陳 瓊

（武漢傳媒學院圖書館，湖北 武漢 430205）

泛在知識環(huán)境下，催生了學生更加多樣化的信息需求，也改變了學生獲取信息的方式。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，獲取信息的設備更加多樣化，獲取信息的方法和手段也變得豐富多樣，通過互聯(lián)網(wǎng)檢索信息，已經(jīng)成為當代大學生最普遍的獲取信息的方式之一。信息大爆炸雖然方便了人們的信息檢索，降低了知識傳播和普及的難度，但同時成千上萬的信息也帶來了信息焦慮和信息超載等問題。對于高校大學生來說，信息素養(yǎng)是利用信息工具和信息本身解答問題的技能。《普通高等學校圖書館規(guī)程》表明高校圖書館是人才研究和人才科研服務的重要知識寶庫，應當跟上時代的潮流，構(gòu)建信息素養(yǎng)教育體系。

1 泛在知識環(huán)境的內(nèi)涵

泛在知識環(huán)境這個概念是21世紀初，美國國家科學基金協(xié)會研究學者在著名研究報告《知識在信息中迷失》中提出的新概念，概念中將圖書館、圖書館所蘊含的巨大信息以及圖書館所創(chuàng)造的信息環(huán)境稱之為信息以太，也就是泛在知識環(huán)境。儀態(tài)具有氣氛，大氣太空等意思，總體而言圖書館的泛在知識環(huán)境就是將圖書館信息和服務看作是如空氣一樣，時時縈繞在需求者身邊為高校師生和研究者提供他們所需信息基礎設備。這個概念在2006年被國內(nèi)引入，在早期被稱為普遍存在的知識環(huán)境。中國的相關研究學者指出，隨著時代變化，人們尋找發(fā)表共享和創(chuàng)造知識和信息的方式，隨著科技發(fā)展產(chǎn)生了翻天覆地的巨大變化，這種泛在知識環(huán)境的理念就是要讓圖書館在時時刻刻成為知識發(fā)布，知識檢索，知識共享和知識創(chuàng)造的場所，問用戶提供便捷的數(shù)字化信息服務。同時這種數(shù)字化信息服務還將越來越智能化，將會逐漸擺脫空間地理的限制和要求，成為能夠時時刻刻圍繞在用戶身邊，針對用戶的不同喜好和個性制定符合用戶興趣和需求的知識服務。

2 泛在知識環(huán)境下信息素養(yǎng)教育改革的必要性

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在世界范圍內(nèi)已經(jīng)形成了相當龐大且穩(wěn)定的信息生態(tài)環(huán)境，泛在知識環(huán)境下，知識信息生態(tài)也是泛在的，具體而言信息的資源類型是泛在的，信息提供者是泛在的信息，設備是泛在的，用戶需求是泛在的，用戶行為是泛在的，用戶應用也是泛在的。在此大背景下，圖書館想要對用戶提供更加貼心的服務就必須對用who的行為方式和需求進行數(shù)據(jù)收集和研究，協(xié)調(diào)圖書館資源和圖書館信息服務，更加精準的，主動的，專業(yè)的為用戶提供泛在知識服務。由此可見，在泛在知識環(huán)境下，大學生的信息素養(yǎng)已經(jīng)有了更高的質(zhì)量要求，因此信息素養(yǎng)教育要貼合泛在知識環(huán)境的多樣化需求實現(xiàn)改革和教學創(chuàng)新。尤其是對雙一流大學的建設倡導下，許多優(yōu)秀的高校圖書館已經(jīng)將雙一流建設要求融入進圖書館信息素養(yǎng)體系建設當中，以師生多樣化的需求為導向，構(gòu)建了包括入館教育，信息檢索課程、數(shù)據(jù)庫講座，嵌入式信息素養(yǎng)教育等多角度多層次綜合化的信息素養(yǎng)教育體系。

3 信息素養(yǎng)教育體系概述

信息素養(yǎng)教育體系包括入館教育，信息檢索課程、數(shù)據(jù)庫講座，嵌入式信息素養(yǎng)教育等多角度多層次綜合化的信息素養(yǎng)教育體系。

3.1 新生入館教育

近年來，越來越多的高校將新生入館教育融入進學校，新生入學教育當中，通過對圖書館服務圖書館組織的普及性介紹，在新生當中展開信息素養(yǎng)培訓，幫助新生盡快了解并學會應用圖書館資源和圖書館的信息服務。新生圖書館入館教育信息素養(yǎng)培訓，一般在9月份到10月份展開，培訓內(nèi)容主要包括圖書館的歷史和概況，圖書館藏的分布狀況、圖書借閱規(guī)則、移動圖書館的登錄和借閱、數(shù)據(jù)庫檢索一起圖書館資料或文獻的下載和傳遞的操作等圖書館基礎服務，教學內(nèi)容簡單易懂，教學方式靈活，能夠讓心身在最短的時間內(nèi)了解圖書館的基礎狀況，把握圖書館信息檢索的方式和資訊的利用方式。

3.2 信息檢索課

信息檢索課又叫信息素養(yǎng)通識課，是高校普遍設置的面向全校學生的公共選修課，一般分為16個課時或32個課時，總共戰(zhàn)力有1～2個學分。雖然許多學校將其稱之為信息檢索課，但課程內(nèi)容不僅包括數(shù)據(jù)庫的檢索和利用也包括信息素養(yǎng)概論、圖書館資源與文獻保障體系、文獻檢索和管理、論文寫作培訓、學術(shù)道德課和學術(shù)評價課等等內(nèi)容。信息檢索課是培養(yǎng)信息素養(yǎng)通識的重要課程，這門課程的教學體系完善教學的內(nèi)容既有理論知識又有實踐知識，內(nèi)容豐富具有很強的應用性，除了培養(yǎng)學生的檢索技能之外也十分注重學生學術(shù)意識和學術(shù)道德的培養(yǎng)，具有很強的道德意義和實操性。

3.3 圖書館講座

圖書館講座也是許多高校圖書館構(gòu)建信息素養(yǎng)教育體系的重要內(nèi)容之一。圖書館通過設置數(shù)據(jù)庫講座和專題培訓，吸引師生前來聽講，幫助師生培養(yǎng)信息素養(yǎng)。圖書館數(shù)據(jù)庫講座和專題培訓，一般是普及性的，向全校師生開放的免費活動，大部分高校都是定期舉行的。圖書館數(shù)據(jù)庫講座和專題培訓一般會邀請相關專業(yè)的教師或數(shù)據(jù)庫上培訓師來做主講，講座和培訓的內(nèi)容豐富多樣，不僅涉及各類學科的文獻檢索方式，還會對電子圖書使用、數(shù)據(jù)檢索與利用、外文學術(shù)資料推薦、論文寫作規(guī)范和論文寫作技巧等知識進行培訓，甚至還會包含如何將圖書館變成外語學習課堂等趣味內(nèi)容，除此之外，不少高校的圖書館講座和培訓還包含包括Excel word等多種辦公軟件和PS、PR、AR在內(nèi)的修圖軟件的應用教學。講座和培訓的內(nèi)容豐富多樣，教授的各種技能都能應用于實際大學生活當中，深受師生喜愛。

3.4 嵌入式信息素養(yǎng)教育

嵌入式信息素養(yǎng)教育是對上述三個信息素養(yǎng)教育環(huán)節(jié)的補充，嵌入式信息素養(yǎng)教育強調(diào)的是將信息素養(yǎng)和學術(shù)研究，專業(yè)學習和生活應用等聯(lián)系起來，以滿足泛在知識環(huán)境下知識水平，應用情境和知識需求各不相同的用戶的個性化信息需求。嵌入式信息素養(yǎng)教育是對上述傳統(tǒng)信息素養(yǎng)教育環(huán)節(jié)的拓展，不同于常規(guī)的信息素養(yǎng)教育，嵌入式信息素養(yǎng)教育已經(jīng)脫離了圖書館為主體的場所限制，將信息來源擴展到學習者、教師等其他主體上，提倡將信息、資料同課程方案教學實踐等聯(lián)系起來，將信息需求融入進學生的日常教學生活當中，在日常教學生活當中完成對知識和技能的雙向?qū)W習。當前嵌入式信息素養(yǎng)教育已經(jīng)在許多高校落地實踐，成為圖書館信息素養(yǎng)教育的重要環(huán)節(jié)。

4 構(gòu)建圖書館信息素養(yǎng)教育體系

4.1 提高圖書館館員隊伍素質(zhì)

圖書館館員在整個教育過程中起著主體作用，其專業(yè)素質(zhì)直接影響著信息素養(yǎng)教育的質(zhì)量。只有當圖書館館員具有專業(yè)的素養(yǎng)和配置優(yōu)越的教學團隊才能形成一個學科背景多元化、教學層次豐富化的師資人才隊伍。只有讓館員們不斷充實自己的學識，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和服務意識，才能從根本上提高信息素養(yǎng)教育體系的教育質(zhì)量和服務水平。

4.2 重視用戶需求

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，泛在環(huán)境下的用戶可以從更多的渠道獲取所需信息，能夠獲取的信息也更加豐富多元，從這個方面來說，這對大學生的信息素養(yǎng)提出了更高的培養(yǎng)要求，也為大學生獲取信息提供了渠道比較。高校圖書館作為主要服務于大學生群體的信息來源和文獻資料庫，應當更加重視學生群體的需求，增大社會問題和國際熱點問題，在圖書館信息當中的比重，同時應該豐富自己的信息層次，以滿足不同學生的需求，此外，高校圖書館還應該做到嵌入式信息素養(yǎng)教育，將信息資源和學生教學系統(tǒng)結(jié)合起來，為學生制定針對性的信息提供方案和信息素養(yǎng)教學方案，將信息素養(yǎng)教學和信息資源提供，融入進學生的日常教學生活中，增強信息素養(yǎng)的層次性，應用性。

4.3 創(chuàng)新教學模式

在泛在知識環(huán)境下，圖書館除了為學生提供信息資料之外，還應該不斷研究嵌入式服務模式，并對圖書館信息素養(yǎng)教學模式進行改革，讓圖書館成為支撐學生教學和學術(shù)研究的后盾。除此之外，圖書館還應當大力推行智慧圖書館建設，利用慕課微課翻轉(zhuǎn)課堂等線上教學模式，增強圖書館信息素養(yǎng)教學的靈活性。

5 總結(jié)

隨著信息技術(shù)不斷向深處發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)加成為未來社會發(fā)展的大勢所趨，各類智慧教室，智慧城市，智慧中國的暢想正在一步步踐行。高校大學生作為未來社會的人才應當具有高素質(zhì)的信息素養(yǎng)。