促進知識經(jīng)濟的發(fā)展、對相關單位的公共服務進行完善、加強各項基礎設施建設。智慧城市建設的主要作用是引導、示范、創(chuàng)造及發(fā)展環(huán)境，因此，高校在進行音樂教學改革的過程中，應與發(fā)展策略有效結合，教師是新教學模式的建設者。任何學科的改革均須符合社會的發(fā)展需求，應與社會的發(fā)展理論保持一致。

4.1 普通高校要建設特有的創(chuàng)新教學模式

普通高校和音樂學院之間存在一定的差異性，在音樂教學的過程中，需要根據(jù)自身的實際情況，建立具有高校特色的音樂教學模式，而不是將音樂學院的教育學模式照搬到普通高校的音樂教學中。比如，普通高校的音樂教師資源相對匱乏，因此，在進行音樂教學模式的選擇時，應摒棄以往的一對一教學模式，改用對學生整體音樂教學的模式，可以有效提高音樂教學的效率。

4.2 應以培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力為主

教師應將音樂課堂教學作為基礎，將音樂實踐和理論知識有效結合，引導學生對音樂作品中的藝術性和人文性進行了解和掌握。

教師應對音樂教學資源進行豐富，應根據(jù)學生的興趣愛好選擇教學內(nèi)容，在教學的過程中應堅持以學生為主體，進一步培養(yǎng)學生音樂學習的興趣，在學生具有一定的音樂學習興趣之后，教師在逐漸培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力。

4.3 將實踐教學和理論教學進行結合

高校教師在音樂教學中，應在學生掌握足夠理論知識的前提下，為學生提供音樂實踐的機會。通過實踐高校的學生可以發(fā)現(xiàn)自己在音樂學習中出現(xiàn)的問題，并自主解決問題，從而形成一套完整的音樂學習理論，對于學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有積極的作用。

應對知識服務體系進行完善。高校應進行智慧圖書館資源的建設，將校內(nèi)關于音樂的所有資源均進行優(yōu)化和整合，學生在音樂學習的過程中，能夠快速地查找和應用圖書館資源。

5 結語

高等院校應不斷對音樂教學模式進行改革，才能夠培養(yǎng)出具有較高自主創(chuàng)新能力的學生。

高校音樂教師應結合智慧城市的發(fā)展策略，對現(xiàn)有的教學模式進行改革，為智慧城市的建設培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力的綜合型人才。