黃培芬

從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)與生活都會(huì)產(chǎn)生極大的變化，從桌椅擺放、教室稱呼、生活節(jié)奏到課程設(shè)置、教學(xué)方法、規(guī)章制度等都有著明顯的區(qū)別。因此，對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，各方面能力與習(xí)慣的培養(yǎng)才是最迫切的。

我注意到有的孩子不會(huì)自己收拾書(shū)包，有的孩子沒(méi)有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有的孩子經(jīng)常丟三落四……作為教師，我希望孩子們能夠逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并對(duì)自己慢慢形成的能力與習(xí)慣有所記錄、有所認(rèn)知。于是，“我能”收獲盒就此誕生！

我第一次在班級(jí)提及“我能”收獲盒時(shí)，孩子們嘰嘰喳喳地議論著，滿是好奇：“老師，這個(gè)收獲盒是什么樣的呀？為什么叫‘我能？到底是能做什么？”我順勢(shì)引導(dǎo)，說(shuō)：“大家可以按照自己喜歡的樣子制作這個(gè)盒子，大概像老師的手掌這么大就行了。同時(shí)，大家可以猜一猜，為什么叫‘我能呢？盒子又有什么作用？”

我的話音剛落，小屹就舉手了：“老師，我已經(jīng)猜到了。就是我們學(xué)到了什么東西，就把它放到盒子里?！蔽倚α诵?，問(wèn)道：“那怎么放呢？”這時(shí)大家都愣住了。突然，小陽(yáng)喊了一聲：“我知道了，可以把我們學(xué)到的內(nèi)容記在紙條上，然后放在盒子里保存起來(lái)?！蔽屹澰S地點(diǎn)點(diǎn)頭：“是的，從今天開(kāi)始，你們要在小紙條上記錄下自己在生活中學(xué)到的技能，每次記錄都要寫(xiě)下日期。我們每?jī)蓚€(gè)星期開(kāi)一次這個(gè)盒子，看看每個(gè)同學(xué)的收獲，不知道大家有沒(méi)有信心？”“有！”孩子們響亮的回答聲中透露了他們的干勁！

由于一年級(jí)的孩子在識(shí)字寫(xiě)字以及語(yǔ)言組織方面的能力較為薄弱，所以我特意請(qǐng)家長(zhǎng)在記錄方面為孩子提供一定的幫助，同時(shí)還建議他們從教孩子整理書(shū)包等一些簡(jiǎn)單的生活技能入手。

接下來(lái)兩個(gè)禮拜，這個(gè)神奇的盒子正慢慢地發(fā)揮它的作用。盒子一直提醒、鼓勵(lì)著學(xué)生去學(xué)習(xí)、嘗試、改變。小垚喜歡撕紙，經(jīng)常弄得一地紙屑，現(xiàn)在的她不僅不撕紙了，還能夠主動(dòng)撿起地上的垃圾;小陽(yáng)是個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的孩子，排隊(duì)時(shí)經(jīng)常愛(ài)講話打鬧，現(xiàn)在的他像一名小隊(duì)長(zhǎng)，不僅遵守紀(jì)律，還能幫著老師維持紀(jì)律;小桭常常丟三落四，不會(huì)收拾自己的東西，總是將書(shū)本文具胡亂塞在書(shū)包里，現(xiàn)在的他已經(jīng)能夠整理好屬于自己的東西了……我把孩子們一點(diǎn)一滴的變化細(xì)細(xì)地珍藏在心底。

兩個(gè)星期的時(shí)間到了，孩子們像捧著寶貝似的將“我能”收獲盒帶進(jìn)學(xué)校，期待著那神圣的開(kāi)盒時(shí)刻。

兒童成長(zhǎng)的過(guò)程就是兒童收獲的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)、艱難卻又充滿著驚喜的?！栋⒏收齻鳌分杏芯浣?jīng)典臺(tái)詞：生活就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)都不知道下一顆是什么味道。兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中必然有許多令人意想不到的、豐富多樣的味道，而這樣的味道也必然值得每名孩子記錄，值得每名孩子回味。

[作者單位：福建省晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)（曉聰校區(qū)）]

責(zé)任編輯? 何欣容