云計(jì)算輔助教學(xué)在高職教學(xué)中的應(yīng)用研究

馮增卓

（遼寧工程職業(yè)學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112008）

在云計(jì)算大數(shù)據(jù)時(shí)代，教育事業(yè)快速推進(jìn)發(fā)展，許多高職學(xué)校跟隨科技腳步，建立云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)學(xué)生信息化應(yīng)用才能，注重科技投入。而興起的技術(shù)與高職教育的結(jié)合中存在一些問題，本文便對(duì)存在的這些問題進(jìn)行研究分析，充分結(jié)合云計(jì)算信息技術(shù)，最大程度上發(fā)揮信息高職教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

1 云計(jì)算概念及應(yīng)用

作為互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的云計(jì)算方式，是采用網(wǎng)絡(luò)虛擬手段實(shí)現(xiàn)，將信息管理數(shù)據(jù)空間和處理計(jì)算的能力打包，再共享給買服務(wù)的學(xué)校，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源高效利用。高職院校只需花費(fèi)原先一半的時(shí)間的和精力，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)的管理，節(jié)約聘請(qǐng)高科技人才和處理計(jì)算機(jī)的成本，增強(qiáng)數(shù)據(jù)管理的便利和安全度。云計(jì)算應(yīng)用于教育行業(yè)，可幫助教師合理設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教育，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，靈活提升教學(xué)課件質(zhì)量，方便管理教學(xué)數(shù)據(jù)與系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)輔助教育，幫助教學(xué)脫離地區(qū)限制，教育可不在線下進(jìn)行，直接依托云計(jì)算，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中隨時(shí)隨地開展教育活動(dòng)，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教育中學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，充分發(fā)揮云計(jì)算優(yōu)勢(shì)。云計(jì)算利用資源的共享，使不同的學(xué)生可共同觀看同一份教學(xué)資源，甚至方便分享優(yōu)秀學(xué)生的筆記和經(jīng)驗(yàn)等，充分發(fā)揮教學(xué)資源最大化。通過這種技術(shù)，甚至全世界的學(xué)生都能進(jìn)行資源的共享，將優(yōu)秀資源帶給全世界，這是傳統(tǒng)教育做不到的。云計(jì)算技術(shù)較少的資金投入，卻換來巨大的方便與快捷，為學(xué)校管理數(shù)據(jù)提供安全保護(hù)，輔助高職管理教育學(xué)生。

2 高職課堂復(fù)雜現(xiàn)狀

高職傳統(tǒng)教育課堂普遍存在教師直接灌輸知識(shí)的情況，教師自顧自的按照自己的教學(xué)手法，方便講課的教學(xué)角度，而忽略學(xué)生真實(shí)的感受。教師課堂上不停地輸出知識(shí)點(diǎn)，不顧學(xué)生是否能夠接受強(qiáng)度，也不顧師生間互動(dòng)不足的問題，只完成學(xué)校發(fā)布的教學(xué)任務(wù)，這將導(dǎo)致學(xué)生被迫接受復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而正確的教育方式應(yīng)是學(xué)生做知識(shí)的主導(dǎo)者，主動(dòng)接受課堂教育，釋放愛學(xué)習(xí)的天性，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)各方面高職知識(shí)。并且高職學(xué)校還存在對(duì)信息資源使用浪費(fèi)的情況，雖表面建有豐富資源庫和高科技的實(shí)驗(yàn)室，但實(shí)際教學(xué)中未完全發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，甚至使其變成昂貴擺設(shè)無法利用，或者過度使用信息化教育資源，使教育的主導(dǎo)地位被占據(jù)，無法起到輔助教學(xué)的重要作用。許多高職學(xué)校還未認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)信息化輔助教學(xué)的作用，無法充分發(fā)揮云計(jì)算與其他學(xué)科融合的優(yōu)勢(shì)作用，導(dǎo)致學(xué)生與知識(shí)脫節(jié)，不能快速高效的發(fā)展成長。教師沒有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)意識(shí)，就不能讓學(xué)生更好的掌握信息知識(shí)應(yīng)用，高職教學(xué)的腳步停滯不前。教師課堂還有存在內(nèi)容設(shè)置不合理的情況，如主題不貼切，目標(biāo)不明確，課堂內(nèi)容過多或過少等，這將導(dǎo)致學(xué)生無法理解教學(xué)目的，過多的內(nèi)容知識(shí)無法吸收，使教學(xué)質(zhì)量降低，云計(jì)算無法發(fā)揮其長處進(jìn)行輔助教學(xué)，無法達(dá)到信息教育預(yù)期效果[1]。

3 云計(jì)算教育優(yōu)勢(shì)

合理的應(yīng)用云服務(wù)，可吸引學(xué)生加入自主學(xué)習(xí)的隊(duì)列中，提升學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的概率，加速轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，形成以學(xué)生為主導(dǎo)，教師為引導(dǎo)的良好學(xué)習(xí)模式。云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)普及，使得教師改變教育模式，增多網(wǎng)絡(luò)教育課堂，在網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)時(shí)代，引導(dǎo)學(xué)生探究協(xié)作，依據(jù)不同學(xué)生不同特性和潛力，進(jìn)行多方面綜合發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)主觀能動(dòng)性。這種開放共享的教育環(huán)境，促進(jìn)教師提升教學(xué)能力，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)資源，云計(jì)算輔助，以設(shè)計(jì)高效清晰的教學(xué)課件資源，組織有趣吸引學(xué)生的教育活動(dòng)，方便管理教學(xué)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，促進(jìn)教師信息意識(shí)的轉(zhuǎn)變。而學(xué)生在云計(jì)算意識(shí)影響下，思想更加開拓活躍，依據(jù)自我潛力的需要，訂制符合自己發(fā)展的設(shè)計(jì)計(jì)劃，獲得共享在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的教學(xué)資源，逐漸實(shí)現(xiàn)高職教學(xué)目標(biāo)。教師及時(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生加大投入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間，增多學(xué)習(xí)內(nèi)容和范圍，進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)復(fù)雜多樣，利用云計(jì)算輔助教學(xué)，幫助學(xué)生提升采集分析數(shù)據(jù)相關(guān)能力，適應(yīng)自主學(xué)習(xí)思考的環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提升綜合素質(zhì)。因此教師應(yīng)充分研究網(wǎng)絡(luò)輔助教育重點(diǎn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)理念，將計(jì)算機(jī)與學(xué)科完美融合，引導(dǎo)學(xué)生加入云計(jì)算輔助課堂，培育學(xué)生計(jì)算機(jī)技能和思維能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生全方位綜合發(fā)展[2]。

4 云計(jì)算教學(xué)輔助相關(guān)措施

1）培養(yǎng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)理念?？萍季W(wǎng)絡(luò)正高速發(fā)展，帶領(lǐng)著各行各業(yè)，而云計(jì)算正融入高職教育教學(xué)中，并帶來巨大影響。高速發(fā)展高職教育，將云計(jì)算充分融入各學(xué)科課堂，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)師生的計(jì)算機(jī)理念。云計(jì)算推動(dòng)社會(huì)快速進(jìn)步，而只有加入云計(jì)算教學(xué)，才能使教育不落伍，發(fā)展迅速而先進(jìn)，培育出符合現(xiàn)代發(fā)展需要的高素質(zhì)高技能的復(fù)合型人才。首先，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，理解應(yīng)用云計(jì)算環(huán)境教學(xué)的重要意義，培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)新技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，在高職課堂中，融入云環(huán)境相關(guān)技術(shù)，利用云計(jì)算輔助教學(xué)，建設(shè)高效網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使學(xué)生了解掌握新型技術(shù)，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，學(xué)生在輔助教學(xué)中，掌握最新知識(shí)技能，獲得專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)思維，為今后的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在這種新型教學(xué)中，學(xué)生與教師建成良好互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)課堂知識(shí)的吸收，以最大化提升高職教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量。

2）加大實(shí)踐應(yīng)用投入。高職教學(xué)為社會(huì)輸送大量應(yīng)用型人才，因此教育者應(yīng)更加注重實(shí)踐教育投入，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。利用實(shí)際的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使學(xué)生動(dòng)手操作，明白其中重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升實(shí)踐能力。學(xué)生通過云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，共享學(xué)習(xí)教育資源，獲得理論知識(shí)，自主管理收集數(shù)據(jù)信息，提升解決問題的時(shí)間能力。教師需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理論知識(shí)教學(xué)模式，將更多的時(shí)間和精力放在學(xué)生實(shí)踐中，指導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分理解課堂理論知識(shí)的魅力[3]。也可開展相關(guān)的實(shí)踐動(dòng)手比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在活動(dòng)中了解云計(jì)算的便利之處，感受實(shí)踐帶來的樂趣。教師對(duì)其中學(xué)生統(tǒng)一做的不好的部分，進(jìn)行集中講解，帶領(lǐng)學(xué)生一同實(shí)踐查看問題來源，對(duì)實(shí)踐動(dòng)手能力優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，將其成果在班中展覽，以供其他學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

5 結(jié)束語

由此看來，云計(jì)算帶給教育事業(yè)十分重要的影響，輔助高職學(xué)校進(jìn)行教育，伴隨科技網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，其促進(jìn)教育行業(yè)的管理便利，減少復(fù)雜軟件的資金投入，加強(qiáng)學(xué)校計(jì)算機(jī)信息處理能力。教育者應(yīng)著重分析研究教育課堂問題，根據(jù)實(shí)際問題，利用云計(jì)算輔助教學(xué)平臺(tái)，提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生發(fā)展計(jì)算機(jī)創(chuàng)新思維，提升實(shí)踐應(yīng)用能力，理解高職課堂教學(xué)重點(diǎn)，最大程度上發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)計(jì)算的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，以促進(jìn)教育高速持續(xù)健康發(fā)展，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)體系，凸顯云計(jì)算輔助教學(xué)的優(yōu)秀應(yīng)用。