文/楊斌

當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，迫使中專畢業(yè)生不得不勇于面對現(xiàn)實，尋找自身優(yōu)勢，準(zhǔn)確把握機(jī)遇，爭取就業(yè)機(jī)會。企業(yè)對人才的需求認(rèn)識日趨成熟，企業(yè)可以根據(jù)不同的職位要求選擇不同層次的人才。高職院校要把自己所學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題作為主要工作目標(biāo)，以促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。因此，能否解決好學(xué)生的就業(yè)難題，是中等院校必須探究的問題，因為這是促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。

一、各類型畢業(yè)生供需不平衡，矛盾突出

近年來，我國各類院校畢業(yè)生人數(shù)眾多，就業(yè)形勢長期不容樂觀。供需不平衡，矛盾突出；很多熱門行業(yè)都成了“緊俏貨”，想找一個理想的工作更是難上加難。對畢業(yè)生、應(yīng)聘單位等信息資料進(jìn)行綜合分析后，可以預(yù)測到就業(yè)供需的競爭將會逐年愈演愈烈。一方面，酒店管理、市場營銷、企業(yè)管理的專業(yè)人才供不應(yīng)求，機(jī)械類、加工類的專業(yè)技術(shù)人才更加短缺；另一方面，國家機(jī)關(guān)部門、企事業(yè)單位和大中型企業(yè)用人主題將繼續(xù)向高學(xué)歷、高水平人才傾斜[1]。

雖然就業(yè)形勢嚴(yán)峻，但中專生的就業(yè)率還是在逐年上升，分析其個別原因，主要由社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢所決定。隨著我國第三產(chǎn)業(yè)的逐年發(fā)展，其占比也在逐年提高。每一個用人單位都需要高素質(zhì)人才，但畢竟高端人才在何時何地都是稀缺品，大部分人才都是普通的技術(shù)人員，所以中技生也同樣吃香。以市場化為向?qū)У闹械嚷殬I(yè)教育才有出路。明確的市場方向，能夠指導(dǎo)學(xué)校從招生、學(xué)教、就業(yè)實習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)等方面向市場需求靠攏，從而為中專生在激烈的人才市場上謀得一席之地。

雖然經(jīng)濟(jì)形勢在一定程度上對中專生有利，但中專畢業(yè)生實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)存在的問題依然不容忽視要面臨的困難依然嚴(yán)峻，主要體現(xiàn)在三個方面：第一，目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，企業(yè)相互間競爭激烈，要想在殘酷的發(fā)展環(huán)境中求得生存，提高錄用條件、錄用人才的學(xué)歷和能力水平是首要因素；第二，有些企業(yè)對經(jīng)濟(jì)效益特別是近期的經(jīng)濟(jì)效益尤為重視，他們注重員工的使用，忽視或者說不愿意為員工投入過多的財力和時間來提高員工的水平和能力；第三，各中等職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校為了生存和發(fā)展，不同程度地擴(kuò)大了招生規(guī)模，使畢業(yè)的中技學(xué)生數(shù)量無序增加，客觀上增添了中專生的就業(yè)壓力。

二、中專生就業(yè)不穩(wěn)定的原因分析

（一）客觀原因

穩(wěn)定中專生就業(yè)困難的客觀原因主要是就業(yè)人數(shù)的供大于求，企業(yè)和工廠對就業(yè)者的能力和學(xué)歷提高了要求。同時，經(jīng)濟(jì)形勢、國家政策、法律法規(guī)、就業(yè)環(huán)境、等也是影響就業(yè)困難的客觀因素之一[2]。

一般來說，中專生的職業(yè)教育覆蓋面只是初級的一些基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)和掌握，他們對知識的攝取和技能的掌握都停留在初級層面，這就導(dǎo)致其難以能夠得到用人單位的認(rèn)可和賞識，從而導(dǎo)致就業(yè)者和用人者雙方產(chǎn)生矛盾。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在各大人才市場和招聘會上，招聘者的最低要求為大專以上學(xué)歷，中專生要在這樣的地方求職極為艱難。

（二）主觀原因

1.缺乏吃苦精神。中專畢業(yè)生對從事單一、枯燥乏味、長期流水線的機(jī)械性操作感到厭煩和抵制，對企業(yè)嚴(yán)格的規(guī)章制度認(rèn)識不足，無法遵守要求。缺乏充分的心理準(zhǔn)備，工作上需要大量的時間去適應(yīng)，面對未知的事物不知所措。甚至不愿到車間流水線上去工作，對工種“挑肥揀瘦”。問卷調(diào)查58名在讀中專生，其中63.8%的人希望在辦公室工作，而愿意下車間的只有17.24%。有一部分畢業(yè)生素質(zhì)不高，對工作缺乏主動地進(jìn)取精神；他們?nèi)狈嵺`能力，自卑心在作祟，不愿只靠雙手打拼收獲，寧愿失業(yè)在家依靠父母度日。

2.對基礎(chǔ)知識的掌握一知半解。大多數(shù)就業(yè)者，在應(yīng)聘時都要參加筆試與面試的考核，筆試的考核內(nèi)容一般都是一些基礎(chǔ)的專業(yè)知識和各學(xué)科的基本理論知識。例如單位數(shù)值的換算和阿拉伯?dāng)?shù)字的漢寫方式，26個字母大小寫區(qū)分，電子線路并串聯(lián)區(qū)分等方面的一些基礎(chǔ)知識。但就是這么簡單的考試內(nèi)容，也有一部分中專生不能通過考核，影響自身就業(yè)。

3.就業(yè)觀念滯后。中專生在工種和就業(yè)地的選擇上，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，結(jié)合自身的特點、能力等做出合理的決定。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多中專生在這種選擇上存在一定的盲目性，通過對在讀58名中專生的調(diào)查顯示：對就業(yè)地點，55.18%的學(xué)生選擇在出生地及本省；對就業(yè)領(lǐng)域，36.2%的學(xué)生選擇金融行業(yè)，25.86%的學(xué)生選擇事業(yè)單位，13.8%的學(xué)生選擇黨政機(jī)關(guān)，13.8%的學(xué)生選擇跨國公司，10.34%的學(xué)生選擇中小企業(yè)。以上調(diào)查實例表明，在選擇就業(yè)地點時，半數(shù)以上的學(xué)生選擇了就近就業(yè)，這說明大多數(shù)學(xué)生心理依賴性較強，缺乏適應(yīng)和溝通能力，缺少創(chuàng)業(yè)和奮斗精神。在選擇就業(yè)領(lǐng)域時，多數(shù)學(xué)生較傾向金融等熱門行業(yè)和一些清閑崗位，對未來的就業(yè)認(rèn)識比較偏狹，忽視了社會需求量大的冷門行業(yè)。

4.拿捏不準(zhǔn)自身的定位。中專生對當(dāng)前社會和自身的價值認(rèn)識不足，對工資水平不滿意，對崗位要求過于自以為是，理想化。對自身所能勝任的崗位定位不明，對自身所能從事的工種認(rèn)識不清，有時候還會天真的以為自己能夠就任部門的管理者，對58名在讀中專生調(diào)查顯示，對于自身心理能夠接受的月最低薪酬，認(rèn)為4000元的占15.4%，認(rèn)為3000元的占22.9%，而有61.7%的人認(rèn)為每月薪酬最低應(yīng)該達(dá)到3500元?！按鰡栴}”確實很重要，它關(guān)乎著我們能否吃好、喝好、住好，關(guān)乎到我們能否有個好的生活條件，但是待遇往往都是和自身的價值相聯(lián)系的，我們不能在普通的工作崗位上不切實際的去謀求工程師的高待遇，這種想法很容易造成自己的心理失衡，從而影響你的就業(yè)。

三、消除就業(yè)誤區(qū)，做好就業(yè)準(zhǔn)備

就目前的就業(yè)形勢，如何消除中專生在就業(yè)上的盲點和誤區(qū)，實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，是學(xué)校、家長和學(xué)生三方面都需要重視和解決的問題。

（一）學(xué)校方面

1.端正就業(yè)位置，了解就業(yè)趨勢。學(xué)校應(yīng)從積極教育的環(huán)節(jié)中解決好中專生盲目樂觀和妄自菲薄兩種錯誤的極端就業(yè)心態(tài)問題。與此同時，要加強職業(yè)道德教育與職業(yè)指導(dǎo)，新進(jìn)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)課程，引導(dǎo)他們樹立“上一所好學(xué)校、選一門好專業(yè)、學(xué)一手好本領(lǐng)、找一份好工作”的良好學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而養(yǎng)成他們“先就業(yè)、再擇業(yè)、重創(chuàng)業(yè)、成事業(yè)”的正確就業(yè)觀。

2.培養(yǎng)溝通能力，縮短工作適應(yīng)期。在教學(xué)過程中，要多給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與適應(yīng)能力。多采用參與和互動的教學(xué)方法，使學(xué)生由被動聽課變?yōu)橹鲃訁⑴c，通過提出問題、交流與合作，調(diào)動他們的積極性。提高學(xué)生的溝通意識和溝通技巧，促進(jìn)學(xué)生的多元溝通，提高他們適應(yīng)新環(huán)境的能力。

3.改變管理方法，剔除不良習(xí)慣。通過中專生的在校教育，盡可能的幫助學(xué)生在教育環(huán)節(jié)中改正就業(yè)學(xué)前期養(yǎng)成的不良習(xí)氣，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，給學(xué)生一個真正更新自我的機(jī)會，讓他們在走上工作崗位時有一個全新的面貌，為用人單位樹立一個良好的形象。

4.教學(xué)應(yīng)適應(yīng)就業(yè)的變化趨勢。要根據(jù)學(xué)生實習(xí)就業(yè)的需要，及時調(diào)整課程的開設(shè)，并適時增加一些新的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢的發(fā)展需要。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中技生的實踐動手操作的時間長短間接的決定了他們的就業(yè)方向和發(fā)展能力。大多數(shù)中專學(xué)校沒有購置常用的實驗設(shè)備，沒有開設(shè)專門的實踐課程，沒有建構(gòu)專門的實踐基地，有的學(xué)校還建有專業(yè)的實習(xí)基地，但由于其設(shè)備老化破舊、數(shù)量稀少，所以實訓(xùn)課程仍不能正常開展。

（二）家長方面

很多家長對當(dāng)前的就業(yè)形勢和就業(yè)崗位不了解或了解不深，更多地關(guān)注社會上的熱門行業(yè)和清閑崗位，對孩子將來就業(yè)比較偏狹，過多地干涉孩子的就業(yè)方向，影響了孩子的整體就業(yè)。學(xué)校的就業(yè)管理部門可以利用圖片及錄像的方式給家長及時傳遞一些就業(yè)崗位的相關(guān)信息，并在就業(yè)前安排家長來學(xué)校協(xié)助學(xué)生實習(xí)與就業(yè)安排和管理工作。讓學(xué)生家長對學(xué)生未來的就業(yè)崗位了解，當(dāng)家長感到放心和滿意之后，他們就可以出面幫助學(xué)校去做好學(xué)生就業(yè)前的各種準(zhǔn)備工作，包括如何適應(yīng)并遵守工作崗位的規(guī)定和要求等等。

（三）學(xué)生自身方面

1.認(rèn)清形勢、準(zhǔn)確定位。中專畢業(yè)生應(yīng)該有長遠(yuǎn)的規(guī)劃和打算，在面臨就業(yè)時應(yīng)該將時代性的需求和自身價值結(jié)合起來，樹立“先鍛煉、后發(fā)展；先就業(yè)、后擇業(yè)”的健康就業(yè)觀，不與他人攀比，不隨波逐流，更不要過分追求與自身不相符的專業(yè)和待遇。俗話說：“三百六十行，行行出狀元”，世上好的工作有千萬種，但最適合自己的工作可能不多。

2.為提高身體素質(zhì)而加強鍛煉。擁有一個健康的身體是我們每個人一生的財富，而健康也是我們能夠順利學(xué)習(xí)和工作的最基本要素。所以，要想在以后的崗位上精力充沛、高效高率地開展工作，加強自身的身體鍛煉是必不可少的。

3.培養(yǎng)吃苦精神，從嚴(yán)要求自己。在就業(yè)之前要有吃苦的心理準(zhǔn)備。我們不要盲目樂觀，也不要妄自菲薄，想象應(yīng)該是美好的，但是現(xiàn)實一定是殘酷的。始終保持一種吃苦耐勞的精神。

4.專業(yè)基礎(chǔ)知識熟練掌握，動手實踐能力積極提高。企業(yè)一般對普通員工在知識掌握方面的要求不會很高，他們只是希望你是一個務(wù)實好學(xué)的熟練工人。只要你能在崗位上認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心求教，提高自己的實踐動手能力，掌握本工種的專業(yè)知識，就會達(dá)到的企業(yè)對你的要求。

5.學(xué)會做人，善于溝通，樹立團(tuán)隊意識?！?0后”的年輕一代，大多是獨生子女，家里比較嬌慣，所以相對來說比較自私，他們常以自我為中心，不懂得尊重別人，這種減分項會影響今后的就業(yè)和工作?，F(xiàn)代化企業(yè)提倡人際交流，強調(diào)團(tuán)隊意識的重要性，我們中專生更應(yīng)該學(xué)會與人相處的技巧，就業(yè)后積極主動地融入企業(yè)大家庭。同時，要在生活中嚴(yán)于律己，完善性格缺失，克制自己，寬容他人，學(xué)會理解、尊重、做人，在屬于自己的崗位上做出成就。