高壯偉 宋 婷

（六盤水師范學院 馬克思主義學院，貴州 六盤水 553000）

1 通過校園文化推進生態(tài)文明教育

校園文化蘊含著一個學校的價值取向，人易受周圍環(huán)境影響。為此，通過校園文化建設和諧的校園生活環(huán)境，創(chuàng)設獨有的文化氛圍，有利于陶冶師生情操、幫助學生健康成長。

1.1 開展各種校園生態(tài)文化活動

大學生積極、主動參與具有生態(tài)教育特點的校園文化實踐活動，可使其在活動中將生態(tài)理論和實踐有機結合起來，從而樹立正確的生態(tài)價值觀。高校可利用校園文化活動這一重要平臺，積極開展具有生態(tài)教育特點的校園文化實踐活動。一是學院校團委、宣傳部等部門可以利用每年的4月15日環(huán)境保護日開展“我們的地球”為主題的攝影展覽賽、微視頻創(chuàng)作賽、生態(tài)校園設計賽、舞臺風采展示賽、知識競答賽等有趣又有意義的校園生態(tài)文化活動。通過這些活動，可以使大學生潛移默化中感受生態(tài)文明知識，從而內化于行。二是各二級學院可以根據(jù)專業(yè)特色，學生群體不同，開展以生態(tài)文明為主題的校園文化活動，從而打造自己的學院生態(tài)文化品牌。三是各類學生社團也可以利用生態(tài)文明日等節(jié)假日，開展以“我與生態(tài)”的各類有創(chuàng)意的生態(tài)文化活動。

1.2 加強校園生態(tài)文化的設計

校園生態(tài)文化對大學生的思想、行為具有重要影響及制約作用。高校應加強校園生態(tài)文化的設計，積極創(chuàng)建文明和諧的高校校園生態(tài)文化環(huán)境。高校可從校園精神、制度、行為、物質等不同層面著手，創(chuàng)建具有本校特色，體現(xiàn)其校風校訓、人文精神等方面的校園生態(tài)文化環(huán)境，積極為師生創(chuàng)設文明和諧的校園生態(tài)環(huán)境，幫助大學生潛移默化的樹立正確的生態(tài)文明價值觀。比如從校園精神層面上，可通過校園廣播、圍墻涂鴉、手機APP等途徑深入學生中宣傳生態(tài)文明思想。并在日常生活中注重培養(yǎng)、提高師生生態(tài)文明素養(yǎng)，形成優(yōu)秀的教風和學風；從校園制度層面上，高校一方面可增添關于生態(tài)文明觀教育的職能部門，進行有針對性研究、規(guī)劃高校大學生生態(tài)文明觀教育教學活動。另一方面，可結合本校實際情況，針對垃圾亂丟、踐踏草坪等不良行為，制定大學生適用的行為準則，用相應的制度約束學生的行為；從校園行為層面上，高校積極組織各種有趣、新穎，并具有生態(tài)教育特色的實踐活動，引導大學生積極主動參與各項校園生態(tài)實踐活動；從校園物質層面上，結合本校發(fā)展歷史、人文精神等，創(chuàng)設具有本校特色的生態(tài)文化環(huán)境，營造特有的文化氛圍，陶冶師生情操。

1.3 組織以生態(tài)文明為主題的暑期“三下鄉(xiāng)”活動

“實踐是將理論知識轉化為行動最直接的方法?！盵1]目前高校大學生參與暑期“三下鄉(xiāng)”活動主要有社會調查、支教服務活動等，其中與生態(tài)文明觀教育相關的實踐活動較少。因此，高校在開展大學生生態(tài)文明觀教育的過程中，要鼓勵大學生積極主動關注生態(tài)現(xiàn)狀，激勵大學生利用暑假組織、參與具有生態(tài)教育特色的暑期“三下鄉(xiāng)”活動，深入踐行生態(tài)文明思想，宣傳生態(tài)文明理念。高校應充分發(fā)揮各種宣傳途徑，幫助大學生了解生態(tài)文明知識和暑期“三下鄉(xiāng)”相關資訊，鼓勵大學生組織、參與以生態(tài)文明為主題的暑期“三下鄉(xiāng)”活動。使大學生能夠充分利用暑假時間，走進基層，深入群眾，探索鄉(xiāng)村生態(tài)現(xiàn)狀，傳播生態(tài)文明理念，普及低碳節(jié)能知識，弘揚綠色環(huán)保文化，引導當?shù)卮迕裰鲃盂`行生態(tài)文明思想，為鄉(xiāng)村生態(tài)文明建設助力。同時，大學生在基層深入群眾、親近自然時，能切身感受大自然的純凈美好，深入地了解我國生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，真正體悟到加強生態(tài)環(huán)境教育的現(xiàn)實必要性，讓生態(tài)文明理念深入頭腦，自覺踐行生態(tài)文明理念，真正成為一名低碳環(huán)保踐行者。

2 打造高校生態(tài)文明觀教育的主陣地

2.1 充分發(fā)揮思政課主渠道的作用

“高校思政課作為大學生思想政治教育的主渠道，是培養(yǎng)社會主義建設合格人才的重要途徑”[2]。我國生態(tài)文明觀教育相較于其他國家，起步較晚，還處于探索實踐期。在缺乏生態(tài)文明觀教育公共必修課的現(xiàn)狀下。一是高校要充分發(fā)揮思政課主渠道的教育作用，抓住思政課的特性，積極開展生態(tài)文明觀教育，推進生態(tài)文明觀教育環(huán)境建設。思政課教師應適應新形勢和新情況，更新教育觀念，掌握教育的主動權。要隨時“充電”學習生態(tài)文明相關知識，擴展知識面，提高分析問題的能力和判斷能力。要積極開展調查研究，掌握新情況，不要僅僅局限于現(xiàn)有教材中的生態(tài)文明相關知識。應充分利用課堂教學、課外輔導，師生交往交流等場合以及各種活動，了解學生對于生態(tài)思想的認知。從思政課本身來看，其各門課程的相關章節(jié)中，蘊含著豐富的生態(tài)文明觀教育資源。高校教師要深入挖掘、抓住思政課中豐富的生態(tài)文明觀教育資源，將生態(tài)教育融入到思政課中，充分發(fā)揮思政課的教育作用，幫助大學生樹立生態(tài)文明價值觀，養(yǎng)成生態(tài)文明習慣。二是各思政課教師要不斷加強自身生態(tài)文明知識的提升，生態(tài)文明知識博大精深，要真正讀懂、讀細、讀精，這就要求思政課教師不斷完善和提升自己的文明知識，不斷加強學習，不斷與時俱進，把最新的生態(tài)文明思想融入到思政課教學中。三是學校要加強頂層設計，不斷加強對生態(tài)文明的支持力度。要制定科學合理的生態(tài)文明課評價制度，從制度到經(jīng)費支持，反饋機制都要不斷加強和完善。

2.2 發(fā)揮課程思政的協(xié)同作用

課程思政是對高?！芭囵B(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰培養(yǎng)人？”等一系列根本問題的回答。它是將思想政治教育元素融入其他課程，以協(xié)同育人為理念，將知識傳授和價值引導相結合，以潛移默化的方式，約束、規(guī)范學生的思想、行為，幫助其養(yǎng)成良好行為習慣，樹立正確價值觀。高校生態(tài)文明觀教育不能單純僅依靠思政課來進行引導，還應發(fā)揮課程思政的協(xié)同作用，將生態(tài)文明觀教育融入各專業(yè)課堂中。高校要充分發(fā)揮課程思政的協(xié)同作用，首先要從不同角度，根據(jù)各專業(yè)課特性，深入發(fā)掘各專業(yè)課程中蘊含的生態(tài)文明觀教育資源；其次，根據(jù)其專業(yè)課特性，將發(fā)掘的生態(tài)文明觀教育資源，巧妙融入教學，運用案例分析等教學方法，使大學生了解當前生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，掌握生態(tài)法律法規(guī)，樹立正確的生態(tài)文明消費理念；最后，教師要善于總結，通過定期組織的經(jīng)驗交流會，與其他教育者從教學策略等方面深入探討，解決教學中遇到的困惑，進一步推進各門課程與思想政治理論課同向同行，真正實現(xiàn)在課堂教育主渠道中，全方位、全過程、全員立體化的育人。

3 依托新媒體開展生態(tài)文明教育

3.1 組建一批高素質的生態(tài)文明宣傳隊伍

社會的快速發(fā)展，黨和政府對于生態(tài)文明的高度重視，使得高校肩負巨大的重任，要求高校需組建一批政治意識強、熟悉網(wǎng)絡技術、生態(tài)素養(yǎng)高的生態(tài)文明宣傳隊伍，促進校園生態(tài)文明觀教育發(fā)展、為生態(tài)文明建設助力的基本要求和有力保障。要以關于生態(tài)文明的相關論述為指導，以建設高素質生態(tài)文明宣傳隊伍為中心，以領導班子建設為關鍵，以培養(yǎng)、加強生態(tài)素養(yǎng)高的人才為重點，不斷加強宣傳隊伍建設、提高整體素質，努力建設一批講政治、守規(guī)矩、勇?lián)?、有作為的高素質生態(tài)文明宣傳隊伍，以推進高校生態(tài)文明教育宣傳工作發(fā)展，為“美麗中國”的宏偉目標作出積極貢獻。教師作為生態(tài)文明宣傳隊伍的主體，其生態(tài)素養(yǎng)、理論水平等是影響大學生生態(tài)文明觀教育的重要因素。高校應積極組織各種以生態(tài)文明為主題的科研項目、社會實踐活動等，鼓勵教師以不同形式參與學校生態(tài)文明建設。

3.2 通過手機APP傳播生態(tài)文明相關知識

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，智能手機的普及，人們對于智能手機的依賴性也越來越強。人們可以利用各類手機APP，“足不出戶”就了解自己感興趣的信息，拓寬自己的視野，豐富自身信息獲取、溝通的渠道。微信、微博、QQ、抖音等各類APP帶來便捷溝通的同時，也為高校生態(tài)文明觀教育帶來新渠道。高校要深入了解大學生對于各類手機APP使用情況，針對手機各類APP特點，結合生態(tài)理念，抓住教育契機，積極推進學校生態(tài)文明建設。高校要積極借助手機的各類APP，貫徹落實關于生態(tài)文明思想，對大學生進行生態(tài)知識普及。

3.3 加強生態(tài)文明網(wǎng)絡教育輿論引導工作

網(wǎng)絡是一把雙刃劍。它在拓寬知識獲取途徑的同時，其自身信息的豐富性、傳播的任意性、誘惑性等特點，易產生信息污染、網(wǎng)絡成癮等負面影響，對正處于價值觀塑造期的大學生，產生不良影響。所以，高校要充分運用網(wǎng)絡媒體進行生態(tài)文明網(wǎng)絡輿論引導，加強大學生生態(tài)文明網(wǎng)絡教育。首先，高校要從學校層面重視、加強生態(tài)文明網(wǎng)絡平臺建設，積極構建具有權威性、準確性的校園生態(tài)文明網(wǎng)絡教育平臺。其次，高校要了解大學生思想、心理動態(tài)，以其喜愛的形式，例如：美文、條漫、短視頻等，定期、及時的更新、報道生態(tài)相關資訊，豐富生態(tài)文明教育網(wǎng)絡資源。最后，高?？衫镁W(wǎng)課的形式對大學生進行生態(tài)文明觀教育?？砷_設或與其他高校聯(lián)合開設與生態(tài)文明觀教育相關的網(wǎng)絡選修課，讓學生能夠自由的選擇感興趣的課程，了解生態(tài)相關知識。

4 提升大學生生態(tài)文明觀自我教育的能力

提升大學生生態(tài)文明觀素養(yǎng)的關鍵在于大學生自我教育的能力。大學生自我教育指的是大學生以自己已形成的世界觀和方法論為基礎，對自己進行自我批評、自我反思、自我改進，從而達到自我提高的一種有效途徑。促使大學生主動學習生態(tài)文明知識，樹立正確的生態(tài)消費觀念，養(yǎng)成良好的生態(tài)文明習慣，做到知行合一，是提升大學生生態(tài)文明觀自我教育能力的有效途徑，也是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人、增強生態(tài)文明教育成效的關鍵。

4.1 主動學習生態(tài)文明知識

高校要注重大學生自我教育能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮大學生的主體性，促使大學生積極主動去學習生態(tài)文明知識，讓其在學習中不斷探索自我、完善自我、發(fā)展自我，從而提升其生態(tài)素養(yǎng)，樹立正確生態(tài)價值觀。一是，高校要從校園生態(tài)文化建設方面著手，將校園精神、制度、行為、物質等文化與生態(tài)文明全面融合，積極開展以生態(tài)文明為主題的各類校園活動及暑期社會實踐活動，積極推進綠色、和諧校園建設，為大學生營造濃厚的校園生態(tài)文化氛圍，以潛移默化的方式，使大學生自覺或不自覺的學習、吸收生態(tài)文明知識。二是，高校要重視生態(tài)文明宣傳教育，組建一批以教師為主導、學生為主體的高素質生態(tài)文明宣傳隊伍，積極利用學?，F(xiàn)有廣播、圍墻涂鴉、手機APP等途徑，充分宣傳生態(tài)知識，對大學生進行生態(tài)文明宣傳、感化教育。三是，大學生作為受教育者，是學習的主體，要學會主動利用現(xiàn)有資源。例如：學校圖書館、手機APP等信息平臺，了解生態(tài)文明相關資訊。同時，自身也可主動申請成為學校生態(tài)文明宣傳隊一員，通過各種途徑積極宣傳生態(tài)文明相關知識[3]。

4.2 樹立正確的生態(tài)消費觀念

高校大學生要主動了解生態(tài)文明相關知識，自覺樹立正確的生態(tài)價值觀，形成科學的生態(tài)消費觀念。一是正確生態(tài)消費觀念的形成離不開學校的引導。高校除了要抓好大學生生態(tài)文明觀教育，還要關注學生的思想觀念、心理狀態(tài)，重視其生理健康教育[4]。二是當前高校大學生之間還存在相互攀比、追求享樂，對于消費沒有明確計劃，隨心所欲的現(xiàn)象屢見不鮮。高校應加強對大學生的生態(tài)自然和生態(tài)價值觀教育，將勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)與生態(tài)消費觀念融入到高校思想政治教育中，提高大學生生態(tài)素養(yǎng)，增強大學生抵御和防范不良風氣的能力。三是高校也要積極營造浪費可恥、節(jié)約為榮的校園風氣，通過校園廣播、圍墻涂鴉、手機APP等有效途徑，傳播生態(tài)文明相關知識。

4.3 做到知行合一

思想政治教育主要研究人的思想和行為，是人與人之間的溝通與交流[5]。大學生做好的知行合一是對自我的楊要求和約束，是一種自覺的體現(xiàn)。我們只有一個地球，保護環(huán)境，人人有責。當代大學生要主動了解生態(tài)文明相關知識，知曉當前生態(tài)現(xiàn)狀，嚴于律己，自覺從小事做起，譬如熟知垃圾分類標準，并嚴格按照分類處理垃圾，使生態(tài)文明觀念真正入腦入心，將生態(tài)文明真正落實到自身日常行為習慣中。大學生作為生態(tài)文明的踐行者，要積極組織并主動參與以生態(tài)文明為主題的實踐活動，在學習和實踐中不斷提高自身生態(tài)實踐能力。同時，高校也要充分利用大學生思維活躍、前衛(wèi)，易接受新思想、新事物的優(yōu)勢，加強生態(tài)文明宣傳教育，使其深刻認識和理解生態(tài)保護與社會、自身休戚與共的關系和重要意義，讓其主動將生態(tài)文明理念融入到實際工作與生活中，自覺地從身邊小事做起，積極投身于生態(tài)文明建設中。