◎長沙市長郡天心實驗學校 黎嘉晨

構思和設計過程：

上個學期，我報名參加了每周六上午的創(chuàng)新課堂，課堂上老師除了教我們創(chuàng)新方法、分析創(chuàng)新案例，帶我們體驗創(chuàng)新作品，還有動手環(huán)節(jié)。我最喜歡的就是動手環(huán)節(jié)，不但有趣，做出來的作品還可以應用于學習和生活中。

有一次創(chuàng)新課的主題是“找需要”，老師介紹了許多發(fā)明案例，之后要求我們填寫創(chuàng)意單。我以為很簡單，可真正要做的時候卻不知如何下筆，再看看其他同學，發(fā)現(xiàn)很多同學跟我差不多。

老師仿佛看出了我們的擔憂，對我們說道：“是不是想不出？沒關系，老師有絕招?！苯又?，他引導我們回顧一天中發(fā)生的事情，去發(fā)現(xiàn)生活中的不便，尋找創(chuàng)新課題。通過事件梳理，我想到因為力氣不夠而擰不干毛巾這一問題，決定發(fā)明一種能輕松擠干毛巾的裝置——毛巾擠干機。

我把創(chuàng)意單填好后交給老師。沒想到快要結課的時候，老師跟我說我的創(chuàng)意被選中了，我非常開心。接下來，老師和我一起研究創(chuàng)意物化的具體辦法。

在老師的指導下，我繪制設計圖，確定具體的設計方案，然后老師幫我定做零件。拿到零件后，我運用錘子、銼刀和砂紙等工具組裝作品。毛巾擠干機是我的第一個創(chuàng)新作品，看著這個作品，我特別高興，盡管過程很艱辛。

作品構造：

毛巾擠干機由橡膠輥、波浪輥、擋板、左支架、右支架、底板、銷釘、墊片、手擰螺絲和折疊手柄等組成。

底板的兩側分別設有與之垂直的左支架和右支架，左支架與右支架之間從下到上分別是波浪輥、擋板和橡膠輥，波浪輥的一端裝有折疊手柄，橡膠輥的兩端裝有銷釘，銷釘上方為墊片，墊片上方裝有螺帽，螺帽里有手擰螺絲。

使用方法：

使用時，首先旋松手擰螺絲，加大橡膠輥與波浪輥的間距，將需要擰干的毛巾放入兩輥之間，然后根據(jù)毛巾的厚度與需要擰干的程度旋緊手擰螺絲，最后搖動折疊手柄，在兩輥的壓力下，毛巾里的水會被擠出來，沒有及時排出的水會在旋轉作用下從兩輥與擋板的間隙流走。這樣，運用杠桿原理，毛巾擠干機可以輕輕松松地將毛巾里的水擠干。

創(chuàng)新點：

1. 可調壓力設計，使得毛巾擠干機適用于各種厚度的毛巾。

2. 橡膠軟輥與波浪硬輥組合在一起，改進了硬輥間隙大、軟輥阻力大的不足。

3. 裝有折疊手柄，省力的同時方便收納。

老師推薦：

發(fā)現(xiàn)生活中的問題——擰干毛巾很費力后，學生整合運用所學的知識解決問題——設計出了實用的毛巾擠干機。這個發(fā)明作品的完成符合學生的知識水平和能力要求，充分展現(xiàn)了學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。