粟迎春 羅 悅

高校意識形態(tài)教育，立足當下，著眼未來，是高校思想政治教育工作的重要組成部分。近幾年，以美國為首的西方敵對勢力對我國的意識形態(tài)偏見愈發(fā)嚴重，他們罔顧事實，炮制各種涉疆謊言，處心積慮污蔑抹黑中國，企圖禍亂新疆、以疆制華。為維護好祖國的統(tǒng)一繁榮發(fā)展局面，就要強化意識形態(tài)教育，筑牢思想防線，從根本上瓦解以美國為首的西方敵對勢力妄圖將新疆從中國分裂出去的反動圖謀。為新時代中國特色社會主義新疆建設提供智力和人才支撐，是新疆高校的使命和職責。新時代加強新疆高校意識形態(tài)教育，必須準確把握新疆高校意識形態(tài)教育的新態(tài)勢，找準著力點，精準施策，推動意識形態(tài)教育生活化、常態(tài)化，構筑意識形態(tài)教育的長效機制。做好新疆高校意識形態(tài)工作，就是要以加強意識形態(tài)教育為手段，引導新疆高校大學生牢固樹立馬克思主義“五觀”和“五個認同”，鑄牢中華民族共同體意識。加強新疆高校意識形態(tài)教育，對于鞏固馬克思主義主流意識形態(tài)在高校思想政治教育工作中的指導地位，培養(yǎng)新時代中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，具有重要的現實意義和長遠的歷史意義。

一、新時代新疆高校意識形態(tài)教育的新態(tài)勢

(一)上下一心，夯實意識形態(tài)教育的底氣和豪氣

中國共產黨歷來重視意識形態(tài)教育工作，并且在長期的意識形態(tài)教育工作中積累了寶貴的經驗，成為我們黨長期執(zhí)政的重要保障。黨的十八大以來，習近平總書記多次在講話中強調，意識形態(tài)是一項極端重要的工作?！皹O端重要”四個字是對意識形態(tài)工作的重要性和緊迫性作出的最好詮釋。2015年，中共中央辦公廳和國務院辦公廳聯(lián)合印發(fā)了專題文件，將“高校意識形態(tài)教育工作”描述為“戰(zhàn)略工程”“固本工程”和“鑄魂工程”①。黨的十九屆四中全會強調堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域指導地位的根本制度。這充分彰顯了以習近平同志為核心的黨中央對意識形態(tài)工作的高度重視，以及黨中央堅持高舉馬克思主義理論偉大旗幟，團結帶領全國各族人民實現中華民族偉大復興中國夢的堅強決心。②2017年，自治區(qū)黨委強調要高度重視高校意識形態(tài)教育工作，要圍繞學生、關照學生、服務學生，腰桿硬、底氣足地把思想政治工作貫穿教育教學全過程。近年來，新疆高校深刻領會、全面貫徹全國及自治區(qū)高校思想政治工作會議精神，思路一致、步調統(tǒng)一，為把自治區(qū)高校建成政治堅強、方向正確、人心向黨、風清氣正、人才輩出、黨建加強的主陣地不斷努力。

(二)持續(xù)發(fā)力，明確意識形態(tài)教育的目標和任務

習近平總書記在第三次中央新疆工作座談會上明確指出，要加強中華民族共同體歷史、中華民族多元一體格局的研究，將中華民族共同體意識教育納入新疆干部教育、青少年教育、社會教育，教育引導各族干部群眾樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，讓中華民族共同體意識根植心靈深處。③習近平總書記還指出，要深入做好意識形態(tài)領域工作，深入開展文化潤疆工程。④為扎實有效地貫徹落實第三次中央新疆工作座談會精神，新疆高校著力加強意識形態(tài)領域工作，堅持黨對教育的全面領導，認真貫徹落實黨的教育方針和黨中央關于教育工作的決策部署。新疆高校加強中華民族共同體意識教育，增強大學生“五個認同”，加強國家通用語言文字教育教學，建好守好教書育人陣地，讓中華民族共同體意識厚植在每一個大學生的心靈深處。

(三)精準扶貧，鞏固意識形態(tài)教育的權威和信心

消滅貧困，實現共同富裕，是社會主義的本質特征，也是社會主義制度優(yōu)越性的體現。中國共產黨始終堅持以人民為中心的發(fā)展理念，高度重視脫貧攻堅工作，舉全黨全社會之力，深入推進脫貧攻堅，讓發(fā)展成果更多更公平地惠及全體人民。2020年，新疆32個貧困縣全部脫貧摘帽，308.9萬現行標準下貧困人口全部脫貧，實現了歷史性的轉變。⑤聯(lián)合國開發(fā)計劃署曾盛贊中國“造血式”的開發(fā)扶貧，認為中國“造血式”扶貧不僅是過去幾十年中國推進減貧工作的重要經驗，更是未來全人類實現脫貧、減貧的必由之路，脫貧攻堅取得的巨大成就為強化主流意識形態(tài)打下堅實的物質基礎。

教育在精準扶貧中具有基礎性、先導性和持續(xù)性作用。⑥黨的十八大以來，新疆緊緊圍繞社會穩(wěn)定和長治久安總目標，堅持把教育作為財政支出的重點領域予以優(yōu)先保障，著力加強教育脫貧工作。2016年，新疆建立了學生精準資助工作機制，覆蓋從學前教育到研究生教育各個階段。新疆高校始終把“精準資助”理念貫穿到資助工程全過程，設立了近20項高等教育獎助學金項目，確保讓每一個貧困學生上好學、不掉隊。新疆各族干部群眾在中華民族大家庭中手足相親、團結奮斗，順利實現打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、全面建成小康社會目標，絕對貧困問題得到歷史性解決。每位大學生更加公平地享有高質量的教育，在日常學習生活中充分感受到黨和國家的關懷與照顧，教育獲得感顯著增強，這些充分彰顯了中國的制度優(yōu)勢，為高校開展意識形態(tài)教育提供了豐富的資源，增添了百倍信心和強大動力。

二、新時代新疆高校意識形態(tài)教育的著力點

高校意識形態(tài)教育內容豐富，涉及政治、經濟、文化等方面。新疆高校作為我國高校的重要組成部分，其意識形態(tài)教育內容與國內其他高校意識形態(tài)教育內容既有共性特征，也有鮮明的地域特征。新時代新疆高校意識形態(tài)教育的著力點主要包括以下五個方面。

(一)邏輯主線：鑄牢中華民族共同體意識

黨的十九大將“鑄牢中華民族共同體意識”寫入黨章。習近平總書記在近期召開的中央民族工作會議上強調，鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的“綱”，所有工作要向此聚焦。我國各民族在漫漫歷史長河中結成了親密往來、互相依存、水乳交融、休戚與共的關系，在相互交往交流交融過程中形成了“你中有我、我中有你、誰也離不開誰”的中華民族共同體。⑦新疆高校大學生是境內外民族分裂勢力與宗教極端勢力爭奪的對象，“他們打著民族、宗教的幌子，利用群眾樸素的民族宗教感情，煽動宗教狂熱、大肆散布宗教極端思想，蠱惑煽動群眾，實施暴力恐怖活動”，這在一定程度上對部分少數民族大學生中華民族共同體認同造成了負面影響。⑧

“教育因責而生，盡責而興。服務國家民族團結事業(yè)、深化民族團結教育、鑄牢中華民族共同體意識是民族高等教育義不容辭的政治責任。”⑨新疆高校大學生肩負著時代賦予的光榮使命，并承擔著新疆發(fā)展穩(wěn)定的重任，鏟除民族分裂主義思想、宗教極端主義思想的生存空間，多渠道、多形式地將中華民族共同體意識融入大學教育的全過程，切實增強各族大學生馬克思主義“五觀”和“五個認同”，并使之內化為一種自覺的行為。鑄牢中華民族共同體意識是實現中華民族偉大復興的內在要求，對實現新疆社會穩(wěn)定和長治久安總目標具有極其重要的現實意義和長遠的歷史意義。

(二)精神動力：開展“四史”教育

中國共產黨百年的發(fā)展歷程，蘊含著豐富的精神營養(yǎng)。在全黨開展黨史學習教育，是黨中央做出的重大部署。新疆高校作為培養(yǎng)建設和繁榮新疆發(fā)展骨干力量的搖籃，要在黨史學習教育中積極當好排頭兵。學習中國共產黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史(以下簡稱“四史”)貫穿著中國共產黨人的初心和使命，“四史”所積累的豐富經驗、所形成的優(yōu)良傳統(tǒng)帶來的精神激勵，是當代中國共產黨人為實現“兩個一百年”奮斗目標而不懈努力的寶貴財富和精神動力。當前新疆高校大學生多為90后和00后，成長環(huán)境比較優(yōu)渥，沒有經歷過艱苦歲月，對黨的百年歷程缺乏直觀認知。強化“四史”的系統(tǒng)化學習，引導大學生全面掌握馬克思主義中國化形成的理論成果，結合新疆區(qū)情教育廣大高校師生正確認識中國共產黨帶領新疆各族群眾站起來、富起來、強起來的奮斗歷程。要在學思踐悟中感悟思想偉力，引導師生大力發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產黨人的精神血脈，牢記黨的初心和使命，自覺投身到建設新時代中國特色社會主義新疆的偉大實踐中去。

(三)理論先導：習近平新時代中國特色社會主義思想

社會主義意識形態(tài)的強大凝聚力和引領力來源于馬克思主義，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想強大的現實解釋力和實踐指引力，是我們做好一切工作的理論先導。新疆高校意識形態(tài)教育要持續(xù)推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作，把新時代新疆高校大學生培養(yǎng)成青年馬克思主義者，使其樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，為新時代中國特色社會主義新疆建設添磚加瓦。

(四)實踐引領：社會主義核心價值觀教育

核心價值觀是一個國家價值體系的核心內容，它是一個民族的民族精神、一個國家的精神支柱，是一個社會安定、創(chuàng)新和發(fā)展的精神源泉。隨著經濟全球化的不斷深入推進，西方資本主義國家不僅進行資本和技術的輸出，也想盡各種辦法大量輸出他們的意識形態(tài)，其本質就是資本主義價值觀的滲透。當前西方資本主義國家大肆宣揚“普世價值”“去意識形態(tài)化”“意識形態(tài)終結論”等，給我國意識形態(tài)領域構成極大威脅。我國社會主義核心價值觀集中、鮮明地體現當代中國價值追求的社會主義本質，代表著社會主義主流意識形態(tài)，是在社會生活中居于統(tǒng)治地位并發(fā)揮主導作用的理念。社會主義核心價值觀教育關乎中國高校的性質、辦學方向與辦學目標，關系到“為誰培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”的問題。習近平總書記指出，“核心價值觀是一個民族賴以維系的精神紐帶，是一個國家共同的思想道德基礎。如果沒有共同的核心價值觀，一個民族、一個國家就會魂無定所、行無依歸?！毙陆咝４髮W生來自全國各地，用社會主義核心價值觀引領高校馬克思主義意識形態(tài)教育，就是要彰顯馬克思主義時代價值，提升大學生抵御資本主義意識形態(tài)侵擾的能力，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，讓社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，自覺轉化為個人的行為習慣。

(五)現實需要：民族團結進步教育

我國是統(tǒng)一的多民族國家，民族團結是各民族的生命線。新疆地處祖國西北，與八國接壤，邊界線漫長，民族宗教問題復雜。習近平總書記指出，“要加強新形勢下反分裂斗爭，高舉各民族大團結的旗幟，堅持各民族共同團結奮斗、共同繁榮發(fā)展的主題，深入開展民族團結宣傳教育，打牢民族團結的思想基礎，最大限度團結各族群眾。”習近平總書記的講話，為我們開展民族團結教育提供了根本著力方向。新中國成立以來，歷代中央領導集體都高度重視民族團結和民族團結進步教育，基于對基本國情的準確把握、對民族工作發(fā)展規(guī)律的深刻把握，提出了一系列關于民族團結進步教育的重要論述。國內外敵對分裂勢力從未間斷過企圖從民族問題入手破壞中國團結統(tǒng)一的努力，其滲透活動對還處于價值觀形成關鍵時期的新疆高校大學生具有蠱惑滲透性。新疆高校是民族團結進步教育的重要陣地，在新疆高校積極開展民族團結進步教育，就是要使大學生充分了解國情、區(qū)情，深刻把握黨的民族理論和民族政策在新疆的發(fā)展情況，切實增強政治敏銳性和政治辨別力，樹立正確的國家觀、民族觀、文化觀、歷史觀、宗教觀，堅決維護祖國統(tǒng)一、民族團結，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，匯聚起新疆社會穩(wěn)定和長治久安的持久力量。

三、新時代加強新疆高校意識形態(tài)教育的建議

新時代加強新疆高校意識形態(tài)教育，是新時代高校思想政治教育工作的內在要求。加強新疆高校意識形態(tài)教育，就要把意識形態(tài)教育融入日常，持續(xù)開展，構筑意識形態(tài)教育工作的長效機制。

(一)堅持精準施策，將意識形態(tài)教育融入日常

精準思維是以習近平同志為核心的黨中央治國理政的鮮明特征，這一科學的思維方式對新時代加強新疆高校意識形態(tài)教育具有重要的方法論指導意義。西方一些企業(yè)“碰瓷”新疆棉花，反華勢力大肆炮制“種族滅絕”“強迫勞動”謠言，嚴重危害我國政治安全。在新疆制造動亂，遏制中國的發(fā)展，是以美國為首的西方敵對勢力蓄謀已久的，敵對勢力在意識形態(tài)領域對我國進行顛覆的嘗試從未停止。這要求新疆高校意識形態(tài)教育必須堅持精準施策，要求意識形態(tài)工作者精準調研、精準研判、精準施策，實現因地制宜、因人而異、因材施教。新疆高校意識形態(tài)工作者應久久為功，在學思踐悟中將精準思維轉化為自身日常工作生活的思維習慣，在實踐中采取“一對一、面對面、點對點”等方式，關注每一位學生成長的個性需求，針對學生在學習、生活、心理等方面面臨的實際困難，抵制“大水漫灌”的教育方式，精準定制出個性化解決方案，通過精準發(fā)力真正實現有的放矢，對癥下藥，精準解決每一位學生的“需急難憂”。“三進兩聯(lián)一交友”工作是提高新疆高校意識形態(tài)教育實效性的一項主要活動。新疆高校意識形態(tài)工作者應從日常細節(jié)入手，進課堂了解學習情況、進宿舍交流談心、進食堂關心生活、定期進行家訪，及時掌握學生的思想動態(tài)，提前發(fā)現苗頭性問題，在意識形態(tài)領域建起抵制分裂思想滲透的屏障，真正把民族團結教育融入日常生活。新疆高校黨組織應充分利用好主流媒體和新興媒體，始終堅持正確輿論導向，始終堅持民族團結的主題，堅持線上線下相結合，努力構建網上網下同心圓。新疆高校要積極探索和豐富活動的載體、形式和內容，開展師生喜聞樂見、形式豐富多彩的民族團結活動。

(二)堅持同向同行，推動意識形態(tài)教育常態(tài)化

新疆高校創(chuàng)新推動“思政課程”與“課程思政”同向同行、協(xié)同育人是解決“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”的關鍵。思想政治理論課是新疆高校主流意識形態(tài)教育的根本渠道，發(fā)揮著至關重要的作用。新時代加強新疆高校意識形態(tài)教育，講好思想政治理論課，必須增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，理直氣壯地講好新疆故事。當今世界正處于百年未有之大變局，新疆高校思想政治理論課教師應著眼于生活實際，根據意識形態(tài)發(fā)展的趨勢和大學生的心理需求及時更新教學內容，重點突出、貼合實際，將教材語言轉化成教學話語。新疆高校思想政治理論課一定要講好落實新時代黨的治疆方略的精彩故事，對其具體內涵、精神實質和現實價值進行深入挖掘，讓學生真切感受到黨中央帶領全疆各族人民共同努力取得了經濟社會及文化事業(yè)快速發(fā)展的巨大成就，引導新疆高校大學生在理解感知的基礎上自覺做到內化于心、外化于行。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應?！毙陆咝Ｔ谥v好思想政治理論課的同時，還要加強“課程思政”建設，與時俱進，及時更新豐富自身所承載的社會主義意識形態(tài)內容，與思想政治理論課同頻共振，努力點亮大學生對專業(yè)課的專注度。任何一門課程都或多或少地蘊含著思想政治教育資源，具有意識形態(tài)的傾向。新疆高校各類課程教師應站穩(wěn)根本政治立場，大力提升思想政治教育能力，提高思想政治教育素養(yǎng)，根據各自教學的專業(yè)課自身特點，找準挖掘著力點，深挖課程中的育人、育心、育德的教育資源，在教學方法上注重開拓創(chuàng)新，以問題為導向，將主流意識形態(tài)精髓融入多樣化的課堂教學中，使其深入大學生的心靈，引發(fā)大學生的情感共鳴和價值共鳴，在潛移默化中實現“課程思政”的教學目標。

(三)強化陣地意識，構筑意識形態(tài)教育的長效機制

陣地是意識形態(tài)教育的重要依托，“加強高校意識形態(tài)陣地建設，是一項戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程”。強化陣地意識，要始終堅持黨的領導，充分發(fā)揮新疆高校黨委領導班子的領導核心作用，新疆高校黨委要始終堅持政治立場不移、政治方向不偏的原則，把意識形態(tài)陣地牢牢掌握在自己手中。新疆高校黨委書記作為第一責任人要充分發(fā)揮好“火車頭”作用，堅定地站在意識形態(tài)工作第一線、最前沿，堅持上下聯(lián)動、師生一體、齊抓共管，把抓牢意識形態(tài)陣地建設納入重要議事日程，及時討論、定期研究，制定配套的陣地管理政策，提升高校意識形態(tài)教育陣地建設的骨氣和底氣。守好主陣地，要加強網絡陣地建設。新疆高校要高度重視互聯(lián)網這個“最大變量”，一方面，在涉及大是大非問題和原則問題上旗幟鮮明、立場堅定、敢于發(fā)聲，消除、遏制境內外“三股勢力”在網上的侵蝕和滲透。另一方面，努力構筑新媒體高地，積極傳播正能量，營造風清氣正的網絡空間。守好主陣地，要嚴把教材關。教材建設是為黨育人、為國育才的重要依托。新疆高校應建立嚴格的教材編寫審查流程，對涉及國家主權、國家安全、民族宗教以及涉及重大歷史題材和意識形態(tài)相關內容進行嚴格把控，決不允許包藏禍心的問題教材出現并腐蝕當代大學生的價值觀。守好主陣地，要加強校園文化建設。校園文化延伸了意識形態(tài)工作的觸角，是課堂教學的延續(xù)，對于新疆高校而言，要結合自身實際，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，不斷打造別開生面的校園文化活動，讓各族師生在潛移默化中增進“五個認同”，讓中華民族共同體意識在潤物細無聲中扎根于各族師生的內心，讓各族師生在濃厚的校園文化氛圍中理直氣壯地學好新疆歷史、講好新疆故事，自覺成為社會主義意識形態(tài)的傳承者、捍衛(wèi)者和踐行者。

四、結語

意識形態(tài)教育，功在當代，利在千秋。新疆高校作為意識形態(tài)教育的前沿陣地，加強大學生的意識形態(tài)教育是一個現實又緊迫的重要課題，對于維護國家安全、落實新疆工作總目標、落實立德樹人的根本任務有著深遠意義。廣大意識形態(tài)工作者需要久久為功，堅持以馬克思主義為指導，深入探究新疆高校意識形態(tài)教育發(fā)展規(guī)律，把握新疆高校意識形態(tài)教育的著力點，精準施策，扎實做好意識形態(tài)教育工作。

注 釋：

①陳占安，張雷聲，鐘明華等：《加強馬克思主義理論學科建設，提升馬克思主義理論學科的引領作用——學習貫徹〈關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見〉筆談》[J]，《思想理論教育導刊》2015年第2期，第13頁。

②李向國，李曉紅：《鞏固馬克思主義意識形態(tài)指導地位要著力“四個轉變”》[J]，《學習月刊》2015年第17期，第23頁。

③④《習近平在第三次中央新疆工作座談會上強調，堅持依法治疆團結穩(wěn)疆文化潤疆富民興疆長期建疆，努力建設新時代中國特色社會主義新疆》[N]，《新疆日報》，2020年9月27日，第1版。

⑤童黎：《如何看待新疆扶貧成就》[EB/OL]，https：//finance.sina.com.cn/china/gncj/2021-02-23/doc-ikftssap8220532.shtml.

⑥王嘉毅，封清云，張金：《教育與精準扶貧精準脫貧》[J]，《教育研究》2016年第7期，第12頁。

⑦唐立久：《新時代黨的治疆方略的新突破》[J]，《新疆社科論壇》2021年第1期，第14頁。

⑧國務院新聞辦公室：《新疆的反恐、去極端化斗爭與人權保障》[M]，北京：人民出版社，2019年，第18頁。

⑨高承海：《中華民族共同體意識：內涵、意義與鑄牢策略》[J]，《西南民族大學學報》(人文社會科學版)2019年第12期，第24頁。