音樂(lè)心理學(xué)在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

夏 青

（阜陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校，安徽 阜陽(yáng) 236008）

音樂(lè)心理現(xiàn)象是人們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中熟悉的一種音樂(lè)現(xiàn)象。所有音樂(lè)活動(dòng)參與者都將有個(gè)人經(jīng)歷。音樂(lè)心理學(xué)的性質(zhì)和發(fā)展與其他心理學(xué)現(xiàn)象不同，音樂(lè)心理學(xué)基于人類心理學(xué)。它是人類心理學(xué)不斷發(fā)展的結(jié)果，已經(jīng)到了一個(gè)特殊的階段，這是一種非常特殊的心理現(xiàn)象。音樂(lè)心理學(xué)基于普遍的心理現(xiàn)象，并在世代相傳，發(fā)展的音樂(lè)意識(shí)中不斷發(fā)展。音樂(lè)心理學(xué)天生是不存在的，在大腦不斷發(fā)展的過(guò)程中，有必要逐步建立以真實(shí)音樂(lè)和教育活動(dòng)中的個(gè)人特征的音樂(lè)意識(shí)和心理過(guò)程。在成長(zhǎng)階段不斷學(xué)習(xí)和接受的過(guò)程也是創(chuàng)造音樂(lè)心理的過(guò)程。從童年到成年再到老年，音樂(lè)心理學(xué)經(jīng)歷了出生，發(fā)展和衰落的過(guò)程。

1 音樂(lè)心理學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育中的作用

1）有助于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。音樂(lè)心理學(xué)研究人與音樂(lè)之間的感性關(guān)系。通過(guò)將音樂(lè)心理學(xué)應(yīng)用于音樂(lè)教育，教師可以充分了解學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況，并對(duì)學(xué)生的家庭教育背景，學(xué)習(xí)能力和性格特征有更深入的了解并將學(xué)生的個(gè)性與之相結(jié)合，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，確保學(xué)生擁有積極愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并改善他們的學(xué)習(xí)音樂(lè)的心理狀態(tài)，而且這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響。

2）能夠培養(yǎng)小學(xué)生樂(lè)感。音樂(lè)感是人們感知音樂(lè)的音調(diào)，節(jié)奏，旋律等的能力。培養(yǎng)音樂(lè)意識(shí)不僅與學(xué)生未來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)和欣賞息息相關(guān)，而且會(huì)影響他們的生活。培養(yǎng)良好的音樂(lè)有助于學(xué)生提高包容性的文化素養(yǎng)。通過(guò)將音樂(lè)心理學(xué)應(yīng)用于學(xué)生音樂(lè)教育，教師可以客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)生的聽(tīng)音樂(lè)能力，了解他們的音樂(lè)知覺(jué)缺陷和教育中的心理變化，并提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，了解音樂(lè)的文化背景和意識(shí)形態(tài)含義，并指導(dǎo)學(xué)生提高音樂(lè)感和聆聽(tīng)能力。

3）有助于學(xué)生加深音樂(lè)記憶。音樂(lè)記憶有助于培養(yǎng)學(xué)生的敏感情感感知，而不同的音樂(lè)和連貫的生活場(chǎng)景相結(jié)合可以幫助學(xué)生創(chuàng)造更豐富的內(nèi)在情感。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)心理學(xué)，它可以使教師對(duì)音樂(lè)記憶有更深的了解，將音樂(lè)與生活情感相結(jié)合，并提供培訓(xùn)以增強(qiáng)針對(duì)不同生活狀況的音樂(lè)記憶。學(xué)生通過(guò)生活場(chǎng)景創(chuàng)造音樂(lè)感，將音樂(lè)的節(jié)奏和旋律與自己的心靈融為一體，使得豐富和增強(qiáng)學(xué)生的情感世界。

2 音樂(lè)心理學(xué)在學(xué)校音樂(lè)教育中的應(yīng)用

音樂(lè)心理學(xué)是人們對(duì)音樂(lè)心理學(xué)影響的研究。音樂(lè)記憶，音樂(lè)想象力和音樂(lè)美學(xué)是音樂(lè)心理學(xué)研究的關(guān)鍵領(lǐng)域，也是學(xué)校音樂(lè)教育的教育目標(biāo)。

1）培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶力。（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加深學(xué)生音樂(lè)記憶。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，他們的音樂(lè)記憶能力很弱，因?yàn)樗艿缴罱?jīng)驗(yàn)的限制，通常無(wú)法將音樂(lè)與生活場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)。為了增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)記憶力，將音樂(lè)與生活結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造多方面的感知，視覺(jué)，觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，增強(qiáng)音樂(lè)記憶力，豐富生活，使之符合音樂(lè)的含義?，F(xiàn)在，您必須創(chuàng)建一個(gè)場(chǎng)景。例如，當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行一次春季郊游時(shí)，我們就一隊(duì)游客游行和大聲唱歌，音樂(lè)的旋律和行進(jìn)的節(jié)奏，平原以及舒緩而激動(dòng)的情緒給出了有關(guān)《郊游》的歌曲建議。學(xué)生的快樂(lè)融為一體，使這種多維的感知成為學(xué)生深刻而沉浸的記憶。學(xué)生不僅會(huì)對(duì)音樂(lè)會(huì)有更深入的了解。而且對(duì)這個(gè)生活場(chǎng)景也有深刻的了解。（2）利用影像演示，加深小學(xué)生音樂(lè)記憶。通過(guò)將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于教育和教學(xué)，創(chuàng)建具有多媒體功能的情境可以創(chuàng)造一種表達(dá)音樂(lè)含義的理想氛圍。在《小雨沙沙》托兒所的節(jié)奏教學(xué)中，在多媒體上再現(xiàn)了春季小雨的場(chǎng)景，表明小雨中的一切都已恢復(fù)，場(chǎng)景和音樂(lè)融為一體，以記住場(chǎng)景和音樂(lè)回憶相互促進(jìn)，促進(jìn)了學(xué)生音樂(lè)的節(jié)奏，旋律感可以提高學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力。

2）培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)想象力。培養(yǎng)音樂(lè)想象力是音樂(lè)心理學(xué)研究的關(guān)鍵領(lǐng)域之一。通過(guò)音樂(lè)教育，學(xué)生可以釋放自己的思想，將音樂(lè)的含義融入他們的思想中，并產(chǎn)生廣泛的想象力。這種富有想象力的發(fā)展有助于學(xué)生養(yǎng)成健康的心理狀態(tài)。（1）通過(guò)分析音樂(lè)背景文化來(lái)發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。音樂(lè)創(chuàng)作具有豐富的文化背景和思想內(nèi)涵。在音樂(lè)研究中，對(duì)音樂(lè)背景文化的詳細(xì)分析使學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)擴(kuò)展他們對(duì)歷史和文化的想象力，并深入探究音樂(lè)的含義。例如，在教授《我的祖國(guó)》時(shí)，老師根據(jù)創(chuàng)作背景和故事片推薦的音樂(lè)，并截取該故事片的一些亮點(diǎn)?！吧细蕩X”的愛(ài)國(guó)精神可使人們對(duì)社會(huì)背景有了新的認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生感受到戰(zhàn)士的強(qiáng)烈且濃厚的愛(ài)國(guó)主義精神。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞歌曲，您可以感受到歷史和愛(ài)國(guó)主義，感受家園的輝煌和美麗，并將對(duì)音樂(lè)文化的理解和記憶的抽象概念轉(zhuǎn)化為對(duì)偉大家園的熱愛(ài)，因此音樂(lè)可以促進(jìn)愛(ài)國(guó)主義精神的升華。（2）結(jié)合音樂(lè)和舞蹈，提高學(xué)生的音樂(lè)想象力。音樂(lè)總是與唱歌和跳舞密不可分。音樂(lè)，唱歌和跳舞的表現(xiàn)力使學(xué)生能夠像對(duì)人體一樣增加對(duì)歌曲背后生活場(chǎng)景的想象力。例如，當(dāng)您欣賞《春之聲圓舞曲》的音樂(lè)時(shí)，可以通過(guò)許多方式來(lái)感知和欣賞它。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和學(xué)習(xí)有趣的音樂(lè)節(jié)奏，學(xué)生將感受到音樂(lè)的新鮮感和活力，音樂(lè)的節(jié)奏將帶給學(xué)生無(wú)限的春天想象力和來(lái)自音樂(lè)領(lǐng)域的純粹歡樂(lè)。（3）通過(guò)對(duì)樂(lè)理解析，提高學(xué)生音樂(lè)想象力。在學(xué)校音樂(lè)教育中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論的掌握不僅可以提高他們的音樂(lè)能力，而且可以幫助他們提高想象力。學(xué)校音樂(lè)教育使教師能夠解釋和分析音樂(lè)的節(jié)拍，以便學(xué)生可以學(xué)習(xí)區(qū)分聲音的長(zhǎng)度和音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容。通過(guò)獲取音樂(lè)知識(shí)，聽(tīng)音樂(lè)并仔細(xì)體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏，他們可以形成自己的音樂(lè)想象力并產(chǎn)生個(gè)人的理解。

3）培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)審美感。音樂(lè)的審美觀是基于獲得音樂(lè)的基本知識(shí)，了解音樂(lè)的含義和文化，以及利用音樂(lè)的想象力來(lái)形成改善心理和精神狀態(tài)的過(guò)程。（1）利用音樂(lè)作品欣賞，培養(yǎng)小學(xué)生審美感。在學(xué)校音樂(lè)教育中，有必要基于音樂(lè)心理學(xué)理論來(lái)擴(kuò)展音樂(lè)教育的內(nèi)容，并且多媒體播放功能可以在播放允許您聽(tīng)音樂(lè)的出色音樂(lè)作品的同時(shí)增強(qiáng)音樂(lè)的節(jié)奏和質(zhì)感。音樂(lè)旋律的味道形成了對(duì)演奏音樂(lè)含義的理解。經(jīng)過(guò)這樣的音樂(lè)欣賞訓(xùn)練，學(xué)生可以提高他們的欣賞能力并發(fā)展音樂(lè)審美意識(shí)。（2）利用歌曲演唱，培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)審美感。通過(guò)多媒體播放，歌詞和背景音樂(lè)會(huì)在播放開(kāi)始時(shí)被合并，通過(guò)唱歌，學(xué)生可以了解歌曲的含義。隨著學(xué)生逐漸掌握歌曲和音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，教師可以使用多媒體功能清除歌曲并播放特定的單方面的音樂(lè)，因此學(xué)生可以使用旋律變化和聲音強(qiáng)度來(lái)進(jìn)行感知和想象，從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美水平。（3）通過(guò)制造音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)小學(xué)生審美感知。有必要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)美學(xué)，營(yíng)造音樂(lè)氛圍。學(xué)校組織學(xué)生參加音樂(lè)和文化活動(dòng)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)欣賞和欣賞音樂(lè)表演，了解每種樂(lè)器的特性和演奏風(fēng)格，以及音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)帶來(lái)的靈魂沖擊和情感體驗(yàn)，與此同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美觀。

3 結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)心理學(xué)越來(lái)越受到關(guān)注。通過(guò)研究人們對(duì)音樂(lè)的看法，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)音樂(lè)可以通過(guò)改變自身因素來(lái)改變?nèi)藗兊男睦?。音?lè)心理學(xué)和學(xué)校音樂(lè)教育的結(jié)合對(duì)于提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的審美和想象力以及提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。音樂(lè)對(duì)學(xué)生的健康生活和成長(zhǎng)起著重要作用。在學(xué)校音樂(lè)教育中，教師通過(guò)運(yùn)用全面的教學(xué)方法了解音樂(lè)心理學(xué)的含義并提高學(xué)校音樂(lè)教育的質(zhì)量，從而充分意識(shí)到音樂(lè)心理學(xué)在學(xué)校音樂(lè)教育中的應(yīng)用。