任競(jìng)競(jìng)

（鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 公共基礎(chǔ)教育學(xué)院，河南 鶴壁 458030）

目前，我國(guó)的英語(yǔ)翻譯人才的專業(yè)能力已經(jīng)具備較高的專業(yè)水平，其英語(yǔ)翻譯人才的理論知識(shí)也達(dá)到較高層次，但我國(guó)英語(yǔ)翻譯專業(yè)人才在面對(duì)全球化大發(fā)展時(shí)，我國(guó)英語(yǔ)翻譯專業(yè)人才缺少相關(guān)的翻譯實(shí)踐經(jīng)歷，大多數(shù)英語(yǔ)翻譯專業(yè)人才無(wú)法將自身的英語(yǔ)翻譯理論知識(shí)與英語(yǔ)翻譯實(shí)踐有效結(jié)合。因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展下，高校教學(xué)中英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革推動(dòng)了高校教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

1 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教學(xué)中英語(yǔ)翻譯必要性

1）豐富教學(xué)資源。傳統(tǒng)的英語(yǔ)翻譯教材無(wú)法拓展學(xué)生的知識(shí)面，高校必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，豐富英語(yǔ)翻譯教學(xué)資源，拓展學(xué)生的英語(yǔ)翻譯知識(shí)面。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)翻譯教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，大多數(shù)教師只是根據(jù)傳統(tǒng)英語(yǔ)翻譯教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講授，并沒(méi)有充分利用信息技術(shù)豐富英語(yǔ)翻譯教學(xué)資源，導(dǎo)致教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)翻譯教學(xué)時(shí)，容易受到教學(xué)內(nèi)容的限制。因此，高校英語(yǔ)翻譯教師應(yīng)積極更新自身的教學(xué)觀念，充分利用信息技術(shù)豐富英語(yǔ)翻譯教學(xué)資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)翻譯知識(shí)。例如，微課、釘釘?shù)冉虒W(xué)軟件，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)資源中還包括電子書籍、教學(xué)，課件等信息資源。而網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學(xué)資源交互性較強(qiáng)，不僅給英語(yǔ)翻譯教師帶來(lái)了諸多教學(xué)資源的選擇，也增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)的好奇心，以此提高學(xué)生英語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，教學(xué)資源的豐富化使線下傳統(tǒng)英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式得以創(chuàng)新和完善，極大提高了教師的英語(yǔ)翻譯教學(xué)效率和質(zhì)量。

2）教學(xué)模式多樣化。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，使英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式具有多樣化。教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)英語(yǔ)翻譯知識(shí)和技巧進(jìn)行講授，并在網(wǎng)絡(luò)中開(kāi)設(shè)英語(yǔ)翻譯教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生和教師雖然時(shí)隔千里，但教師和學(xué)生還是能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)和交流。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)在線教學(xué)的發(fā)展速度非?？?，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)被我國(guó)教育事業(yè)廣泛應(yīng)用在傳統(tǒng)英語(yǔ)翻譯教學(xué)當(dāng)中。根據(jù)我國(guó)相關(guān)研究表明，各國(guó)也在普遍應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，并將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)看作為主要教學(xué)模式，大多數(shù)高校都建立了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生和教師提供便利的學(xué)習(xí)和教學(xué)空間。為此，我國(guó)教育事業(yè)也廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)翻譯教學(xué)，而高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不僅全面提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)翻譯課程的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)英語(yǔ)翻譯課程的參與程度，還有效提高了英語(yǔ)翻譯教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。同時(shí)，我國(guó)出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程能有效實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)翻譯專業(yè)課程教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革。

3）多元化教學(xué)評(píng)價(jià)。英語(yǔ)翻譯教學(xué)評(píng)價(jià)是遵照英語(yǔ)翻譯教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律設(shè)置而成，高校合理設(shè)置英語(yǔ)翻譯教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，是對(duì)英語(yǔ)翻譯課堂教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)和判斷的主要過(guò)程。但就目前情況來(lái)看，大多數(shù)高校的英語(yǔ)翻譯傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的英語(yǔ)翻譯作品只能用英語(yǔ)翻譯教師進(jìn)行修改和評(píng)價(jià)，而修改和評(píng)價(jià)的意見(jiàn)教師常常以書面形式提供給學(xué)生，這種單一的評(píng)價(jià)模式，使教師為學(xué)生提供的修改意見(jiàn)和評(píng)價(jià)信息量較少，學(xué)生對(duì)教師提出的修改意見(jiàn)中能提取出的參考價(jià)值有限，同時(shí)，教師以書面形式為學(xué)生提供修改意見(jiàn)和評(píng)價(jià)，學(xué)生無(wú)法與教師進(jìn)行溝通與互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)部分英語(yǔ)翻譯的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)無(wú)法深入了解和學(xué)習(xí)。但教師對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的修改和評(píng)價(jià)方式，教師對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)翻譯作品的評(píng)價(jià)以及修改不再受到傳統(tǒng)書面形式的限制，而是教師可通過(guò)高校組織的線上教學(xué)評(píng)價(jià)平臺(tái)，與學(xué)生在不受時(shí)間和空間的限制下，與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)翻譯時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，教師可及時(shí)對(duì)學(xué)生展開(kāi)指導(dǎo)和講授。大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，為教師創(chuàng)新了多元化教學(xué)評(píng)價(jià)模式，能有效提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)翻譯的效率和質(zhì)量。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教學(xué)中英語(yǔ)翻譯存在的問(wèn)題

1）網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)翻譯教學(xué)環(huán)境復(fù)雜。大數(shù)據(jù)時(shí)代的不斷發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)中充斥著大量的信息資源，網(wǎng)絡(luò)信息具有傳播速度和更新速度較快的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)信息的更新、和傳播對(duì)人們的日常生活產(chǎn)生了巨大的沖擊。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)模式逐漸廣泛應(yīng)用，但網(wǎng)絡(luò)信息當(dāng)中有關(guān)英語(yǔ)翻譯的教學(xué)資源并沒(méi)有通過(guò)相關(guān)機(jī)關(guān)審核和批閱，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中的在線翻譯軟件在翻譯過(guò)程中沒(méi)有完整的糾錯(cuò)機(jī)制，而錯(cuò)誤的翻譯表達(dá)形式會(huì)降低學(xué)生的英語(yǔ)翻譯水平和英語(yǔ)翻譯質(zhì)量。部分教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載相關(guān)英語(yǔ)翻譯教學(xué)資源時(shí)，并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況下載相關(guān)英語(yǔ)課件，導(dǎo)致傳統(tǒng)的英語(yǔ)翻譯教材與線上英語(yǔ)翻譯教材無(wú)法有效融合，也會(huì)使得教材失去了原有的教學(xué)意義。

2）英語(yǔ)翻譯教材內(nèi)容過(guò)于陳舊。各高校中的英語(yǔ)翻譯教材內(nèi)容更新程度過(guò)慢，教材內(nèi)容過(guò)于陳舊、老套，嚴(yán)重影響了高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)英語(yǔ)翻譯的應(yīng)用日益增加，而且對(duì)英語(yǔ)翻譯實(shí)踐提出了更高要求。高校沒(méi)有及時(shí)更新英語(yǔ)翻譯教材內(nèi)容，英語(yǔ)教材內(nèi)容不切合社會(huì)實(shí)際的發(fā)展需求，將會(huì)導(dǎo)致高校的英語(yǔ)翻譯教學(xué)效率和質(zhì)量大大降低。因此，高校應(yīng)及時(shí)更新英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，以此提高英語(yǔ)教學(xué)效率和質(zhì)量。

3 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教學(xué)中英語(yǔ)翻譯的實(shí)施策略

1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。高校要想將英語(yǔ)翻譯教學(xué)效率和質(zhì)量有效提高，就必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，只有不斷提高教師的英語(yǔ)翻譯教學(xué)水平，才能將英語(yǔ)翻譯教學(xué)質(zhì)量和效率有效提高。首先，高?？梢栽谄赣糜⒄Z(yǔ)翻譯教師時(shí)，提高對(duì)英語(yǔ)翻譯教師的選拔要求和專業(yè)能力的考核，高校可將擁有較強(qiáng)英語(yǔ)翻譯專業(yè)能力的英語(yǔ)翻譯教師作為英語(yǔ)翻譯專業(yè)的輔導(dǎo)師，在英語(yǔ)翻譯教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)結(jié)束后，英語(yǔ)翻譯輔導(dǎo)師可對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)翻譯水平進(jìn)行強(qiáng)化，以此提高學(xué)生英語(yǔ)翻譯的水平。其次，對(duì)高校內(nèi)部現(xiàn)有的英語(yǔ)翻譯教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，使教師在掌握一定英語(yǔ)翻譯專業(yè)知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，努力提高自身的英語(yǔ)翻譯教學(xué)水平，以適應(yīng)全球化發(fā)展的新需求。同時(shí)，高校也可鼓勵(lì)教師參加社會(huì)上各種關(guān)于英語(yǔ)翻譯的座談會(huì)和分享會(huì)，通過(guò)與其他英語(yǔ)翻譯教師的交流，鞏固自身的英語(yǔ)翻譯專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，最主要的是，教師要在英語(yǔ)翻譯座談會(huì)和分享會(huì)當(dāng)中提高自身的英語(yǔ)翻譯應(yīng)用能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)翻譯技巧和英語(yǔ)翻譯水平。

2）創(chuàng)新多樣化教學(xué)模式。目前，各高校對(duì)于英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式仍在沿用傳統(tǒng)的英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式，以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)形式依然存在大多數(shù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)課堂當(dāng)中。傳統(tǒng)的英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式對(duì)教師和學(xué)生來(lái)講顯然是枯燥無(wú)味的，教師在根據(jù)傳統(tǒng)的英語(yǔ)翻譯教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)翻譯教學(xué)，并沒(méi)有將英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，大大降低了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生也無(wú)法有效掌握英語(yǔ)翻譯的專業(yè)知識(shí)和技巧。高校對(duì)英語(yǔ)翻譯教材進(jìn)行更新和完善，才能有效提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)興趣和熱情，教師也可根據(jù)新型教材創(chuàng)新和改革英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)翻譯知識(shí)和技巧提供了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)?？偠灾瑢⒂⒄Z(yǔ)翻譯專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)翻譯能力相結(jié)合的教學(xué)模式，不僅能有效提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)翻譯專業(yè)知識(shí)的掌握，還能有效提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)翻譯能力的掌握。例如，教師在進(jìn)行英語(yǔ)翻譯教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)翻譯教學(xué)情境，并指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)入英語(yǔ)翻譯情境當(dāng)中進(jìn)行英語(yǔ)翻譯的交流和討論，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自身掌握的英語(yǔ)翻譯專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)翻譯能力與其他同學(xué)展開(kāi)對(duì)話，如此才能有效發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。

3）營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。教師要想有效提高英語(yǔ)翻譯教學(xué)水平，就必須為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)翻譯教學(xué)環(huán)境。首先，教師要摒棄線下傳統(tǒng)填鴨式英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)新線上英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式。因我國(guó)各高校的傳統(tǒng)英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式當(dāng)中教師是教學(xué)主導(dǎo)，學(xué)生則是被動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和聽(tīng)講，傳統(tǒng)的英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，也忽視了英語(yǔ)翻譯教學(xué)的基本作用，導(dǎo)致學(xué)生的翻譯作品質(zhì)量和水平無(wú)法有效提高。因此，教師要積極為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)翻譯教學(xué)環(huán)境，注重學(xué)生在英語(yǔ)翻譯教學(xué)當(dāng)中的學(xué)習(xí)主體地位，提高學(xué)生的英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，教師在進(jìn)行英語(yǔ)翻譯教學(xué)過(guò)程中，要積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，努力改善英語(yǔ)翻譯教學(xué)環(huán)境和氛圍，既發(fā)揮了教師的教學(xué)主導(dǎo)性，又能發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)翻譯教學(xué)當(dāng)中的學(xué)習(xí)主體地位。其次，教師不僅要為線下英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，還要為網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)翻譯教學(xué)平臺(tái)營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富英語(yǔ)翻譯的教學(xué)內(nèi)容，完善網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式，突破時(shí)間和空間的局限，使網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)翻譯教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)內(nèi)容更具有形象性和更生活化。同時(shí)，教師要有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)翻譯產(chǎn)生想象力和創(chuàng)造力，為英語(yǔ)翻譯創(chuàng)造出方便快捷的教學(xué)模式。

4）完善英語(yǔ)翻譯的評(píng)價(jià)體系。大數(shù)據(jù)時(shí)代的降臨，使網(wǎng)絡(luò)信息的交流和傳播更加方便快捷，而人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多種信息的交流和傳播是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主要特點(diǎn)。因此，高校要想順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，就必須利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，并完善英語(yǔ)翻譯的評(píng)價(jià)體系。例如，教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中開(kāi)展英語(yǔ)翻譯教學(xué)，并將收集的英語(yǔ)翻譯資料和教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)中，師生皆可在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行互動(dòng)和交流。學(xué)生在完成英語(yǔ)翻譯作品時(shí)，教師要及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)中對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)翻譯作品進(jìn)行修改和評(píng)價(jià)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅不受時(shí)間和空間的限制，還大大提高了教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)作品進(jìn)行修改和評(píng)價(jià)的質(zhì)量，這使得學(xué)生在查看教師給予的評(píng)價(jià)和修改中能提取出有效信息，也能使學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身對(duì)英語(yǔ)翻譯的不足，并能及時(shí)改正自身在英語(yǔ)翻譯過(guò)程中存在的缺點(diǎn)。高校對(duì)英語(yǔ)翻譯評(píng)價(jià)體系的完善，有效促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)翻譯水平的提升。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展下，高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展不斷進(jìn)行創(chuàng)新和完善，高校對(duì)于英語(yǔ)翻譯人才的培養(yǎng)也要適應(yīng)全球化發(fā)展趨勢(shì)。與此同時(shí)，高校也要不斷加強(qiáng)英語(yǔ)翻譯師資隊(duì)伍的建設(shè)，創(chuàng)新多樣化英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式，并利用大數(shù)據(jù)豐富英語(yǔ)翻譯教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語(yǔ)翻譯專業(yè)人才，為中外交流發(fā)展提供有力的保障。