閱讀滋養(yǎng)童心
——公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣及其策略研究

張惠華

（佛山市南海區(qū)圖書(shū)館，廣東 佛山 528000）

書(shū)籍是少年兒童獲取知識(shí)的主要來(lái)源，閱讀能幫助少年兒童了解到更多的知識(shí)，并幫助他們盡早地積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)數(shù)據(jù)來(lái)看，少年兒童的閱讀率正在逐年遞增，但是現(xiàn)在各地兒童讀物分布不均，這給部分求知若渴的少年兒童帶來(lái)了閱讀障礙。對(duì)此公共圖書(shū)館要擔(dān)起責(zé)任，多開(kāi)展閱讀分享會(huì)等活動(dòng)來(lái)提升少年兒童閱讀興趣，為其提供一個(gè)分享讀后感的平臺(tái)，這樣可以進(jìn)一步地開(kāi)闊少年兒童的視野，也能讓愛(ài)讀書(shū)的孩子交到志同道合的朋友。

1 當(dāng)前公共圖書(shū)館少年兒童閱讀情況分析

1）閱讀資源分配不均。多年前我國(guó)政府部門就開(kāi)始高度重視少年兒童閱讀的推廣工作，以此來(lái)促進(jìn)少年兒童的全方面成長(zhǎng)。就目前的少年兒童閱讀讀物而言，我國(guó)呈現(xiàn)出閱讀資源分配不均的現(xiàn)象，我國(guó)兒童讀物的擁有量在世界排名上都處于較低名次。城市閱讀資源較為豐富，在偏遠(yuǎn)山區(qū)或農(nóng)村少年兒童讀物嚴(yán)重不足甚至匱乏，在一定程度上制約了少年兒童的全面發(fā)展。近年來(lái)，出版社為了追求短期的銷售量和經(jīng)濟(jì)效益，將書(shū)籍包裝進(jìn)行精美設(shè)計(jì)，致使圖書(shū)價(jià)格不斷上升，導(dǎo)致貧困家庭和地區(qū)無(wú)力購(gòu)買這些昂貴的書(shū)籍，這也是造成圖書(shū)資源分布不均、在農(nóng)村地區(qū)分布匱乏的原因之一[1]。與此同時(shí)，各個(gè)地區(qū)圖書(shū)館的基礎(chǔ)設(shè)施仍不完善，很多城市的公共圖書(shū)館甚至沒(méi)有專門設(shè)立少年兒童閱覽室，這在一定程度上限制了少年兒童的閱讀選擇自由，也打擊了兒童對(duì)于閱讀的積極性。就城市與農(nóng)村對(duì)比來(lái)說(shuō)，大型圖書(shū)館一般建立在省會(huì)城市或地級(jí)市。雖然農(nóng)村中小學(xué)也有校圖書(shū)館或鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)館，但是書(shū)籍?dāng)?shù)量有限，知識(shí)和信息落后于時(shí)代，已經(jīng)不能滿足當(dāng)?shù)厣賰旱拈喿x需要。閱讀資源的分配不均衡，對(duì)公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣工作的順利推進(jìn)產(chǎn)生了一定的不良影響。而且我國(guó)是多民族國(guó)家，少數(shù)民族語(yǔ)言圖書(shū)在市面上很少見(jiàn)，相對(duì)于少數(shù)民族少年兒童來(lái)講，可能由于語(yǔ)言文化等限制無(wú)法進(jìn)行有效閱讀，從而導(dǎo)致閱讀效果大打折扣。比如，佛山作為廣東省地級(jí)市，是一個(gè)少數(shù)民族包容性較強(qiáng)的沿海城市，更應(yīng)該充分考慮到這一情況。佛山需要加強(qiáng)公共圖書(shū)館在少年兒童閱讀方面的推廣和普及，購(gòu)置一批少數(shù)民族語(yǔ)言的兒童讀物，改善宣傳手段，將家長(zhǎng)和少年兒童的注意力吸引到閱讀上來(lái)。其次，公共圖書(shū)館在少兒閱讀推廣方面資金匱乏，所以閱讀活動(dòng)的宣傳力度不足，從而導(dǎo)致宣傳面積不夠廣，影響力受到限制。

2）閱讀缺乏有趣性。少年兒童在不同成長(zhǎng)階段對(duì)新事物的接受能力都不相同，少年兒童閱讀能力與閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成都需要循序漸進(jìn)。當(dāng)下，很多家庭為了讓孩子能夠全面發(fā)展而大量購(gòu)買名著或是中外經(jīng)典文學(xué)，卻忽視孩子自己的閱讀意愿。采用堆砌書(shū)籍的方式來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀能力，限制了孩子的閱讀方式，也無(wú)法讓孩子從閱讀中獲得樂(lè)趣。另一方面，由于學(xué)校課外閱讀的不斷推進(jìn)，很多教師和學(xué)校在推薦書(shū)籍時(shí)往往只看重書(shū)籍的名聲或者作者的名氣，卻沒(méi)有針對(duì)少年兒童年齡、知識(shí)層次、少年兒童心理等特點(diǎn)，有效選擇適合少年兒童心理年齡的書(shū)籍。少兒由于人生經(jīng)驗(yàn)尚淺，缺乏社會(huì)閱歷，很多古典名著或是中文經(jīng)典文學(xué)在閱讀時(shí)很難體會(huì)到原作者的內(nèi)心情感。而且，大多數(shù)著作沒(méi)有插畫(huà)及拼音，無(wú)法有效地促進(jìn)少兒有效閱讀。導(dǎo)致少年兒童在閱讀當(dāng)中缺乏趣味性和針對(duì)性閱讀，從而阻礙了少兒的閱讀發(fā)展。針對(duì)上述問(wèn)題，公共圖書(shū)館應(yīng)樹(shù)立正確的少兒閱讀觀念，加強(qiáng)相應(yīng)讀物的引進(jìn)，例如可以多購(gòu)入帶有插圖或帶有拼音標(biāo)注的文學(xué)著作等，一方面可以激起孩子的視覺(jué)感官，產(chǎn)生閱讀意愿，另一方面，少兒可以在閱讀中不斷積累生字，與學(xué)校教育相互促進(jìn)，加強(qiáng)少兒閱讀能力。

2 公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣制定有效策略

1）閱讀推廣進(jìn)校園。校園是少年兒童集中學(xué)習(xí)與生活的場(chǎng)所，公共圖書(shū)館可以根據(jù)這一特點(diǎn)，定期在學(xué)校開(kāi)展講座，通過(guò)這種形式與少年兒童實(shí)現(xiàn)零距離交流，充分了解和洞悉少年兒童對(duì)圖書(shū)方面的需求，并引導(dǎo)家長(zhǎng)和老師樹(shù)立全新的教育理念。公共圖書(shū)館的推廣活動(dòng)能幫助少年兒童盡早培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣，提早開(kāi)闊他們的視野。推廣閱讀活動(dòng)的意義之一是在于培養(yǎng)少年兒童的閱讀興趣。公共圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)可以嘗試將書(shū)中的故事以視頻、動(dòng)畫(huà)、演講等方式展示給孩子們，一方面可以更好地吸引少年兒童的注意力，另一方面能讓他們對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)地閱讀書(shū)籍的剩余部分，這對(duì)于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力起著至關(guān)重要的作用[2]。公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣活動(dòng)旨在動(dòng)員更多的少年兒童加入到閱讀的行列中，讓學(xué)生有更直觀的閱讀體驗(yàn)。省級(jí)或者市級(jí)公共圖書(shū)館要擴(kuò)大宣傳范圍，將更多周邊地區(qū)涵蓋進(jìn)少兒閱讀推廣活動(dòng)中。例如，佛山市內(nèi)有許多位于山區(qū)里縣城，圖書(shū)館應(yīng)派遣專門的工作人員進(jìn)入到山區(qū)和農(nóng)村當(dāng)中，為這些出行不方便的地區(qū)里的孩子們宣傳閱讀的樂(lè)趣。同時(shí)，工作人員也要做好這些地區(qū)家長(zhǎng)的思想工作，促進(jìn)公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣。在宣傳過(guò)程中，圖書(shū)館可以根據(jù)貧困地區(qū)的需要進(jìn)行針對(duì)性捐贈(zèng)書(shū)籍，利用有限的書(shū)籍充分激發(fā)少兒無(wú)限的閱讀興趣，并積極促進(jìn)公共圖書(shū)館少兒閱讀的推廣。

2）閱讀開(kāi)展新形式。對(duì)于公共圖書(shū)館而言，少兒閱讀推廣活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，這項(xiàng)工作需要社會(huì)各方面的支持與幫助。由于少年兒童年齡較小，還處在易被新鮮事物吸引的階段，公共圖書(shū)館可以根據(jù)少年兒童這一特點(diǎn)，定期舉辦多種形式的閱讀活動(dòng)，增強(qiáng)少年兒童對(duì)閱讀的興趣和關(guān)注度。例如，圖書(shū)館可以開(kāi)展故事會(huì)活動(dòng)，將書(shū)籍中的故事通過(guò)生動(dòng)的演講呈現(xiàn)給孩子們。故事會(huì)的核心要以東西方神話傳說(shuō)、寓言故事為主，這樣的故事往往既有趣味性，又有一定的深刻內(nèi)涵。這些有現(xiàn)實(shí)意義的故事可以幫助少年兒童樹(shù)立起自信，培養(yǎng)起他們面對(duì)困難的勇氣。少年兒童天性活潑好動(dòng)，注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中，所以故事會(huì)每一階段要注重時(shí)長(zhǎng)，不能時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，讓孩子們聽(tīng)著聽(tīng)著就都昏昏欲睡了。

公共圖書(shū)館在推動(dòng)兒童閱讀方面起著重要作用。不僅是因?yàn)楣矆D書(shū)館擁有大量藏書(shū)，還可以利用豐富的圖書(shū)資源開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)、閱讀沙龍等閱讀活動(dòng)。比如，圖書(shū)館在全國(guó)各地都在開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)的講座。這樣的講座可以使圖書(shū)館工作人員面對(duì)面地與孩子們進(jìn)行交流，傾聽(tīng)孩子們關(guān)于閱讀方面的心聲，而且還可以幫助家長(zhǎng)樹(shù)立新穎先進(jìn)的教育理念[3]。這樣既能加強(qiáng)少年兒童與閱讀的聯(lián)系，也能在一定程度上豐富少年兒童日?；顒?dòng)，使得更多兒童參與到閱讀當(dāng)中，讓讀書(shū)成為他們生活的一部分?；顒?dòng)主題不僅要內(nèi)容豐富，還要結(jié)合少年兒童的心理特征，利用多媒體等設(shè)備輔助活動(dòng)開(kāi)展。建立學(xué)校、公共閱讀聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同營(yíng)造少年兒童閱讀新形式。

3 傳統(tǒng)與新型投放模式結(jié)合

公共圖書(shū)館的發(fā)展離不開(kāi)政府的政策與指導(dǎo)，政府在公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣上起到了主要作用。科技在不斷地發(fā)展，高科技為我們的生活帶來(lái)了巨大的便利，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的普及，更是給我們的生活帶來(lái)巨大改變。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀的方式已經(jīng)被眾多紙媒所應(yīng)用。目前，很多傳統(tǒng)報(bào)刊開(kāi)通了網(wǎng)站，少年兒童足不出戶就能閱讀到文字信息，大大減少了不必要的時(shí)間花費(fèi)。公共圖書(shū)館也可借用此種方式，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣，利用少兒碎片化時(shí)間進(jìn)行閱讀，減少傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍的一些限制，更好地利用少兒閱讀心理，吸引少兒有效閱讀。公共圖書(shū)館可以聯(lián)合中國(guó)青少年文摘、中國(guó)青少年文學(xué)網(wǎng)等傳統(tǒng)紙媒雜志，共同促進(jìn)少兒閱讀的新模式，為少兒網(wǎng)絡(luò)閱讀開(kāi)辟新的空間[4]。

近年來(lái)，隨著公眾號(hào)的興起，公共圖書(shū)館也逐漸開(kāi)設(shè)了自己的公眾號(hào)，定時(shí)為少年兒童讀者推薦一批優(yōu)秀圖書(shū)目錄。在公眾號(hào)上，會(huì)定期推廣了許多古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品。有些公共圖書(shū)館公眾號(hào)還會(huì)專門為一些優(yōu)秀的書(shū)籍，撰寫(xiě)推介文章，進(jìn)行宣傳推廣。公共圖書(shū)館可定期征集少兒讀者投稿，內(nèi)容可不加限制，促進(jìn)少兒閱讀的寬泛性，加深少兒閱讀的深度與廣度。并且在一定程度上要加大推廣兒童讀物。少兒通過(guò)公眾號(hào)查詢，可以突破傳統(tǒng)圖書(shū)館的時(shí)間、空間局限，足不出戶即可讓少年兒童體驗(yàn)及時(shí)、高效的閱讀體驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)是柄雙刃劍，公共圖書(shū)館也要聯(lián)合家長(zhǎng)、老師、學(xué)校、以及全社會(huì)，共同維護(hù)綠色少兒閱讀網(wǎng)絡(luò)。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，少年兒童的閱讀形式發(fā)生了改變，公共圖書(shū)館閱讀推廣的方式也要隨社會(huì)的變化進(jìn)行不斷更新，充分發(fā)揮公共圖書(shū)館的作用，促使少年兒童主動(dòng)閱讀，提升少兒閱讀能力和閱讀興趣。公共圖書(shū)館應(yīng)為少年兒童提供豐富的圖書(shū)資源，購(gòu)進(jìn)符合兒童心理特征的圖書(shū)，引導(dǎo)少年兒童由被動(dòng)閱讀變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，豐富少兒知識(shí)層面，并逐步調(diào)動(dòng)思考能力。