“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下高校網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀及對(duì)策

邱宜寧

（信陽農(nóng)林學(xué)院，河南 信陽 464000）

隨著近些年科學(xué)技術(shù)的持續(xù)性發(fā)展以及人們對(duì)于便利生活的要求不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在人們的生活中已經(jīng)呈現(xiàn)出了不可忽略的角色與地位。有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量在2020年時(shí)已經(jīng)達(dá)到了10.8億，其中學(xué)生占據(jù)了相當(dāng)龐大的比例，在校學(xué)生更為明顯。因?yàn)閷W(xué)生自身的知識(shí)辨別以及自我安全防范意識(shí)相對(duì)較差，所以在相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)詐騙有很大部分群眾在于大學(xué)生，再加上網(wǎng)絡(luò)中各種不良信息的傳播，網(wǎng)絡(luò)本身對(duì)于大學(xué)生的身心健康也會(huì)呈現(xiàn)出直接危害。對(duì)此，探討“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下高校網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀及對(duì)策具備顯著社會(huì)發(fā)展價(jià)值。

1 高校網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀

雖然高校開展網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀已經(jīng)做到了內(nèi)容廣泛、過程動(dòng)態(tài)、日?；奶卣?，但是遭受網(wǎng)絡(luò)侵犯的學(xué)生數(shù)量仍然在不斷增長(zhǎng)，這一現(xiàn)象必然是建立在教育問題之上的，通過總結(jié)分析認(rèn)為蒙圈高校網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀主要在于下面幾點(diǎn)。

1）注重網(wǎng)絡(luò)媒體監(jiān)管忽略安全教育。大學(xué)生的群體思維雖然活躍但是辨別力并不理想，高校在學(xué)生中開展充分的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管與安全教育，但是安全教育并沒有獲得充分的重視，相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全教育而言，國內(nèi)的高校普遍對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全管理更加重視，其教育內(nèi)容主要是以減少學(xué)生線上活動(dòng)、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)使用方式、規(guī)避安全事故的發(fā)生為主[1]。但從實(shí)際管理效果來看，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體的約束不僅沒有降低安全事故的發(fā)生，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活便利性還會(huì)遭受一定的制約，導(dǎo)致學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全能力與意識(shí)培養(yǎng)效果不佳。高校方面可以借助減少網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用頻率以及保障校園網(wǎng)絡(luò)安全的限制性進(jìn)行應(yīng)對(duì)，強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管綜合水平，針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)以及安全技能，從而預(yù)防安全事故的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。

2）網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容相對(duì)滯后。隨著人們對(duì)于生活便利性的要求以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，促使網(wǎng)絡(luò)處于一個(gè)相當(dāng)快速的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，但是在網(wǎng)絡(luò)高效率發(fā)展的過程中安全威脅相關(guān)因素也在不斷地改變和更新。高校開展網(wǎng)絡(luò)安全教育的大多數(shù)都是在安全事故發(fā)生之后再進(jìn)行事故的總結(jié)并對(duì)過程進(jìn)行分析，從中明確突破點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性地教育，這一種教育雖然可以有效降低同類事故的發(fā)生，但是仍然屬于事后、滯后的行為現(xiàn)象，顯然無法滿足學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育需求[2]。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要教育主題為思政教育的輔導(dǎo)員，其本身并非網(wǎng)絡(luò)方面的專家，所以在網(wǎng)絡(luò)安全教育教育方面存在隨意、碎片化等額特征，導(dǎo)致教育效果不具備系統(tǒng)化特征，在滯后以及非系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)安全教育情況下必然會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全威脅風(fēng)險(xiǎn)不斷提高。

3）教育方式補(bǔ)足。目前高校方面的網(wǎng)絡(luò)安全教育主要是借助課堂教學(xué)、專家講座以及談心交流等形式為主，整個(gè)教育過程存在方式方法陳舊與常規(guī)的特征，雖然途徑多但是教育效果并不是非常理 想[3]。學(xué)校的相關(guān)管理部門雖然處于主導(dǎo)性地位，但是與學(xué)生的溝通交流相對(duì)比較少，同時(shí)在缺乏有效的教育方式，特別是網(wǎng)絡(luò)安全管理部門往往不會(huì)直接參與到網(wǎng)絡(luò)安全教育過程，導(dǎo)致教育的實(shí)效性相對(duì)較差，學(xué)生在學(xué)校開展的網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)中又存在被動(dòng)性表現(xiàn)，以肺自發(fā)性的認(rèn)同必然會(huì)導(dǎo)致教育效果下降，這也是目前網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要問題之一。

2 “互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下高校網(wǎng)絡(luò)安全教育對(duì)策

對(duì)于頻頻發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)安全事故及其對(duì)于大學(xué)生的精神、經(jīng)濟(jì)層面上的危害，為了規(guī)避更加嚴(yán)重的事故風(fēng)險(xiǎn)，需要從不同角度著手構(gòu)建良好且穩(wěn)定的高校網(wǎng)絡(luò)安全教育環(huán)境，針對(duì)性提高網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí) 效性。

1）多部門共同參與。基于當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的任務(wù)其主要是由學(xué)生管理部門進(jìn)行教育管理，但是這一種教育模式顯然無法滿足學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，同時(shí)教育效果也不夠理想。對(duì)此，便需要多個(gè)部門進(jìn)行共同參與，基于查缺補(bǔ)漏、發(fā)揮不同部門各自的教育作用從而構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)安全教育環(huán)境，針對(duì)性提高網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)效性。除了學(xué)生管理部門的參與以外，網(wǎng)絡(luò)安全教育還應(yīng)當(dāng)融入到平常的思想政治教育工作中，學(xué)?？梢越M織相關(guān)部門制定相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全教育埃及制度，并保障教育工作可以根據(jù)規(guī)章制度順利進(jìn)行，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)管理部門也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，構(gòu)建良好且安全的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境，教務(wù)部門需要基于網(wǎng)絡(luò)安全教育需求設(shè)置相應(yīng)的課程并調(diào)整教育內(nèi)容，安全保衛(wèi)部門在發(fā)現(xiàn)相關(guān)違規(guī)網(wǎng)絡(luò)行為、網(wǎng)絡(luò)侵犯事件時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)參與并進(jìn)行制止，同時(shí)執(zhí)行宣傳教育工作?；诙嗖块T的共同參與以及全面性的教育工作促使校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)安全隱患得到有效控制，從而達(dá)到成效更加突出的教育效果，消除圍繞在高校學(xué)生周邊的網(wǎng)絡(luò)安全盲點(diǎn)，從而提高高校網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)效性。

2）構(gòu)建專業(yè)教師隊(duì)伍。教育者對(duì)于被教育者、傳授內(nèi)容以及教育結(jié)局存在著直接影響力，但是輔導(dǎo)員作為非專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教育工作者其必然會(huì)導(dǎo)致整個(gè)教育效果下降。對(duì)此，在教育期間需要高度重視專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全教育工作，同時(shí)基于教師隊(duì)伍的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)安全教育師資力量、網(wǎng)絡(luò)安全教育骨干等作為高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要發(fā)展方向，在設(shè)置基本的網(wǎng)絡(luò)安全教育課程以外，還需要注重教師隊(duì)伍的建設(shè)以及定期培養(yǎng)創(chuàng)新。將網(wǎng)絡(luò)安全教育更好的滲透到學(xué)生的專業(yè)課程中，相關(guān)任課教師需要深知網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性并不斷提高自身的教育能力，將網(wǎng)絡(luò)安全教育做到日常、精細(xì)、持續(xù)化原則，提升教育覆蓋面以及安全教育整體質(zhì)量水平。

3）構(gòu)建多位一體的教育氛圍。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的持續(xù)性發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)功能的不斷拓展促使網(wǎng)絡(luò)成為每一位學(xué)生都必須不斷的參與的重要媒介，其對(duì)于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的社會(huì)化、個(gè)人社會(huì)化的影響相當(dāng)明顯。從高校大學(xué)生這一特殊群體而言，高校仍然應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校教育以及工作單位的重疊社會(huì)場(chǎng)所，此時(shí)在網(wǎng)絡(luò)安全教育中扮演的角色也相當(dāng)重要，因?yàn)樘幱谏鐣?huì)化的首要家庭地位，其需要承載同群效應(yīng)的同輩群體影響力。高校方面應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮引領(lǐng)性的作用，將家庭的精細(xì)化教育、自我教育、媒介信息安全教育等納入高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容，并針對(duì)性地完善網(wǎng)絡(luò)安全教育工作的分工，借助多位一體化的教育改善教育氛圍，提高教育實(shí)效性。

3 總結(jié)

綜上所述，關(guān)于高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育屬于一項(xiàng)系統(tǒng)化、長(zhǎng)期化的教育工作，其不僅需要教師的高度重視與積極教育，還需要社會(huì)、學(xué)校以及家庭等多方進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，形成合力公舉，積極發(fā)揮正能量教育，促使所有學(xué)生都可以掌握基本的網(wǎng)絡(luò)安全防范技能，并形成良好的網(wǎng)絡(luò)蘇王，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)這一珍貴的內(nèi)容知識(shí)庫、輿論場(chǎng)以及朋友圈作用，從而提高網(wǎng)絡(luò)安全教育的實(shí)效性，為高校學(xué)生的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供支持。