高職學(xué)院建筑專業(yè)建設(shè)與布局

王潔瑩

（河南地礦職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

1 傳統(tǒng)建筑專業(yè)群內(nèi)涵式發(fā)展的迫切性

自1982年我國設(shè)立歷史文化名城制度以來，歷史文化名城、名鎮(zhèn)、特色民族村寨得到了迅猛發(fā)展，現(xiàn)有國家歷史文化名城134座，歷史文化名鎮(zhèn)312個(gè)，歷史文化名村487個(gè)。歷史文化名城、名鎮(zhèn)、名村的飛速發(fā)展對傳統(tǒng)建筑從業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)能力提出了更高要求。傳承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)建筑文化既踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、彰顯我國的文化自信，又響應(yīng)國家宏觀戰(zhàn)略、支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。建設(shè)高水平傳統(tǒng)建筑專業(yè)群，培養(yǎng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)建筑技術(shù)技能人才成為新時(shí)代高職院校的一項(xiàng)重要使命。那么在“雙高計(jì)劃”的推動(dòng)下，高職院校傳統(tǒng)建筑專業(yè)群應(yīng)如何實(shí)施專業(yè)布局、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、破解發(fā)展瓶頸、激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)能，需要深入研究。

2 高水平傳統(tǒng)建筑專業(yè)群的構(gòu)建路徑

從十九大報(bào)告、全國教育大會(huì)精神、國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案到“雙高計(jì)劃”，我國職業(yè)教育已經(jīng)完成了頂層設(shè)計(jì)，描繪出了宏偉藍(lán)圖，布置了各階段的目標(biāo)任務(wù)，繪制了具體行動(dòng)指南，“雙高計(jì)劃”進(jìn)一步定性量化，將專業(yè)群建設(shè)作為推進(jìn)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的首要任務(wù)和關(guān)鍵之舉。高質(zhì)量專業(yè)群是邁入“雙高計(jì)劃”的基本條件，成為評價(jià)高水平高職學(xué)校的核心要素和促進(jìn)高職教育質(zhì)量提升的重要發(fā)力點(diǎn)。傳統(tǒng)建筑專業(yè)群立足于傳統(tǒng)建筑的保護(hù)與傳承，而傳統(tǒng)建筑以磚木為主材，采用木構(gòu)架承重，其核心是木作技術(shù)。傳統(tǒng)建筑專業(yè)群的拓展應(yīng)瞄準(zhǔn)傳統(tǒng)建筑的修繕改造、現(xiàn)代仿古建筑的興建、現(xiàn)代木結(jié)構(gòu)的推廣，探索與現(xiàn)代鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)耦合發(fā)展，以傳承文化、弘揚(yáng)藝術(shù)為基礎(chǔ)，以鄉(xiāng)村振興、支撐發(fā)展為宗旨，深度挖掘內(nèi)生動(dòng)能，積極推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知的再出發(fā)、內(nèi)涵提升的再出發(fā)、創(chuàng)新發(fā)展的再出發(fā)。

1）牢固樹立服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宗旨。高水平專業(yè)群必須把握市場脈搏，引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展，才能煥發(fā)活力，獲得政策支持和社會(huì)認(rèn)可。傳統(tǒng)建筑專業(yè)群重點(diǎn)面向古建筑的修繕、仿古建筑的興建、民族風(fēng)情建筑和民俗文化的傳承發(fā)展，應(yīng)以服務(wù)國家歷史文化名城、名鎮(zhèn)建設(shè)，提升民族村寨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略步伐為宗旨，融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)民族傳統(tǒng)工藝、民間技藝的傳承創(chuàng)新，面向脫貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場，促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)升級，服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。傳統(tǒng)建筑是歷史文化名城的核心和靈魂，民族風(fēng)情建筑是民族傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，也是許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的載體，應(yīng)重點(diǎn)保護(hù)，促進(jìn)傳承。

2）貼近市場，精確聚焦人才需求側(cè)。傳統(tǒng)建筑專業(yè)群以傳統(tǒng)建筑文化保護(hù)為主題，以傳統(tǒng)建筑的修繕改造為基礎(chǔ)，圍繞傳統(tǒng)建筑和歷史遺存進(jìn)行保護(hù)、傳承和發(fā)展。傳統(tǒng)建筑以磚木為主材，但傳統(tǒng)建筑專業(yè)群的拓展和高質(zhì)量發(fā)展不能局限于以磚木為主材的木構(gòu)架形式，應(yīng)與現(xiàn)代木結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土仿古建筑、裝配式建筑關(guān)聯(lián)耦合，拓寬發(fā)展空間，貼近現(xiàn)代建筑市場，更好地支撐產(chǎn)業(yè)建設(shè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加速，歷史文化名城中許多歷史遺存的傳統(tǒng)建筑遭到損壞，亟待修繕；以鋼筋混凝土為主材的現(xiàn)代仿古建筑不斷壯大；民族特色村寨的傳統(tǒng)木構(gòu)建筑或磚木組合結(jié)構(gòu)在長期自然條件的侵襲下破壞嚴(yán)重，傳承和保護(hù)的數(shù)量迅速下降；重建的混凝土裝配式仿古建筑也越來越常態(tài)化，給傳統(tǒng)建筑專業(yè)群拓寬了發(fā)展空間。高水平傳統(tǒng)建筑專業(yè)群應(yīng)瞄準(zhǔn)市場，緊跟時(shí)代，適時(shí)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)與社會(huì)培訓(xùn)的動(dòng)態(tài)調(diào)整，契合區(qū)域經(jīng)濟(jì)，以滿足供需平衡，支撐發(fā)展的宏觀戰(zhàn)略。

3）筑牢校企合作命運(yùn)共同體，坐實(shí)雙主體育人模式。職業(yè)院校擁有較強(qiáng)的師資力量和科研團(tuán)隊(duì)、完善的理論知識和扎實(shí)的科研基礎(chǔ)，傳統(tǒng)建筑企業(yè)則擁有準(zhǔn)確的市場信息、新工藝新材料新技術(shù)的使用環(huán)境和推廣數(shù)據(jù)、與工程實(shí)際情況相吻合的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地。職業(yè)院校傳統(tǒng)建筑專業(yè)群的構(gòu)建和發(fā)展與從事傳統(tǒng)建筑作業(yè)的企業(yè)密切合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享，提升學(xué)校服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的能力，推動(dòng)學(xué)校和傳統(tǒng)建筑企業(yè)形成命運(yùn)共同體。通過健全對接產(chǎn)業(yè)、動(dòng)態(tài)調(diào)整、自我完善的傳統(tǒng)建筑專業(yè)群建設(shè)發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)資源整合和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，發(fā)揮專業(yè)群的集聚效應(yīng)和服務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)建筑人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合。

4）突出專業(yè)優(yōu)勢，促進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展。傳統(tǒng)建筑專業(yè)群在我國高職院校中開設(shè)數(shù)量并不多，但因?yàn)樗休d著保護(hù)和傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華民族文化自信的使命而必須存在。傳統(tǒng)建筑專業(yè)群圍繞傳統(tǒng)建筑的修繕改造、現(xiàn)代仿古建筑、民族風(fēng)情建筑及現(xiàn)代木結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與施工開展專業(yè)布局，培養(yǎng)木工、泥工、油漆工及現(xiàn)代結(jié)構(gòu)中鋼筋工、混凝土等技術(shù)技能工種，工藝要求高、涉及范圍廣，尤其是傳統(tǒng)木作技藝復(fù)雜、造型別致、傳力科學(xué)，形成了傳統(tǒng)建筑的獨(dú)特風(fēng)格，奠定了我國建筑史學(xué)的基石。要想構(gòu)建起高水平的傳統(tǒng)建筑專業(yè)群，就必須加強(qiáng)機(jī)制創(chuàng)新，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，契合行業(yè)發(fā)展，改進(jìn)教學(xué)方法，引進(jìn)高級技術(shù)人才，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平，完善教學(xué)設(shè)施和場地，促進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展。

3 構(gòu)建高水平傳統(tǒng)建筑專業(yè)群面臨的若干問題

1）內(nèi)涵式發(fā)展的經(jīng)費(fèi)問題。構(gòu)建高水平傳統(tǒng)建筑專業(yè)群，不僅需要掌握行業(yè)最新理論和先進(jìn)技術(shù)，能夠洞察行業(yè)發(fā)展趨勢的高水平的專業(yè)群帶頭人和教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，還需要適時(shí)進(jìn)行更新完善各項(xiàng)服務(wù)教學(xué)的硬件設(shè)施。行業(yè)專家的聘請，教師團(tuán)隊(duì)的繼續(xù)教育，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地的提質(zhì)改造，仿古模擬項(xiàng)目的搭建，設(shè)備的購置，耗材的補(bǔ)給，需要大量費(fèi)用開支，費(fèi)用從何而來？來源是否充足？這關(guān)系到內(nèi)涵式發(fā)展的成效。

2）與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相契合的問題。我國職業(yè)教育在專業(yè)人才培養(yǎng)方面還存在供需不平衡的情況，學(xué)非所用與用非所學(xué)的情況時(shí)常發(fā)生，其原因是學(xué)校的教學(xué)改革進(jìn)展緩慢，常常滯后于行業(yè)的發(fā)展變化，導(dǎo)致學(xué)生就不了業(yè)、企業(yè)招不到人的現(xiàn)象發(fā)生，嚴(yán)重浪費(fèi)教育資源，不利于社會(huì)穩(wěn)定，也不利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。高水平傳統(tǒng)建筑專業(yè)群的構(gòu)建以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)建筑文化，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，至于如何才能洞察行業(yè)的發(fā)展趨勢，則必須深化校企合作，加速構(gòu)建校企命運(yùn)共同體，促進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展，并對各專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)方案進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相吻合。但是理念形成了，具體操作也不是一蹴而就。

3）校企命運(yùn)共同體的構(gòu)建問題。校企合作是高職教育創(chuàng)新發(fā)展的必經(jīng)之路，是提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量最有效的途徑。從《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》到“雙高計(jì)劃”，大篇幅強(qiáng)調(diào)關(guān)于校企合作的內(nèi)容、要求和舉措。就傳統(tǒng)建筑專業(yè)群而言，加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建校企命運(yùn)共同體成為專業(yè)群創(chuàng)新發(fā)展的主要抓手。從調(diào)查研究的結(jié)果來看，許多校企合作成效并不明顯，純屬擺設(shè)，流于形勢，企業(yè)參與構(gòu)建校企命運(yùn)共同體的意愿并不強(qiáng)烈，往往是學(xué)校一廂情愿。為什么校企合作的廣度和深度不夠？為什么企業(yè)對構(gòu)建校企命運(yùn)共同體不積極、不主動(dòng)，儼然一副事不關(guān)己旁觀者的姿態(tài)？

4 結(jié)語

歷史文化名城、名鎮(zhèn)的傳統(tǒng)建筑，地處偏僻、經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后的少數(shù)民族特色村寨，風(fēng)格獨(dú)特、造型別致，凝聚著我國歷代工匠的聰明才智和精湛技藝，是珍貴的世界文化遺產(chǎn)，由于傳統(tǒng)技術(shù)人才稀缺，工藝失傳，民族傳統(tǒng)建筑的保護(hù)與傳承成為迫切需要解決的問題。高水平傳統(tǒng)建筑專業(yè)群的構(gòu)建應(yīng)以引領(lǐng)改革、促進(jìn)發(fā)展、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為宗旨，契合市場節(jié)奏，加速構(gòu)建校企命運(yùn)共同體，推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展，保障傳統(tǒng)建筑技術(shù)技能人才的供需平衡。