付小平

（昆明學(xué)院圖書館，云南 昆明 650031）

在當(dāng)前信息化時(shí)代背景下，很多高校都已經(jīng)全面開(kāi)展了大學(xué)生信息素質(zhì)教育。在開(kāi)展相關(guān)教育活動(dòng)的時(shí)候，可以充分發(fā)揮高校圖書館的相關(guān)優(yōu)勢(shì)與作用，使得信息素質(zhì)教育活動(dòng)可以取得更好的成效。文章先闡述了高校圖書館參與大學(xué)生信息素質(zhì)教育活動(dòng)中的具體優(yōu)勢(shì)，在明確當(dāng)前教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從積極建設(shè)圖書館資源、制定分階段教育模式、實(shí)現(xiàn)線上與線下的聯(lián)動(dòng)、提高教育活動(dòng)的主動(dòng)性等四個(gè)方面，探討了高校圖書館開(kāi)展信息素質(zhì)教育的有效策略。

1 圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中的重要性

1）圖書館是教育的第二個(gè)圣地，也是獲取知識(shí)的重要窗口。莎士比亞說(shuō)過(guò)：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。高校圖書館館藏書籍內(nèi)容豐富、專業(yè)齊全，圖書館是大學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要資源、有著豐富的圖書資源，是滋養(yǎng)的源泉。通過(guò)圖書館，學(xué)生得到不斷成長(zhǎng)，他們的知識(shí)面得到不斷擴(kuò)充，讓人心胸開(kāi)闊，不僅學(xué)生增加見(jiàn)識(shí)，圖書館還可以提高學(xué)生的層次，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，填補(bǔ)了教室教學(xué)中帶給學(xué)生的空白。圖書館的特殊環(huán)境也營(yíng)造了良好的人文氣氛，圖書館以它獨(dú)有的安靜、神圣、濃郁的文化氛圍，為學(xué)生們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且還具備了一定的內(nèi)涵與風(fēng)采，學(xué)生還可以利用圖書館提供的免費(fèi)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。文明的大學(xué)教育還要求學(xué)生更好地了解國(guó)家的教育方向和當(dāng)前的政策，當(dāng)然這也需要圖書管理員不斷的將最新的時(shí)事動(dòng)態(tài)不斷的更新，提高學(xué)生對(duì)國(guó)家問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然還要不斷的加強(qiáng)圖書館內(nèi)的建設(shè)，最大限度地提高圖書館藏書的質(zhì)量，并為滿足良好教育需要的文獻(xiàn)以及提供圖書保障制度。

2）學(xué)校圖書館為精神文化發(fā)展提供助力。充分深化圖書館的教育功能，同時(shí)維持以讀者為中心的服務(wù)概念，以全身心的方式為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)服務(wù)和教育至上的真正目標(biāo)。維持以圖書館讀者為中心的目標(biāo)，在這種情況下，圖書館文化是圖書館精神文化發(fā)展的動(dòng)力，而圖書館員則是這種動(dòng)力的推向者，他們的行業(yè)精神反映了圖書館的綜合性。在當(dāng)前信息化時(shí)代背景下，大學(xué)生群體在信息服務(wù)方面的個(gè)性化需求已經(jīng)變得非常顯著。因此高校圖書館在參與信息素質(zhì)教育活動(dòng)的時(shí)候，也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的服務(wù)理念，提高信息服務(wù)的主動(dòng)性，使得信息素質(zhì)教育活動(dòng)具有更強(qiáng)的針對(duì)性。這也要求高校圖書館可以靈活使用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，針對(duì)各個(gè)學(xué)生的基本信息以及在圖書館的借閱行為等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，從而掌握學(xué)生的信息素養(yǎng)狀態(tài)和信息素質(zhì)教育需求。學(xué)校通過(guò)對(duì)大學(xué)學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)和以人為本的教育理念，借助學(xué)生個(gè)人愛(ài)好和性格進(jìn)行教育。讓學(xué)生更好地適應(yīng)發(fā)展的社會(huì)主義愿景，建設(shè)社會(huì)主義。充分實(shí)施科學(xué)和技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而重點(diǎn)是教育，要提高全民族的整體綜合素質(zhì)，就要將經(jīng)濟(jì)建設(shè)中心轉(zhuǎn)變?yōu)楦咚刭|(zhì)培養(yǎng)，以及更好地遵守包容性高等教育，以改進(jìn)工業(yè)化國(guó)家的戰(zhàn)略部署。

2 高校圖書館參與大學(xué)生信息素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)

結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高等教育體系的基本現(xiàn)狀，高校圖書館參與到大學(xué)生信息素質(zhì)教育活動(dòng)中具有較為顯著的優(yōu)勢(shì)。第一，高校圖書館可以給信息素質(zhì)教育提供較好的環(huán)境支撐。這主要是因?yàn)閳D書館可以給學(xué)生提供安靜的學(xué)習(xí)空間與環(huán)境，同時(shí)學(xué)生在圖書館環(huán)境中主動(dòng)規(guī)范自己的信息行為，形成高質(zhì)量的道德準(zhǔn)則與修養(yǎng)，給信息素質(zhì)教育活動(dòng)的全面開(kāi)展提供較好的支撐。第二，高校圖書館在信息素質(zhì)教育活動(dòng)中也具有較好的資源優(yōu)勢(shì)。在開(kāi)展大學(xué)生信息素質(zhì)教育的時(shí)候，需要強(qiáng)化學(xué)生的文獻(xiàn)檢索與利用能力。而圖書館擁有的豐富文獻(xiàn)資源就可以給信息素質(zhì)教育活動(dòng)提供較好的支撐。當(dāng)前我國(guó)部分高校圖書館已經(jīng)構(gòu)建了相對(duì)完善的信息檢索設(shè)施，可以給信息素質(zhì)教育活動(dòng)提供較好的支撐。第三，高校圖書館在信息素質(zhì)教育活動(dòng)中也具有較強(qiáng)的服務(wù)優(yōu)勢(shì)。高校圖書館內(nèi)部配置了高素質(zhì)的管理人員，能夠給學(xué)生查閱文獻(xiàn)和使用文獻(xiàn)提供一定的指引，使得學(xué)生的信息素質(zhì)水平可以得到較好的提升。

3 高校圖書館參與大學(xué)生信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

在當(dāng)前我國(guó)高校開(kāi)展的大學(xué)生信息素質(zhì)教育活動(dòng)中，高校圖書館已經(jīng)占據(jù)了非常重要的地位，同時(shí)也是信息素質(zhì)教育體系中的關(guān)鍵角色。高校圖書館參與到信息素質(zhì)教育活動(dòng)中以后，整體教育活動(dòng)就有了更好的開(kāi)展環(huán)境。學(xué)生能夠靈活使用圖書館擁有的各類資源，并在這個(gè)過(guò)程中提高自身的信息實(shí)踐能力。但是需要注意的是，部分高校在圖書館管理方面存在較為顯著的不足，導(dǎo)致一些高校圖書館并沒(méi)有在信息素質(zhì)教育活動(dòng)中發(fā)揮較好的作用。另外，部分圖書館目前還沒(méi)有針對(duì)不同學(xué)生提供差異化信息的服務(wù)，在參與信息素質(zhì)教育的時(shí)候主要推行了普遍性教育。這些情況都導(dǎo)致高校圖書館很難有效提高學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。

4 高校圖書館參與大學(xué)生信息素質(zhì)教育的有效策略

1）積極建設(shè)圖書館資源。在高校圖書館參與到信息素質(zhì)教育活動(dòng)中的時(shí)候，應(yīng)該做好文獻(xiàn)資源、設(shè)施資源、人力資源等多種資源的優(yōu)化建設(shè)，給教育活動(dòng)提供較好支撐。這也要求圖書館在平時(shí)就制定文獻(xiàn)資源采購(gòu)計(jì)劃，同時(shí)還要加快線上文獻(xiàn)平臺(tái)的建設(shè)，跟其他高校等主體進(jìn)行文獻(xiàn)資源的共享。當(dāng)前我國(guó)各大高校的圖書館已經(jīng)開(kāi)始能夠建立戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系，使得文獻(xiàn)資源可以得到較好拓展。通過(guò)這種方式，在后續(xù)時(shí)間里不斷提高圖書館的資源水平，強(qiáng)化各類文獻(xiàn)資源的利用率。與此同時(shí)，高校圖書館還要立足于當(dāng)前信息化的時(shí)代背景，不斷完善圖書館的硬件設(shè)施，同時(shí)還要融入大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，改善軟件環(huán)境，使得高校圖書館可以面向大學(xué)生群體提供更有效的信息服務(wù)。在人力資源建設(shè)方面，高校圖書館應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變內(nèi)部管理人員的服務(wù)理念，同時(shí)還要提高他們的專業(yè)化，給大學(xué)生信息素質(zhì)教育活動(dòng)提供更好的支持。

2）制定分階段教育模式。高校圖書館在參與到信息素質(zhì)教育活動(dòng)中的時(shí)候，可以考慮結(jié)合不同年級(jí)的學(xué)生制定分階段的教育方式。在這個(gè)過(guò)程中，高校圖書館應(yīng)該分析不同年級(jí)學(xué)生的信息需求情況，采取差異化的教育模式。對(duì)于大一學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以開(kāi)展文獻(xiàn)檢索的相關(guān)教學(xué)，使得大一學(xué)生可以快速了解圖書館的功能，并熟悉圖書館的內(nèi)部運(yùn)作流程，在后續(xù)時(shí)間里較好使用圖書館。對(duì)于大二和大三學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以開(kāi)展數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用教育，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)信息分析與挖掘能力，切實(shí)提高學(xué)生的信息化素養(yǎng)水平。對(duì)于大四學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖書館可以進(jìn)行數(shù)據(jù)信息應(yīng)用技能的培養(yǎng)，保證學(xué)生可以靈活使用網(wǎng)絡(luò)資源。通過(guò)這種分階段教育的方式，結(jié)合不同階段學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展教育活動(dòng)，能夠保證信息素質(zhì)教育具有較強(qiáng)的漸進(jìn)性，更好取得預(yù)計(jì)的教育成效。

3）實(shí)現(xiàn)線上與線下的聯(lián)動(dòng)。高校圖書館在開(kāi)展信息素質(zhì)教育的時(shí)候，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)線上與線下教育方法的聯(lián)動(dòng)。在線下教學(xué)方式上，主要通過(guò)必修或選修課程、專業(yè)講座等方式，使得學(xué)生可以在線下積極參與到信息素養(yǎng)教育活動(dòng)中。圖書館人員也應(yīng)該在這些線下教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮自身的職能，面對(duì)不同階段的學(xué)生提供差異化的教育內(nèi)容。在線上教學(xué)方式上，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展信息素質(zhì)教育活動(dòng)。這也要求高?？梢栽诤罄m(xù)建立圖書館網(wǎng)站與專門的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。在平臺(tái)上，圖書館管理人員可以上傳信息素質(zhì)教育的PPT文件和PDF文件，使得學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。與此同時(shí)，高校圖書館還要在線上平臺(tái)中跟學(xué)生群體進(jìn)行互動(dòng)交流，明確大學(xué)生群體的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀和信息需求情況，并在后續(xù)時(shí)間里優(yōu)化信息素養(yǎng)教育方式。

4）提高教育活動(dòng)的主動(dòng)性。在當(dāng)前信息化時(shí)代背景下，大學(xué)生群體在信息服務(wù)方面的個(gè)性化需求已經(jīng)變得非常顯著。因此高校圖書館在參與信息素質(zhì)教育活動(dòng)的時(shí)候，也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的服務(wù)理念，提高信息服務(wù)的主動(dòng)性，使得信息素質(zhì)教育活動(dòng)具有更強(qiáng)的針對(duì)性。這也要求高校圖書館可以靈活使用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，針對(duì)各個(gè)學(xué)生的基本信息以及在圖書館的借閱行為等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，從而掌握學(xué)生的信息素養(yǎng)狀態(tài)和信息素質(zhì)教育需求。這樣，高校圖書館就可以在后續(xù)時(shí)間里對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，同時(shí)也能夠立足于學(xué)生的個(gè)性化需求展開(kāi)信息服務(wù)。同時(shí)，學(xué)生群體也可以享受到更優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)，可以在高校圖書館環(huán)境中接受信息素質(zhì)教育，在后續(xù)時(shí)間里不斷提高他們的信息素養(yǎng)水平。

5）要增強(qiáng)大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)途徑。在圖書館中加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的重要性，這是大學(xué)圖書館義不容辭的責(zé)任。圖書館可以為學(xué)生提供豐富的信息資源的重要場(chǎng)所，也是重要的信息文獻(xiàn)檢索和良好的環(huán)境，使圖書館能夠更好地獲取和檢索相關(guān)專業(yè)知識(shí)，創(chuàng)造條件，通過(guò)充分利用圖書館在優(yōu)質(zhì)教育方面的獨(dú)特地位，利用現(xiàn)代設(shè)備的能力，現(xiàn)代設(shè)備為提高質(zhì)量創(chuàng)造了條件，從而培養(yǎng)和吸收相關(guān)人才；另一方面，及時(shí)更新該系統(tǒng)，提供更多的一級(jí)培訓(xùn)方案，從而提高圖書館員的質(zhì)量，要求圖書館員及時(shí)獲得各個(gè)方面的知識(shí)，并積極改進(jìn)現(xiàn)代圖書館設(shè)備的使用。指導(dǎo)那些能夠提高大學(xué)生計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)認(rèn)知技能的網(wǎng)絡(luò)掌握，并加強(qiáng)創(chuàng)新，在強(qiáng)大的大數(shù)據(jù)時(shí)代和信息相互結(jié)合的形勢(shì)下，將提高讀者的文獻(xiàn)能力檢索能力，這也是一個(gè)需要改進(jìn)的大學(xué)生能力，也是關(guān)于學(xué)生的全面信息素質(zhì)教育能力的提高。高等學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生在強(qiáng)制性課程中尋找文件的能力，如果他們沒(méi)有能力，這些課程可以作為選修課或授課形式提供。通過(guò)教育部全國(guó)各地有700多所大學(xué)開(kāi)設(shè)了文獻(xiàn)檢索課程。關(guān)注學(xué)生的道德教育和信息理論教育。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息素質(zhì)是大學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展素質(zhì)，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代背景下也成為了大學(xué)生群體的必備素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展非常重要。當(dāng)前我國(guó)很多高校都已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注這方面的內(nèi)容，同時(shí)也開(kāi)始進(jìn)行專項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的信息素質(zhì)水平。但是需要注意的是，部分高校在進(jìn)行大學(xué)生信息素質(zhì)教育的時(shí)候，并沒(méi)有跟高校圖書館緊密結(jié)合在一起，導(dǎo)致圖書館無(wú)法較好參與到大學(xué)生信息素質(zhì)教育活動(dòng)中，也就很難取得較好的教學(xué)成效。在這種情況下，就有必要結(jié)合高校圖書館與大學(xué)生信息素質(zhì)教育的具體情況，進(jìn)行全面深入的分析與探索。